1、火眼金睛,辨字组词。
2、根据所学内容填空。
(1)又是一年新春至,古往今来,漂泊在外的游子,总会思念自己的家乡,《梅花魂》中的外祖父把感情寄托在________上;唐朝诗人张籍则融秋思于中;纳兰性德的名句“________,________”更是道出了远在边塞将士的思乡情怀。
(2)别看他貌不惊人,却是一个了不起的神童,早就是________了。你看,他写的文章就是________。(歇后语)
(3)刘霆哥哥“背着母亲上大学”的故事让我想起了桓宽的“________,________”这句名言。
(4)《七律·长征》一诗中,总写长征艰难的诗句“________,________。”
3、根据提供的句子,写出与它相关联的上句或下句。
①如果你不遵守交通规则, 。
② ,我们的祖国才能繁荣昌盛。
4、形近字组词。
畔(______) 隔(______) 暮(______) 啼(______) 栗(______)
伴(______) 融(______) 幕(______) 蹄(______) 粟(______)
5、给下列句子填写合适的成语。
(1)世界上的事物都是发展变化的,没有一样东西是_________的。
(2)这件事再难办,你也要_________地办好它。
(3)要是今年遇上_________的好天气,一定又是一个丰收年。
6、阅读诗文,完成练习。
(甲)七步诗
曹植①
煮豆持②作羹③,漉④菽⑤以为汁。
萁⑥在釜下燃,豆在釜⑦中泣。
本自同根生,相煎何太急?
(乙)反七步诗
郭沫若⑧
煮豆燃豆萁,豆熟萁成灰。
熟者席上珍,灰作田中肥。
不为同根生,缘何甘自毁?
(注释)①曹植:三国魏诗人,曹操之子,曹丕之弟。②持:用来。③羹:用肉或者菜做成的糊状食物。④漉:过滤。⑤菽:豆。⑥萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。⑦釜:锅。⑧郭沫若:中国现代诗人、学者、文学家、历史学家、古文字学家。
【1】(甲)诗中,曹植巧妙运用比喻,用“豆”比喻曹植,用“萁”比喻______。“同根生”指__________,“相煎”指_________。(乙)诗中的“豆”成了“_________”,“萁”成了“_________”。
【2】(甲)诗最后两句的意思是:____________________________
【3】(乙)诗最后两句的意思是:____________________________
【4】(甲)(乙)两诗的写作角度不同,曹植写(甲)诗是希望_________;郭沫若写(乙)诗是歌颂_________。
7、课内阅读。
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
【1】“黄鸡”的本意是什么?在词中是指什么?苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”,有何用意?
________________
【2】下阕用了什么表达方式?表达了什么?
________________
【3】全词抒发了作者怎样的思想感情?
________________
8、咏柳
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
【1】这首诗是唐代诗人______的作品,通过_______赞美,表达了作者对 ________。
【2】解释下列词语的意思。
碧玉:_________________________
丝绦:___________________________
【3】理解填空。
“万条垂下绿丝绦”这句用了的______修辞手法,把_______比作绿丝绦。这样比的原因是:①它们的颜色相似:绿丝绦是绿色的,也是绿色的。②它们的形状相似:柳条细长的形状。答案选择(_____)
【4】说说画横线句子的意思。
_____________________________________
【5】诵读这首诗,想象着一棵高大的柳树,在春风中袅娜多姿的情景,融进自己对诗句和春天的感受,写一个情景交融的片段。
______________________________________
9、阅读短文,回答问题。
和小鸟最相亲爱
冰心
小鸟是怎样的玲珑娇小呵!在北京城里,我只看见老鸦和麻雀,有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽,鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟,西方人以青鸟为快乐的象征,我看最恰当不过,因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。
知更鸟的红胸,在雪地上,草地上站着,都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静立,连眼珠都不敢动,我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟,我因找不出它们的中国名字,只得阙疑(把疑难问题留着,不下判断)。早起朝日来出,已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,欹枕倾听,使人心魄俱静。春是鸟的世界,“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,这两句话,我如今彻底地领略过了!
我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢,那巢都是筑得极低,一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭,而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事;我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎?我爱自己,也爱雏鸟,我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲!
而且是怎样有趣的事,你看小鸟破壳出来,很黄的小口,毛羽也很稀疏,觉得很丑。它们又极其贪吃,终日张口在巢里啾啾地叫!累得它母亲飞去飞回的忙碌。渐渐地长大了,它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松,两只小腿蹒珊地走,看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子,茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫,它们便纷然的过去,啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱,母亲的声音极婉转,它们的声音,却很憨涩。这几天来,它们已完全的会飞了,会唱了,也知道自己觅食,不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时,这些雏鸟已不在巢里,它们已筑起新的巢了,在离它们的父母的巢不远的枝上,它们常常来看它们的父母的。
还有虫儿也是可爱的。藕合色的小蝴蝶,背着圆壳的蜗牛,嗡嗡的蜜蜂,甚至于水里每夜乱唱的青蛙,在花丛中闪烁的萤虫,都是极温柔极其孩子气的。你若爱它,它也爱你们,因为它们喜爱小孩子,大人们太忙,没有工夫和它们玩。
【1】我们在读这篇文章的时候,“欹枕倾听”中的“欹”字不认识,可以用部首查字法,查________部,这个字在字典里有三种解释:①倾斜;歪;②相当于“啊”;③叹词,表示赞美。在本文,应选________种解释。
【2】概括第三,第四和第五自然段所写的内容。
_____________________
【3】“青鸟为快乐的象征”是因为________。
【4】用“____”表现作者瞥见小蜂雀时神情的语句,从中你体会到什么?
_____________________
【5】课文最后说“你若爱它,它也爱你们”,你是怎么理解这句话的,把你的体会写下来。
_____________________
10、阅读与理解
小公筷,大文明
公筷,即公用的筷子,是出于健康卫生的考虑,放在菜盘上让大家用来夹菜,但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样,既能防止别人把疾病传染给自己,也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现,是时代进步的标志,是用餐文明的新风尚。
围桌同餐,相互夹菜是中国人的饮食习惯,在其乐融融地共享美食时,我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如,幽门螺旋轩菌是众多胃病的罪魁祸首。如有家人感染,其牙菌斑和唾液中会带菌,共餐时,筷子就可能成为病菌的传播媒介,增加其感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病,传播途径主要为粪口传播,如果长期和患者共用碗筷,健康人也可能被传染。
“小公筷”带动“大文明”。为了自身和他人的健康,希望我们每个人都能从我做起,“舌尖上的文明”,让卫生,文明的用餐方式惠及每一个人。
【1】短文中的文字与图片主要表达了什么观点?
_______________
【2】请结合图文内容说明使用公筷的必要性。
_______________
11、阅读短文,完成练习。
我的老师
最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那时有十八九岁。
右嘴角有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于________(A.发现 B.观察 C.观测 D.察觉)这一点啊。
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里,在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……
今天想来,她对我接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!
【1】请在文中横线上填入词语的正确序号。
【2】用“____”画出短文中点题的句子。
【3】“在我的记忆里,她是一个温柔、美丽的人。”这里“温柔”侧重写________特点,“美丽”侧重写________特点。
【4】下列对文章各句的理解中,不恰当的一项是( )
A.“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情。)
B.“今天想来,她对我接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换,换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情。)
C.“仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来”(“好像”的意思是只不过做做样子,不是真要打。)
12、阅读《竹子》
竹子
①竹子是世界上长得最快的植物之一。一根20厘米高的竹笋,一夜之间可以蹿成2米高的竹竿,简直就是神奇的魔术表演。要知道,长成一棵10米高的树可能需要50年,而竹子却只需50天左右。
②目前,中国所拥有的竹子种类,约占全世界已知竹类的一半;中国成片竹林的面积、年产竹材、年产竹笋的数量则分别约为世界总量的1/3、1/3、1/2,均遥遥领先于别的国家,所以有“世界竹子看中国”之说。中国竹子中,最矮小的只有10厘米,最高大的巨龙竹则可高达40米,砍下一个竹节就能当水桶。
③仿佛是上天注定的因缘,中国和竹子之间,发生过太多的故事。河姆渡文化距今约有7000年的历史,其遗址中已发现了竹子实物;仰韶文化距今约有6000年的历史,其遗址中出土的陶器上,已经出现了表示“竹”的符号。以“竹”为部首的汉字,《说文解字》中收录了144个,《辞海》中则收录了200多个。众多服饰、器皿、地名、乐器的名称中,都闪现着竹子的身影。史料记载,汉武帝曾用竹子编成容器,装石子堵塞黄河决口。“独坐幽篁里,弹琴复长啸。”竹子是诗人王维的知音。苏东坡也说,“宁可食无肉,不可居无竹”。在中国,攻城有箭,著书有简,储物有筒,吃饭有筷,出行有筏.....可以说,竹子影响了中国人相当一部分的历史、文化和生活。
④在新的时代,竹子正在焕发出新的活力。对竹材青眼有加的,首先是建筑师。在上海世博会造型各异的场馆中,一座由96根巨龙竹支撑而成的建筑吸引了大众的眼球。有数据显示,建造相同面积的建筑物,混凝土消耗的能源是竹子的8倍,钢铁则是竹子的50倍。此外,竹子还是地球上高效能的“除碳器”。据调查,竹林吸收二氧化碳的能力远超过其他类型的森林。
⑤竹子生长迅速,环保能力很强,具有极大的开发潜力,相信会给发展中的中国创造更多的奇迹。
【1】第④段中的“青眼有加”是指建筑师( )
A.喜欢竹子的样子。
B.认为竹子是很好的“除碳器”。
C.欣赏竹子的活力。
D.认为竹材比混凝土的能耗低。
【2】下列选项中,没有运用作比较这一说明方法 的是( )
A.建造相同面积的建筑物,混凝土消耗的能源是竹子的8倍。
B.长成一棵10米高的树可能需要50年,而竹子却只需50天左右。
C.竹林吸收二氧化碳的能力远超过其他类型的森林。
D.河姆渡文化距今约有7000年的历史,其遗址中已发现了竹子实物。
【3】下列说法符合短文内容的一项是( )
A.竹子影响了中国人全部的历史、文化和生活。
B.中国人用竹子制作生活用品的历史从汉武帝开始。
C.竹子在建筑、环保等领域具有极大的开发潜力。
D.竹子在未来人们生活中会被淘汰。
【4】第①段中的画线句运用了哪些说明方法?有什么作用?
__________________________________________
【5】“目前,中国所拥有的竹子种类,约占全世界已知竹类的一半。”一句中“约”字能否删除?为什么?
____________________________________________
13、阅读短文,回答问题。
老师的教诲
①小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园,忘不了那情投意合的同学,更忘不了郑老师对我的教诲。
②记得有一段时间,由于我连续几次考出好的成绩,受到老师和同学的称赞,有些飘飘然了,产生了骄傲的情绪。于是,我上课为专心了,作业也马虎了。有一次上活动课时候我们正玩着拐脚捉人的游戏 郑老师忽然把我 叫到她跟前领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我
③我惭愧地低下了头,脸上滚烫滚烫的,心里想:这下完了,肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我,反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说:“智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更 加灿烂夺目。中国有句古话:‘满招损,谦受益’,要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”
④听了老师语重心长的话语,我说:“老师,您的教诲,我终生难忘。”此后,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
【1】在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是( ),“骄傲”的反义词是( )。
【2】用“ ”在文中划出一个排比句。
【3】给文中第二自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
【4】与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句?请用“——”在文中画出。
【5】为什么我终生难忘老师的教诲?
_____________
14、阅读下面短文,完成有关问题
《山谷中的谜底》片段
1983年的冬天,大雪纷飞,有两个旅行者来到了这个山谷。他们支起帐篷,望着漫天飞舞的大雪,突然惊奇地发现,由于特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿,满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的(shēn zī) __________________。就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹 ……不论雪下得多大,雪松始终完好无损。谜底终于被揭开了:东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐地丧失了(shēng jī) __________________。 而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来。
【1】把文中拼音处写上恰当的词写在下面横线上。
_______________________ ___________________________
【2】概括这段文字的主要内容。
________________________________________
【3】根据你对课文的理解,完成下面的填空。
(1)山谷中的“谜”是指______________________________________________
(2)“雪松这个本领”是指____________________________________________
(3)由“雪松”我想到了诗句_____________________________________
【4】从本选段的内容你得到了什么启示?
_______________________________________________
【5】《山谷中的谜》由旅行者得到的启示你想到了哪些名句.成语或故事?
A____________________________________B____________________________________
C____________________________________D____________________________________
15、不改变句意,把直接引述句改为间接转述句。
①周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
_______________________
②大娘用手拢了拢头发说:“俺去西头。”
_______________________
16、照样子改写句子,不要改变句子的意思。
例:我们怎么能忘记妈妈的爱呢?
我们不能忘记妈妈的爱。
我们怎么能向困难低头呢?
____________________________________________
17、把下面的反问句改为陈述句。
(1)那都是老百姓的血汗钱,我怎么能拿它去讨好上司呢?
_________________________________________________________
(2)我们做事怎么能半途而废呢?
_______________________________________________________
18、将下列句子换种说法,不改变原意。
1.这里的工作多么重要,我哪能离开呢?(改为陈述句)
_____________________________
2.我们为人民而死,就是死得其所。(改为反问句)
__________________________
3.妈妈对我说:“我今天晚上加班,你和爸爸吃饭别等我。”(间接叙述)
_____________________________
19、按要求改写句子
例:乌云遮住了太阳。乌云把太阳遮住了。太阳被乌云遮住了。
【1】我们消灭了全部敌人。
(改成“把”字句) 。
(改成“被”字句) 。
【2】其实我有的是时间,工作麻烦一点又何必介意呢?(改成陈述句)
【3】小鸟在枝头跳来跳去唱歌。
【4】赵虎说:“我要向灾区人民捐100元。”(改为第三人称转述)
【5】学校要开春季运动会,纷纷报名参加。(修改病句)
【6】张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。(改为反问句)
20、按要求改写句子。
(1)四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
改成陈述句:__________________________________________________________
(2)小树成长。
扩句(至少扩两处):________________________________________________________
(3)他很累。
用上“甚至”补充句子:_____________________________________________________
21、阅读下面材料,完成习作。
题目:“战疫”里的_________
2020年,一场突如其来的新冠疫情,打乱了我们原有的校园生活秩序。在三个多月的居家学习中,同学们观看由清华附小教师们直播的空中课堂,尝试着开展自主学习、线上学习、小组学伴学习,在这个过程中——
你有什么收获?比如:用坚持好习惯战胜了惰性、找到了适合自己的学习方法……
你有什么感动?比如:老师的耐心辅导、学伴的大力支持……
你又有什么思考?比如:线上线下学习哪一个更适合自己、畅想未来的学校需要课堂……
要求:
(1)请你选一个,或者寻找一个自己感兴趣的话题,把题目补充完整,然后写一写;
(2)既可以用典型事例说明,写成记叙文,也可以大胆展开想象,写成想象文;
(3)表达的过程中,注意言之有理、言之有物。