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随时随地学习
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1、选择恰当的词语填空。
回忆 回顾 出现 浮现
1．我一看见小木船，就会 ( )起陈明来。
2．陈赓( )自己的革命经历时，常常想起小红军。
3．八点整，比赛的队伍开始在场地边( )。
4．想起转走的张小明，一件件往事就( )在眼前。
2、下列词语中，加点字注音正确的是哪一项？（ ）
A．鹅卵nuǎn
B．惩罚chěng
C．任凭pín
D．闷雷mèn
3、下列句子没有语病的是（ ）
A．下课了，爸爸陆续来接我。
B．在公园里，他看到了鲜花和花香。
C．小明和小东都是好孩子，他还被评为优秀少先队员。
D．菜园里种了许多蔬菜，有土豆、黄瓜、西红柿和茄子等。
4、给下列句子选择恰当的解释。
【1】炎帝之少女，名曰女娃。( )
A.炎帝的小女儿，名叫女娃。 B.炎帝国家的一个少女
【2】女娃游于东海，溺而不返。( )
A.女娃在东海游泳被淹死了，没有回来。 B.女娃在东海游泳被淹死了，活不过来了。
【3】故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。( )
A.因此变作精卫，常从西山衔来石子树枝填塞东海。
B.精卫常常衔西山的树枝，把东海都堵塞住了。
5、 选词填空。
坚固 坚硬 坚强
(1)乌龟的外壳非常( )。
(2)鲁滨孙凭着( )的意志，在荒岛上生活了二十多年。
(3)鲁滨孙用木栏和草皮做成了一个( )的围墙。
6、给画线字选出正确的读音（ ）
凶狠
A．hěn
B．hèn
7、给画线字选择正确义项（ ）
昏昏入睡
A．天刚黑的时候
B．黑暗；模糊
C．头脑迷糊；神志不清
D．失去知觉
8、爬楼梯比赛。
例： 美丽的祖国
9、课内阅读。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【1】解词。
瑟瑟:___________________
可怜:___________________
【2】填空:诗人选取了两组景物进行描写，这两组景物是___和___。前两句中，诗人抓住江面呈现的两种颜色，在景物描写中寄予了诗人的____之情。
【3】本诗的感情基调是沉醉和喜悦。本诗哪个字用的好?好在哪里?
____________________________________________________
10、阅读。
小学时的故事
我上小学时，老师教我们学新课文《匆匆》。
讲完后，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这两句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。
可是，我只顾欣赏课文，并没有用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。我神情沮丧地低着头。
妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”
我仍低着头，不吭声。
妈妈接着说：“我小时候，学的是古文。还不懂哪，就让背。”说着，她就背起来，“子曰：学而时习之，不亦说乎……”
我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，而这篇有趣的课文，我为什么背不下来呢？
自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话来激励自己。
有一天，课堂上，老师发给每人一篇《桃花源记》，这是一篇古文。
老师像讲故事似的，先把文章内容简单讲了一下，大家听得津津有味，催老师快点详细地讲。
老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗读文章：
“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那些字句不再生疏，变得铿锵悦耳了。再读几遍，不仅声音好听，文中的内容也从迷茫之中显现出来。我们的脑海中渐渐地浮现出那个捕鱼人有趣的经历……
我们几乎都能背下这篇文章了。
老师说：“读书百遍，而义自见。”
我们对老师的这句话似懂非懂。
以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。老师让我们背的都是名篇。
渐渐地，我们体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
现在，我还能背诵小时候学过的课文，这些课文能瞬间把我带回到小学的语文课堂上。
【1】背《匆匆》时，“我”为什么背不出来（ ）
A．“我”很愚钝。
B．课文太长了。
C．课文很难懂。
D．“我”没有用心去背。
【2】《桃花源记》写了什么内容（ ）
A．捕鱼人有趣的经历。
B．武陵人捕鱼的过程。
C．捕鱼人迷路的事情。
D．桃花盛开的美丽场景。
【3】“我听着很新鲜”中“新鲜”的意思是（ ）
A．刚出现的。
B．新奇的。
C．未曾变质的。
D．刚生产出来的。
【4】“自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话来激励自己。”猜想“我”会怎么激励自己？下列最恰当的一项是（ ）
A．只要“我”平时多下功夫，就会背课文。
B．不管多难背的课文，只要在妈妈身边，“我”就会背。
C．妈妈能把难懂的古文背下来，“我”只要用心也会背。
D．背课文没什么了不起的，多读几遍，不就会背了吗？
【5】对文中“读书百遍，而义自见”的理解不正确的一项是（ ）
A．强调了多读书的好处。
B．说明了精读可以促进独立思考。
C．书要熟读，才能真正领会其中的含义。
D．书只要读一百遍，就一定能明白其中的意思。
【6】你喜欢文中老师的教学方法吗？为什么？
___________________
【7】文中的“我”觉得《匆匆》的作者写得真好，你认为呢？请写出你的看法。
___________________
【8】你认为文章的结尾写得好吗？好在哪里？
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11、阅读理解。
大海里的小提琴
①有一位老先生，提着一个黑色的盒子，里面是一把小提琴。他走得好快好快，快得让小提琴都来不及问主人，为什么这么急着出门。
②老先生跳上了一艘小船，驶向大海的另一边。可是天气突然变了，变得好可怕。海浪好像比巨人还高，大雨好像比墙壁还厚。在这么深的大海里，老先生的船沉了，他掉进了海里，抱着一块木头。他好害怕好害怕，想着会不会有人来救他。可是，不但没有人来救他，海面上还出现了一个好大的嘴巴把他给吃掉了……
③老先生的小提琴也掉进了海里，它随着海浪，漂啊漂，漂啊漂。呵阿，螃蟹把它当成了船，乘风破浪呢！哈哈，鲨鱼把它当成了球，丢来丢去呢！嘿嘿，章鱼把它当成了床，在上面睡着了呢！
④哎呀！大嘴巴又出现了！老先生的小提琴，也被吃掉了！这里好黑好黑哦！嗯，怎么会有光呢？啊哈！竟然又遇到了老先生，原来他也被这条鲸鱼吃到了肚子里了呢！
⑤老先生说：“老朋友，真好！又遇见你了！”小提琴终于可以问老先生了。它说：“你到底急着出来做什么呢？”老先生说：“唉，听说我们家的小木偶被别人骗了，被带到了大海的另一边。我得去教他，他可是我的宝贝呢！”
⑥但是，在鲸鱼的肚子里面，又怎么能找到小木偶呢？而且，老先生可以用来生火的木头，也越来越少了。所有的木头都用完了，孤单的老先生，只好用小提琴的盒子，每天砍下一小块来生火，再用小提琴优美的琴声，抚慰思念孩子的心情。
⑦突然，大海上漂来了另外一艘船。原来小木偶终于逃离了坏人的魔掌，来寻找老先生了。在大海里，因为找不到爸爸接近绝望的小木偶，忽然听到了熟悉的声音。那不就是老先生每晚拉小提琴的声音吗？小木偶跳进了鲸鱼的嘴里，终于又可以和老先生在一起了！
⑧小木偶说：“爸爸，我再也不会说谎了，再也不调皮了，对不起！”老先生感动得流下了眼泪。但是，旁边的火堆也渐渐熄灭了，因为这是他们最后的一块木板。黑暗中，小提琴说：“老先生，请让我为你们的重逢，演奏最后一首曲子吧！然后您把我丢进火堆，燃起大火后，赶紧浇灭，就会产生很大的烟。这些烟可以让鲸鱼打喷室，你们就可以离开了。”于是，鲸鱼的肚子里传来了美丽的琴声。音乐的结束，是鲸鱼在打喷定，是夜空中晶莹剔透的水柱，是老先生和小木偶永远不再分离的拥抱……
——选自张大光的《大海里的小提琴》贵州人民出版社
【1】根据意思从文中找出合适的词语填空。
（1）船只乘着风势破浪前进。( )
（2）形容精致、光亮通明，结构细巧。( )
【2】小木偶跳进了鲸鱼嘴里的原因是（ ）
A．他想要尽力逃离坏人的魔掌。
B．他听到了熟悉的小提琴声，想要找回小提琴。
C．他听到了熟悉的小提琴声，想要和老先生在一起。
【3】请依次写出小提琴出门后去过的三个地方：____________、____________、____________。
【4】读一读文中划横线的句子，请你继续展开想象，小提琴随着海浪漂啊漂啊，还会遇到谁呢？它会把小提琴当成什么？会干什么呢？仿照文中的句子写一写。
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【5】读了这个故事，哪个人物让你留下深刻的印象呢？是老先生？小提琴？还是小木偶？说说理由。
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12、课内阅读。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
【1】在文中找出下面词语的反义词。
缓慢——( ) 慌张——( )
【2】联系上下文，解释下列词语。
（1）引吭大叫：_____________________
（2）局促不安：_____________________
【3】作者善用对比的手法来突出鹅的特点。如用鹅与鸭的________对比，写出鹅________的特点。
【4】选文中还运用了哪种修辞手法？用“﹏﹏﹏”画出相关句子，并说说这样写的好处。
【5】“傲慢”是一个贬义词，作者用在这里是批评鹅高傲、目中无人吗？
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13、课外阅读。
战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法，出任左庶长一职，他为了树立威信，推进改革，在都城南门竖起了一根三丈高的大木柱，挂出告示：谁能把这根大木柱扛到北门，赏十金。
人们议论纷纷，有的说：“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是要人玩儿的吧？”有的说：“不知道这葫芦里到底卖的什么药？”围观的人成千上百，但是一直没人去碰那根木头。
第二天，商鞅又让人在南门挂出告示：谁能把这根大木柱扛到北门，赏五十金。
这时，从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还哪嚷着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。
当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了。请上来领赏吧！”
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十金，喜笑颜开地走了下来。这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，责推行新法，今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。
商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础，新法使秦国渐渐强盛，秦国最终统一了六国。
【1】小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了赏金，还因为_______________________________________。
【2】短文画“______”的句子主要运用了______描写。从中可以看出商鞅变法的目的是_____________________，也可以看出他是一个________________________的人。
【3】“商鞅郑重地对大家说”中的“郑重地”能否去掉？为什么？
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【4】给短文加个题目（从原文中寻找答案），你认为是____________。
【5】从这个故事中你明白了什么道理？
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14、阅读平台
乡下人家（节选）
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【1】在选文中找出与下列词语意思相近的词语。
融洽——___________ 特别——___________
【2】选段一中“天高地阔”的意思是____________。从这个词我体会到乡下人家吃晚饭时________________的氛围。如果将这一场景画下来，我会将它命名为________________图。
【3】选文最后一段的作用是（ ）
A．提出问题，总起作用。
B．总结全文，点明中心。
C．承上启下，过渡作用。
【4】你喜欢选文中哪个句子？请抄写在下面的横线上。
_____________________________
15、综合性学习。
班里要布置一个图书角，请你从下列书中任选一本，写一条“推荐寄语”
以引起同学们对这本书的阅读兴趣，（要求：写出有关情节或人物，至少运用一个成语）
《窗边的小豆豆》《童年》《稻草人》《夏洛的网》
所选图书《________________》，推荐寄语：__________________________
16、修改下面这段话中的三处错误。
中国是世界四大文明古国，首都北京是座中外闻名的古城，这里明胜古迹很多，每年吸引了众多的无数游人前来观光游览。
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17、修改病句
1．读了《观潮》这篇课文，使我感受到钱塘潮的雄伟壮观。
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2．大街上挂着鲜艳的红色红旗。
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3．今天，我家添置了空调、电脑、沙发和家具。
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18、几座小山在云雾中清清楚楚若隐若现。 （修改病句）
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19、习作百花园
《望洞庭》这首诗中描写的景色很美，请你用自己的语言详细生动地把诗的内容写下来。注意要按一定的顺序并且加上自己合理的想象。
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