微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、下列各句中，表达得体的一句是
A. 昨日收到您的来信，十分高兴。好久不见，甚是想念；我现在工作、身体、家庭都很好，承蒙垂念，本人不胜感激。
B. 汉献帝在历代帝王中也可算得上是中上水平了，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。
C. 像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而尽绵薄之力，我们这些年轻人没有理由贪图享受，不尽心尽力。
D. 我反复挑选、试穿，售货员不厌其烦，还给我端来茶水，服务真是热情周到，像这样的商店，以后我还会惠顾。
2、下列各句中画线的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是
A．学不可以已
B．木直中绳，?以为轮
C．君子博学而日参省乎己
D．非蛇鳝之穴无可寄托者
3、下面是以为高中毕业的学生在教师节给自己的老师发来的短信，其中加点词语使用不得体的一项是（ ）
虽已毕业一年，但学生仍感念师恩。感谢您传授我知识，也感谢您斧正我的错误。是您用自己的光亮，照亮了我的前程。今天是教师节，遥寄鲜花一束，区区此心，请您收下！并恭祝恩师节日快乐，万事如意！
A.感念 B.斧正 C.区区此心 D.恭祝
4、依次填入下列各句横线处的字，恰当的一组是（ ）
①春风又_______江南岸，明月何时照我还。
②我欲因之梦吴越，一夜飞 ______镜湖月。
③出师未捷身先死，长使英雄泪_______襟。
④庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心________杜鹃。
A．过、度、沾、托
B．绿、度、满、托
C．绿、过、满、寄
D．过、过、沾、寄
5、书法中“瘦金体”的创造者是？（ ）
A.赵佶 B.赵桓 C.赵构 D.赵孟頫
6、（题文）阅读下面的作品，完成下面题目。
家乡水
卫建民
①东西方创世纪的神话，都以水的出现为人类文明的开端。中国哲学“天一生水”的表达，西方文化“神的灵运行在水面上”的描述，都是从柔弱的水获得天启。
②不过，要追问一汪清泉从什么时候开始涌流，一条长河从哪个世纪开始奔流？任何历史地理著作都难以找到上限。远古的记载，都是美丽的神话。
③我的家乡山西洪洞广胜寺的霍泉，从三国时的《水经》就有记载，成书于公元6世纪的《水经注》，更有详细的记载：“汾水又南，霍水入焉，水出霍太山，发源成潭，涨七十步而不测其深，西南经赵城南，西流注于汾水。”这是把霍泉作为汾河支流的记载，是科学著述，也是经典美文，证明在千年以前霍泉已成深潭形状，与民间俗称“海场”相近。老电影《我们村里的年轻人》，外景地就采自这里，外地观众不知道，影片里的大山，是霍山；奔流的小河水，源自霍泉。电影插曲唱道：“人说山西好风光，地肥水美五谷香；左手一指太行山，右手一指是吕梁；站在那高处望上一望，你看那汾河的水呀，哗啦啦地流过，我的小村旁。”词作者的灵感，来自清澈长流的霍泉水。
④历史上，霍泉水是农业灌溉用水和居民生活用水，水的流量能浇灌二三十万亩土地。晚清民国时，为解决洪洞、赵城两县在用水上的争端，合理分配泉水，地方政府在水源地建分水亭，从源头治理，解决了水资源的分配问题，避免了两县农民因争水而时常发生的械斗。分水亭，“有亭翼然临于泉上者”，实际功能是均水。前人的智慧和审美眼光总是能把功用和审美融为一体，如燕园未名湖畔的水塔。霍泉之西的分水亭，有一条木制廊桥穿过，成为观赏山景塔影、泉水奔流的驻足点，又是移步换景的空间处理，水与亭构成一个园林小品。分水亭边，还有砖结构的三角形门洞，其中一道门上镌刻的联语是 “分三分七分隔数柱，水滑水秀水成银涛”，横额是“梅花逊雪”。这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美。
⑤如果是夏天，你从30里地外的洪洞县城来到这里，立即会感到凉飕飕的逼人之气：澄碧的一池泉水，从山底几株老柏树根下怒放的泉眼，巍峨的霍山，高指蓝天的飞虹宝塔，满山的森森古柏，分水亭四周的绿荫，湿润宜人，真是清凉世界，人间仙境。每年农历三月十八日，这里举行传统庙会，毗邻数县的人都来赶会，是朝山礼佛，更是民间贸易、文化盛会。幼年时，我坐着牛车来赶会，凌晨来到这里，睡梦中睁开眼，看见一池碧绿，如看见蓝色夜空的一颗亮星星，堪称人生的“洗礼”。
⑥几十年间，我在外奔波，足迹几遍全国。每到一个城市或乡村，当地的河流湖泊、盛地名泉，总是影响我的观感和心情。在一些繁华热闹的城市，高楼林立，穿过城市的河流却经年浑浊，使人扫兴。那一年，我去陕西安康开会，看到清澈的汉江水，多年难忘。我知道，由于过度开采、人口膨胀，历史上许多著名的泉水河流已经枯竭断流。北京玉泉山，我去勘查过，早已是徒具其名，滴水全无。湖南韶山，毛主席住过的滴水洞，倒还有一线泉水；游人掬水而饮，表达对领袖的感情。泉城济南，趵突泉水的升降，已成人们关注的新闻。水资源严重短缺会制约经济社会发展，这一点应成为国人的共识。有一个宣传节水的公益广告说：别让眼泪成为地球上的最后一滴水。话虽说得极端，却是水危机的口号，如同棒喝，叫人一惊。
⑦尽管家乡已面目全非，霍泉却依旧。我心里总是惦记霍泉，像惦记一位高寿的亲人。每次回家乡，时间充裕的话，我总要去亲近霍泉，尝一口千年不断流的家乡水，然后掬水擦把脸，洗净俗世的尘垢，浇灌干枯的怀抱——人和水，竟是如此亲密！
⑧东西方的哲人都以“逝水”解释物质的运动。孔子在川上曰：“逝者如斯夫。”赫拉克利特说：“人不能两次走进同一条河流。”面对长流不息的泉水河流，我们不仅感受到时间的流逝，而且关注人类的命运。水，生命的基本元素，蕴含朴素的真理。
【1】（小题1）下列对作品内容的理解，最准确的一项是（ ）
A. 对霍泉水的记载，来自远古的美丽神话，而后来的《水经》和《水经注》又作了详细的记载。
B. 分水亭的建造，不仅避免了两县农民因争水而发生的械斗，还使泉水发挥了更大的功用。
C. 霍泉和趵突泉的水资源丰富，不会像其他名泉那样枯竭断流，因而成为人们关注的新闻。
D. 作者总是惦记着霍泉，既有对泉水枯竭的担忧，又有对泉水养育生命和启迪精神的感恩。
【2】（小题2）下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《水经注》因注《水经》而得名，为明代地理学家郦道元所撰，既是内容丰富的地理著作，又是山水散文的汇集。
B. 电影《我们村里的年轻人》的插曲优美动听，其中押韵是原因之一，所引歌词的韵脚为“光、香、梁、望、旁”。
C. “天一生水”一语源自《易经》。《易经》为“五经”之一，是华夏哲思与才情的结晶，被誉为“群经之首，大道之源”。
D. 横额也叫横批，指挂贴在对联上方的横幅。“批”，含有揭示、评论之意，对对联的旨意起补充、概括或提升作用。
【3】（小题3）文章第④段最后一句说“这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美”。请结合文意，谈谈你对这句话的理解。
【4】（小题4）作者从哪些方面写了家乡的霍泉水？试简要概括。
【5】（小题5）文章最后一段没有直接写“家乡水”，可否删去？为什么？
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 《苏幕遮》中，写雨后荷塘的景致的三句是“____________________________________”。
（2）《苏幕遮》一词中，词人不说自己思念家乡，而以虚构之情景来抒怀的三句是“_________________________________________________”。
8、补写出下列句子的空缺部分
（1）写郭橐驼种树与他人种树的不同之处，就是做到“__________________________________”。
（2）做官者“好烦其令”，实质上和不善种树者“________________，________________；________________，_______________”是一致的。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经•氓》中，女主人公在经历婚变和遭到家人嘲笑之后说“___________，__________”，这在某种程度上表现了她的反思。
（2）李白《蜀道难》中，“___________，__________”两句融入了两个星宿的名字，加之诗人对行人动作、情态的描写，侧面烘托了蜀道之险。
（3）范仲淹《岳阳楼记》中写道：“___________，__________。”由此可见，作者已将自己的荣辱浮沉置之度外了。
10、补了出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，屈原以猛禽自况，用“__________”一句来喻指自己的孤高不群；又在“__________，__________？”两句中用“方枘”和“圆凿”作比，表明自己与世俗小人难以相容的态度。
（2）《小石潭记》中，柳宗元用“__________，__________”两句描写了池潭中鱼儿游动时的自由和轻灵快捷。
11、补写出下列名句名篇的空缺部分。（只选3小题）
（1）_____________________，_____________________。仁以为己任，不亦重乎？（《论语》）
（2）_____________________，多于机上之工女；钉头磷磷，_____________________。（杜牧《阿房宫赋》）
（3）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。_____________________，_____________________。（李白《蜀道难》）
（4）故余与同社诸君子，_____________________，而为之记，亦以明死生之大，_____________________。（张溥《五人墓碑记》）
（5）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策_____________________，_____________________。（司马迁《报任安书》）
12、阅读下面这首宋词，完成下面各题。
蝶恋花·送春
朱淑真
楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。
绿满山川闻杜宇，便作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。
【1】下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三句写垂杨多情，想用它柔细的枝条系住春天，可惜春天还是匆匆离去不肯停留。
B．柳絮是暮春时节最典型的景物之一，词人借助这一意象来表达惜春之情，融情于景。
C．“杜宇”在词中指杜鹃鸟。词人想象着它担忧人们为春去而愁苦，发出同情的悲鸣。
D．结尾句以景作结，一个“却”字把潇潇春雨变成了“春”对送行的反应，耐人寻味。
【2】有人评价这首词写得委婉富于变化，请简要赏析。
13、阅读下面文言文，完成下面小题。
公默先生传
宋 王向
公议先生刚直任气，好议论，取当世是非辨明。游梁、宋间，不得意。去居颍，其徒从者百人。居二年，与其徒谋，又去颍。弟子任意对曰：“先生无复念去也，弟子从先生久矣，亦各厌行役。先生舍颍为居庐，少有生计。主人公贤，遇先生不浅薄，今又去之，弟子未见先生止处也。先生岂薄颍邪？”
公议先生曰：“来，吾语尔！吾行年三十，立节循名，被服①先王，究穷六经。顽钝晚成，所得无几。校其所见，未为完人。岂敢自忘，冀用于世？予所厌苦，正谓不容。予行世间，波混流同。予誉不至，予毁日隆。《诗》不云乎，‘谗人罔极’。主人明恕，故未见疑。谗一日效，我终颠危。智者利身，远害全德，不如亟行，以适异国。”
语已，任意对曰：“先生无言也。意辈弟子尝窃论先生乐取怨憎，为人所难，不知不乐也。今定不乐，先生知所以取之乎？先生聪明才能，过人远甚，而刺口论世事，立是立非，其间不容毫发。又以公议名，此人之怨府也。先生忧之是也，其去未是。意有三事为先生计，先生幸听意，不必行；不听，先生虽去绝海，未见先生安也。”
公议先生强舌不语，下视任意，目不转。移时，卒问任意，对曰：“人之肺肝，安得可视。闻善于彼，阳誉阴非，反背复憎，诋笑纵横。得其细过，声张口播，缘饰②百端，得败行破。自然是人，贱彼善我。意策之三，此为最上者也。先生能用之乎？”公议先生曰：“不能，尔试言其次者。”对曰：“捐弃骨肉，佯狂而去，令世人不复顾忌。此策之次者，先生能用之乎？”公议先生曰：“不能，尔试言其又次者。”对曰：“先生之行己③，世人所不逮也！曾未得称高世，而诋诃锋起，几不得与妄庸人伍者，良以口祸也。先生能不好议而好默，是非不及口而心存焉，何疾于不容？此策之最下者也，先生能用之乎？”公议先生喟然叹曰：“吁，吾为尔用下策也。”
任意乃大笑，顾其徒曰：“宜吾先生之病于世也。吾三策之，卒取其下者矣。”弟子阳思曰：“今日非任意，先生不可得留。”与其徒谢意，更因意请去公议为公默先生。
（取材于《宋史》，有删节）
注：①被服：承受，蒙受。②缘饰：文饰。③行己：立身行事。
【1】下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A.立节循名 循：按照，依照
B.先生幸听意 幸：幸而
C.良以口祸也 良：的确
D.宜吾先生之病于世也 宜：因此
【2】下列各组语句中加点词的意义和用法，完全相同的一项是
A.其徒从者百人 卒取其下者矣
B.来，吾语尔 尔试言其次者
C.冀用于世 何疾于不容
D.不如亟行，以适异国 又以公议名
【3】下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A.先生舍颍为居庐:先生在颍建筑房子居住
B.主人明恕，故未见疑:主人明察宽恕，所以没有猜疑我
C.今定不乐，先生知所以取之乎:今天平定了不高兴的心情，先生就知道原因了吧
D.是非不及口而心存焉:口不谈是非，只是心里知道
【4】下列对文意的理解，不正确的一项是
A.公议先生为人刚毅正直，喜欢议论时人时事，先后在梁、宋间游历，但始终不得意。
B.公议先生深受注重节操、循名责实思想的影响，秉承先王教诲，深入地研究儒家经义。
C.公议先生聪明而富有才智，是非分明而又乐取人怨，常人难以至此，获得弟子们赞誉。
D.公议先生自认不是完人，对得到进用已不抱期望，其实这是他对现实有很清醒的认识。
【5】结合全文，请你说说“公议先生”改称为“公默先生”的理由。
14、阅读下面的材料，根据要求写作，
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：
选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；
不少于800字。
邮箱： 