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随时随地学习
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1、照样子写词语。
神采奕奕 、 落落大方 、
2、我会解释词语
元日：___________________________________________
曈曈：________________________________________________
一岁除：____________________ 煎：___________________
千、万：________________________________________
若等闲：__________________________________________
咬定：________________________________________
尔：__________ 却看：____________ 漫卷：_______________
纵酒：_______________ 生气：___________________
恃（shì）：___________ 眉眼盈盈处：_____________________
3、把词语补充完整，再按要求填空。
成（______）结（_____） （_____）（_____）若狂
（_____）（_____）其事 无（_____）无（_____）
（_____）（_____）不绝 （_____）无人（_____）
1.再写出两个“无~无~”式的词语：
________________________________________________。
2.一到放学的时候，学生们_____________地走出校门。
4、用加点词语的反义词填空。
1．无论在什么情况下，他都那样镇静，丝毫不（_____）。
2．经过一段时间的体育锻炼，他原先（_____）的身体变得结实多了。
3．我们要坚定信念，不要轻易（_____）。
4．父亲一向是慈祥的，这一次却如此（_____）。
5．刚才他还听得一清二楚，可是一阵震耳欲聋的炮声传来，他只能听到（_______）的声音。
6．他垂头丧气地从牛棚里走出来，遇上了（_______）的大雁。
5、按要求写四字词语。
1．意思与“专心致志”相近的四字词语：____________ ____________ ____________
2．仿照“沧沧凉凉”写叠词：____________ ____________ ____________
6、课外阅读。
寒食
陈与义
草草随时事，萧萧傍水门。
浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。
不知何处笛，吹恨满清樽。
（注）寒食，即寒食节，在每年四月四日，清明节的前一天。在这一日，禁烟火，只吃冷食，所有叫作“寒食节”。
【1】联中的诗眼是哪两个字？请试作分析。
______________________
【2】诗表达了作者怎样的感情？这种感情又是怎样表现出来的？
______________________
7、阅读古诗，完成练习。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
【1】此诗的作者是__________，这是一首____________（A．送别诗 B．田园诗 C．咏物诗）。
【2】此诗前两句意思是石头经过___________、__________才能变成石灰；诗句中的“全不怕”“若等闲”表现了石灰_____________________________的精神品质。
【3】此诗使用___________的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”，说明作者具有____________的高尚情操。
8、课内阅读。
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【1】本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“____________”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗写出了景物________________的特点。
【2】本诗体现了诗人____________________的思想感情。
【3】前两句写出了诗人怎样的形象和心境？
__________________________________________
【4】诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请你从艺术技巧上做简要分析。
__________________________________________
9、课内阅读。
鲁滨逊漂流记（节选）
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
【1】写出选文中加点词语的近义词。
宽慰——( ) 困境——( ) 调整——( )
【2】理解文中的句子，并填空。
（1）选文中画“﹏﹏﹏”的句子中，“叫人受尽折磨的处境”指的是_________“值得宽慰的东西”是指____________，这句话体现了鲁滨逊的____________精神。
（2）鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是_________________
【3】读选文，说一说把好处和坏处对照起来看，对身处困境的人有什么帮助？
_______________________________
【4】联系全文，说一说本文以第一人称来写有什么好处？
_______________________________
10、阅读短文。
孝心
一个13岁的小女孩在一个富裕人家做保姆。
一天，主人家吃月饼，主人也给了女孩一个月饼。小女孩并没有同主人一道吃，她到另一个房间去了，没有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一个人的房间里，一个香甜的月饼，在女孩陌生的眼里显得很模糊了。有一个熟悉的身影愈来愈清晰：她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下、在雨中……艰辛地支撑着一个家。她就是女孩的母亲。女孩的鼻子酸了，泪水模糊了她的眼睛。于是，她那双颤抖的、小手用旧报纸将月饼包了一层又一层，小心翼翼地藏起，小女孩要留着它让母亲尝尝啊！
日子一天天过去了，小女孩终于获得了回家的机会，稚嫩的小手郑重地捧出月饼，从未有过的喜悦袭遍全身：“妈妈，您尝尝这个……”
其实，月饼早已发霉了……小女孩不懂。
小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果。小女孩是不是太傻了？不，世上有愚昧的人，却没有愚钝的孝心！
【1】在本文中找出下列词语的反义词。
贫穷______ 模糊______ 生疏______ 镇定______
【2】用“__”画出第2自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。
【3】第3自然段中，小女孩说的话在朗读时应读出（急切、喜悦、关心、爱护、幼稚、可笑）的语气。（用“√”选出，多选）
【4】你认为小女孩的做法对吗？是不是太傻了？为什么？
___________________________________________
【5】说说你对“世上有愚昧的人，却没有愚钝的孝心”的理解。
_____________________________________________
11、仔细观察下面的漫画，按要求作答。
【1】根据这幅漫画的情境。写一写漫画所反映的实质问题。
____________________________________
【2】针对漫两所反映的现象谈谈你的看法。
_____________________________________
12、阅读短文,回答问题。
我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了。终于,向导发出了悲叹:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”
人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。
【1】从“__________”“ ___________”可以体会到“我”和同伴们内心的悲伤和对幼龟们的愧疚。
【2】将文中画横线的句子改成反问句。
____________________________
【3】“我们”抢救幼龟的“聪明”主张为什么是“自作”的?
____________________________
【4】谈谈你对选文第2自然段的理解。
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13、片段阅读
腊八粥（节选）
①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。
②母亲说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
③我的母亲是一九三〇年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
④今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
⑤他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌辰，就是腊八！”
⑥我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
【1】这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？分别是谁？
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【2】找出与结尾段相照应的语句，用“______”画出来。
【3】结合文章内容，分析“泫然”所流露的感情。
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14、阅读
能给予就不贫穷
（1）教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
（2）一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。
（3）老师能穿这么花的鞋吗？
（4）上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩 这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
（5）他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊!
（6）节日很快就过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
（7）这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
（8）他想问问她。
（9）这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
（10）他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
（11）于是有了下面的问话：
（12）“爸爸在哪里上班？”
（13）“爸爸在家，下岗了。”
（14）“妈妈呢？”
（15）“不知道……走了。”
（16）他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
（17）他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
（18）她问：“老师，你家里也穷吗？”
（19）他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
（20）“同学们都说我家里穷。”她说。
（21）他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。
（22）老师很高兴，你高兴吗？”
（23）她笑了。
（24）“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”。
（25）她用力地点了点头。
（26）他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
（27）他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”
（28）他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
（29）她脸上的笑容很美。
【1】为什么说女孩送给老师的礼物很特别？
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【2】作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？
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【3】老师带着“她”到教室问大家自己穿布鞋的原因是什么？
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【4】概述文中的老师的教育方法有什么特点？
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【5】结合文章设想一下，若干年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景。（简要描述，不超过50字）
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15、句子训练。
（1）我们积极响应“人人动手。绿化祖国”的要求。（用修改符号修改病句）
_________
（2）爸爸对小明说：“今天你跟我去奶奶家一趟吧！”（改为转述句）
_________
（3）听了这话，他愤怒极了。（改为夸张句）
_________
16、改为“被”字句
①那位先生很快把邮票撕开了。
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②我把苹果吃了。
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17、用关联词把两句话合成一句话。
机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
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18、把下列句子改成陈述句。
（1）我难道不知道这个答案是正确的吗？
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（2）飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
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19、按要求该写句子。
（1）这里真安静啊！（改成夸张句）
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（2）钢琴声传出来。（扩句）
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（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
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（4）她看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。（缩句）
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20、吃饱了的八儿肚子已经成了一面小鼓。（用加点词语和本句修辞手法造句）
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21、阅读《洞中历险》，回答问题。
你认为汤姆在历险中有怯懦和失望的心理吗？
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