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随时随地学习
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1、《调皮的日子》的作者是（ ）
A.叶圣陶 B.冰心 C.秦文君 D.巴金
2、根据课文内容，下面说法错误的一项是（ ）
A.“钓竿上立着一只红蜻蜓”的诗句，是一个优美的静态景物描写。
B.“像刚下水的鸭群”诗句省略了比喻的本体，指孩子们。
C.“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”诗句，是说不知哪个孩子把一个葫芦扔到水里了。
D.“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”中的“斗笠”指活泼可爱的孩子。
3、下面句子没有语病的一项是( )
A. 《池上》的作者是唐代诗人白居易写的。
B. 我差不多全部写完了作业。
C. 我用树枝用力抽打扑上来的恶狗。
D. 虽然天没下雨，但是我把伞收了起来。
4、一锤定音（在带点字的正确读音下面画“√”）。
应该（yīnɡ yìnɡ） 答应（yīnɡ yìnɡ） 好客（ hǎo hào）
盛装（shènɡ chénɡ） 兴起（ xīnɡ xìnɡ） 葡萄干（ɡān ɡàn）
5、选字填空，并加上标点。
呀 吗 呢 吧
(1)它们真的能长出来( )（ ）
(2)你该不是搞恶作剧，故意诓我( )（ ）
(3)这里装的究竟是什么( )（ ）
(4)鱼松是海里的( )（ ）
6、小练笔。（选做题）
法布尔擅长边观察边思考，因此可以发现蜜蜂的秘密。你在生活中发现了什么动物或植物的小秘密？你又有什么思考？请结合课文内容和生活实际，补全下面的表格。
观察到的现象 | 内心的思考 |
被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。 | 它们好像在寻找回家的方向。 |
刮起狂风时蜜蜂飞得很低。 | ____________________ |
____________________ | ____________________ |
7、用适当的词语填空
（_____）的狂风
（_____）的雷声
（_____）的蔷薇花
（_____）的孩子
8、拼音写字我最棒！
9、课外欣赏。
团结的力量
古时候有一个农夫，他有八个儿子。这些男孩子从小就总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点儿小事也吵得不可开交，他们的父亲为此很伤脑筋。
日子一天天过去，农夫越来越老了。八个儿子也渐渐长大，可他们仍然只顾自己，就像一盘散沙。老父亲为这事日夜担忧。于是，农夫去请教村里最有学问的长老，望长老能帮他想个办法，好让这些不懂事的儿子明白，他们这样做是多么愚蠢。
长老让农夫把儿子们都叫到一起，然后取出八根筷子，分别递到他们手里，说：“你们使劲把筷子折断吧。”
“折断筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑”一个儿子嘲笑道。果然，他们轻轻一用力就把手里的筷子折断了。
这时，长老又取出八根筷子，用绳子把它们紧紧地捆在一起，说“现在，你们谁再来折一折？”
大儿子抢先拿过筷子，两手用力折，脸都涨红了，这筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的儿子也都很不服气地试了试，可是没有人能把筷子折断。
农夫感激地看着长老，对儿子们说：“孩子们，你们成天争吵不休，每个人都只顾自己，什么都干不成。如果你们八个人团结起来，还有什么事情做不成呢！”
八个儿子终于明白了老人的用意。他们轻声地互相道歉，亲亲热热地扶着老父亲回家了。
【1】文中加点的词语“总是”“有时”“仍然”“一盘散沙”等说明了____________。
【2】长老用了一个什么办法教育了这些儿子？
_____________。
【3】用“ ”画出儿子们折八根筷子的句子。
【4】大家都明白了长老的用意，那儿子们明白了吗？他们是怎么做的？
______________。
【5】你从这篇文章中得到了什么启示（ ）
A．团结就是力量，我们要懂得团结互助。
B．一根筷子容易折，一把筷子难折断。
10、按要求完成练习。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
【1】这段话是围绕哪一句话展开叙述的？请用“___”画出来。
【2】天上的云姿态万千，变化多端：______________（根据例句仿写）
11、课内阅读。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
【1】在括号里填入合适的词语。
（____）的蜜蜂 （____）的记号
【2】把“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”改成陈述句。
____________________________________
【3】“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。
捉蜜蜂→_____→________→________
12、课外阅读。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”
爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既是粮食，为什么不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就是能够反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这样‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样‘煮’下去，你（ ）可以体会文章情感，（ ）可以牢记好词佳句……好处多啦，肚子里的词多了，今后说话和写作还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
【1】从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
（1）指心里不明自，不相信。（____）
（2）形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（____）
（3）形容突然开阔或通达，一下子就明白了。（____）
【2】在文中的括号里填上恰当的关联词。
【3】“我”认为“煮书”是____________________；
爷爷说“煮书”是____________。
【4】你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是什么？
______________________________
【5】“煮书”有什么好处？你打算以后怎样学好语义呢？
_______________________________
13、非连续性文本阅读。
丁丁是三年级的小学生，他觉得自己长大了，就跟妈妈说：“以后不用你和爸爸送我上学了，我是大孩子了，可以自己去上学。”
妈妈说：“那我考考你，你认识这些交通标志吗？”
说着，妈妈找出一组交通标识图给丁丁看。
丁丁看了看，一一说了出来。
妈妈说：“你真棒！明天你自己上学吧，一定要按照交通标志的指示过马路哟！”
【1】图1的意思是_______，我们过马路的时候不但要走________，还要做到红灯停绿灯行。
【2】一个圆上加一条斜线，是表示“禁止”的意思。如图2表示禁止_______，图3表示禁止______。
【3】小时候过马路，每次遇到图4这个标志，我就拉起妈妈的手说：“快点，这个地方要拉手才能通过。”妈妈听了，总会笑笑，并不作声。难道这个标志不是告诉人们这个地方不好走，大人必须要牵着小孩的手才可以通过吗？后来我知道了，这个标志的意思是（ ）。
A．骑自行车通过
B．步行通过
C．只准二人通过
【4】你在马路上还看到过哪些交通标志？选一个画在下面，并说明其表示的意思。
_________________________________________________________________
14、阅读课外短文，完成练习。
猴子建筑师
猴子自称曾经向一位著名的建筑师学过技艺，于是就在森林里以“卓（zhuó)越的建筑师”自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应该朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣（lèng)住了。猴子叨（dāo)念着“笨蛋”，摇了摇头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由得叹了口气（ ）唉（ ）你的胆子太小了（ ）挖这样小的洞（ ）你只到安全（ ）你站着出来怎么办（ ）你应该挖大点（ ）要有长远考虑（ ）懂了吗（ ）兔子蹲在那儿（ ）迷惑地眨了眨眼睛。猴子念着“短浅”，又摇了摇头，背着手走了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，抱头缩在大树下，在暴风雨中瑟瑟发抖。
【1】给短文第3自然段加上标点符号。
【2】在文中找出下列词语的近义词。
念叨—( ) 疑惑—( ) 有名—( )
【3】解释词语。
（1)勃然大怒：______________________
（2)兴致勃勃：______________________
【4】仔细阅读短文，找出表现猴子根本不懂建筑的句子。
______________________________
【5】这篇短文告诉了我们一个什么道理呢？
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15、课外阅读。
小树苗的故事
在茂密的大森林里，长着一颗小树苗。小树苗有着细细的小树干，嫩嫩的小树枝，翠绿的小树叶，看上去特别可爱。
有一天，一只小狗过来了，小树苗叫小狗：“小狗小狗，咱俩一起玩儿好吗？我看到你经常在大树下乘凉、睡觉，你也来我这儿来睡觉吧。”小狗绕着她走了一圈说：“不行啊，你太细了，又没有树荫。我乘凉睡觉的时候需要阴凉，你没有阴影，我会被晒着的。”小狗说完就走了。
小猫走了过来，小树苗邀请小猫爬到树上来，可是小猫嫌小树苗太矮太细，爬上去会弄断树枝，不跟它玩儿。后来，飞来一只小鸟儿，小树苗邀请小鸟到她这里来唱歌，小鸟担心会从树上摔下来，摔断腿，也不跟她玩儿。
小树苗难过极了。她大哭起来：“谁都不喜欢我！谁都不跟我玩儿！呜呜呜……”树妈妈听见了，安慰道：“孩子，也不是谁都不跟你玩儿呀，你看小瓢虫和小蚂蚁经常来这里陪你；森林里其他的小树苗经常和你一起唱歌、猜谜语、讲故事……你长大后，小狗、小猫、小鸟就会来跟你做朋友的，所以你要努力长大哦！”
小树苗听了妈妈的话，不再伤心了。她每天都让太阳公公、风儿哥哥、雨儿姐姐来帮助她。一天一天，小树苗慢慢地长大了，她的树干粗壮了，树枝强健了，树叶茂盛了。小狗过来乘凉了，小猫爬到她身上了，小鸟儿也来筑窝了。有了那么多的朋友，小树苗每天都开心极了！
【1】“树冠”的“冠”应该读（____）。①guān ②guàn
“树冠”的意思：________________________。
像“树冠”这样的词语，我还能写两个：____________、____________。
【2】我能写两个和“绿”有关的词语：翠绿、________、________。
【3】小树苗努力长大，以前细细的树干变得________，嫩嫩的树枝变得________，翠绿的小树叶长得________。
【4】在文中找到小树苗心情变化的两个句子，用横线勾画出来。
【5】在第三自然段中，小猫、小鸟来时，和小树都说了什么？做了什么？请从小猫、小鸟中选出一个动物朋友，仿照第二自然段中画线的句子写一写。
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16、句子助力车。
1.积累。
______把______当作________，______像______一样__________。
__________________染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
_________________________，___________________________。
2．完成句子练习。
(1)那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。(仿写比喻句)
__________________像_____________________________。
(2)吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。(仿写排比句)
_______________________________
(3)北京的春天是美丽的城市。(修改病句)
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(4)庆龄回答道：“我并不后悔，因为我没有失信。”(改为转述句)
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17、语言综合运用。
你的家乡一定有优美的风景吧？你发现了吗？请你选择一处向大家介绍，讲清楚这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱之情。
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18、再次阅读《赵州桥》第3自然段，回答问题。
(1)这段话是围绕哪句话写的？
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(2)为了体现上题中的那句话，作者主要运用了哪些修辞手法？试举例说明。
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(3)这种先整体介绍事物特点再具体分析的结构形式是
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19、修改病句。
1．苹果、葡萄和丝瓜都是很有营养的水果。
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2．我的书包里有语文、外语、数学等课外书。
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3．妈妈买了西红柿、黄瓜、青椒和蔬菜。
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4．中国的人口是世界上最多的国家。
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5．人参是东北的三大特产。
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20、修改病句。
它飞得很低，这样可以大概减少阻力。（提示：语序不当）__________
它们开花的时间往往跟昆虫活动相吻合。（提示：缺少成分）__________
21、语文实践园。
三年级（1）班的晶晶昨天（5月14日）下午放学后，把一个红色小熊形状的水壶落在了操场上，请你帮他写一则寻物启事。
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