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随时随地学习
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1、下列诗句中，运用了拟人修辞手法的一项是（ ）
A.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
D.谁言寸草心，报得三春晖。
2、下列关于汉字的解说，有误的一项是（ ）
A.甲骨文主要在春秋时期使用，是最早的成熟的汉字。
B.金文字形结构稳定，线条圆转，粗细一致。
C.隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古今文字的分水岭。
D.楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平直。
3、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”作者是（ ）
A．宋 文天祥
B．宋 王安石
C．宋 李清照
4、本单元课文讲述了五位古今中外著名的女性的故事，“提灯女神”指的是_________________；中国历史上著名的“棉神”是___________；替父从军，征战十年的是____________。
5、这是一篇古白话文，有很多词语带有文言色彩，我要想办法理解它们的意思：
筛酒：__________ 大虫：____________
晌午：__________ 印信：____________
我是采用这些方法来理解词语的：_______________________
我还用上这些方法理解了：______________________________
6、按要求补充诗、句。
（1）外甥打灯笼——_________________________
（2）梁山泊的军师——_________________________
（3）苟利国家生死以，_________________________。
（4）白日放歌须纵酒，_________________________。
（5）黄河远上白云间，_________________________。
（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中以离别后的苍茫景象：____，____写出了诗人心中的不舍。
7、根据下列句子的意思写词语。
（1）指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。( )
（2）指表现出来的旺盛的活力。 ( )
8、把成语补充完整。
拱伏无______ 抓耳挠______ 拖男______ 女
天______ 地设 ______ 齿排班 喜不______ 胜
9、阅读。
牧场之国（节选）
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光。
这就是真正的荷兰。
【1】选文第一段，按照________顺序，主要描写了傍晚荷兰_________的特点。
【2】选文画“ ”的部分属于_______（静 动）态描写，这样写的好处是_________。
【3】下面说法错误的一项是（ ）
A．“马也忘记了踢马房的挡板”这句话运用了拟人的手法。
B．“挤奶的人更是默默无言”表现出荷兰每天的生活过于平静而显得单调。
C．选文中画“﹏﹏﹏”的句子营造出一片安然与宁静的境界。
【4】“这就是真正的荷兰。”表达了作者怎样的思想感情？
_____________________
10、课内阅读。
第一个特色，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中的话；用散文的话说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说；我却只有臆测： 《本草纲目》 里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《 列仙传 》 言邓硫煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石皿而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，耳是不可思议啊！更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！
【1】给多音字注音，再组词。
缝_____（ ） _____（ ）
扎_____（ ） _____（ ）
【2】“事物不可想象或无法理解。”是文中（ ）一词的意思，它的近义词是（ ），反义词是（ ）。请写几个这样的词语：不________、不________、不________。
【3】写出一句作者想象的句子。
___________________________
【4】概括这段话的主要内容。
______________________________
【5】从哪里可以看出黄山松的生命力顽强？
___________________________________
11、课外阅读。
火车六年不到站
我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”“知道了。”
这样的对话，一晚上至少有五次。后来我才知道，弟弟是六年前春节回家时被车撞的，出事时刚下火车，醒来以为自己还在火车上。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我说：“去。”
他说要去买件衣服，很久没有买新衣服了。我们乘船过去，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。
准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边，没有看到开船人。我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？”“我游过去。”“天这么冷，你会冻坏的！”
他挣脱我的手，跳进江里。那可是冬天啊！
我看着江面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起的。”
弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车？”他肯定地说：“明天就到了。”
我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年……
【1】文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次写在下面的横线上。
惊呼→_____→_______→跳进江里→_______，这些词语体现了_______。
【2】文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析两次对话描写的作用。
__________________________
【3】有人认为将题目改为“那车一开，就是六年”更贴切，简要谈谈你的看法。
__________________________
【4】下列分析有误的一项是（ ）
A．本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。
B．本文运用了语言、动作等描写方法，使人物形象生动感人。
C．文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人心生敬意。
D．本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
12、阅读。
火烧云（节选）
萧红
①晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
②天上的云从西边一直（红 烧）到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
③这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
④一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
⑤忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
⑥接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
⑦一时忧恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，（沉静 沉浸）一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。
【1】圈出括号中使用正确的词语。
【2】根据文章内容填空。
（1）文章按照火烧云______、______、______的顺序来写，写了火烧云______和______的变化，突出了它们变化______和______的特点。
（2）在看火烧云的过程中，人们的心情也是不断变化着的，先是______，再到______，最后______。
【3】读句子，简析人们此时的情感。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。（提示：请关注句中画横线的词）
________________________________________
【4】简要回答。
从文中摘抄一句能体现作者感情的语句，可以是直接抒发作者感情的，也可以是含蓄表达作者感情的。你从中体会到作者怎样的感情？为什么？
_________________________________________
13、说说课文的大概意思。
_____________________________________________________
14、课文阅读。
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问你说这海棠花好看不好看他笑着说好看我又笑问 怎么好法 当他说不出来 低头玩着钮扣的时候 一个在他后面的女孩子笑着说 就是开得旺嘛 于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门去了。
【1】给选文中空白地方加上标点符号。
【2】根据下面的意思用“/”把这段话分成三层。
第一层，我们的赞叹声引来了孩子们。
第二层，我跟孩子们谈论海棠花。
第三层，孩子们跑出门去了。
【3】联系上下文，先解释“围聚”的意思，再造句。
（1）“围聚”的意思是：__________________
（2）围聚——__________________
15、课内语段精读。
二十条船靠岸的时候，周喻派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
【1】诸葛亮的神机妙算表现在：
（1）算好天气：____________
（2）算好受箭方法：________
（3）算好鲁肃：____________
（4）算好周瑜：____________
（5）算好曹操：____________
【2】画线的句子是文章最后一句话，它与课文开头有什么联系？
___________________________
【3】这个故事表面的结果是（_______），实际上是（_______）
A．诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如
B．诸葛亮如期交箭
16、阅读理解。
祖父的园子
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去，太阳也不知道。
【1】选文应该用（ ）的语气才能读出作者所要表达的感情。
A．悲伤、难过
B．生气、愤怒
C．喜悦、愉快
【2】选文画“ ”的句子是一组（ ）句。
A．比喻
B．拟人
C．排比
【3】选文写了花鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物，描写的这些事物都有一个共同的特征，可以用一个词语来概括，这个词语是（ ）
A．灵活
B．自由
C．美丽
D．明亮
17、课外拓展我能行。
系在风筝线上的童年（节选）
周岩璧
①在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仲春时节，正是放风筝的好时光，瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕续牵出了我的童年。
②人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指救，我们男孩子常常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
③我们偷偷找来竹蔑，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹蔑放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心栽地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
④这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是媳灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑥韶光如流。虽说童年已悄然离去，可凤筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑦啊，我的鹅黄色的童年！
【1】解释文中加点词语的意思：
瞩望：_________________________
角隅：_________________________
【2】本册课本中《_________》也是写放风筝的，春天，放风筝是很多地区的一个风俗，除了放风筝，你还知道其他的风俗吗？如：___________________
【3】文章开头写仲春的景色，有什么作用？
____________________________________
【4】根据选文内容填空。
做风筝的过程：找来竹蔑——___________——糊纸涂色——___________
【5】根据你对文章的理解，你觉得文章结尾“啊，我的鹅黄色的童年！”还可换为“啊，我的_______的童年！”
【6】谈谈你对这句话“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。”的理解。
______________________________________
【7】如果说作者的童年是系在风筝线上的，那么你的童年是系在什么上呢？为什么？
______________________________________
18、阅读提高题。
(1)一场大雨过后，孩子们抠开湿地上的小洞，把手指伸进去。蛰居在小洞中的蝉的幼虫不知是计，张开前爪，把手指紧紧抱住，结果，便被孩子们拖出来，放进了知了笼中。
⑵蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲，就像一团黄泥，在笼中笨拙地爬行着。这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的？这可真是一个谜！
⑶苏格拉底同孩子们商量，请他们把知了笼交给他，让他保管一夜，答应第二天一大早就把它还给他们。
⑷孩子们爽快地答应了。
⑸于是，苏格拉底获得了一次机会——一次观察蝉是如何从“丑小鸭”变成“白天鹅”的机会。
⑹蝉脱壳总是在夜间进行的。苏格拉底决定彻夜不眠，不让这种神秘的过程从眼底错过。他沏了一杯酽酽的咖啡，瞪大双眼，守侯在知了笼旁边。
⑺那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅栏，一步一步慢吞吞地往上爬行，爬到一定的位置后，便停在那里，一动也不动，就像泥塑一样。
⑻一个小时又一个小时过去了，这些泥塑一样的小东西始终一动也不动，似乎没有一点儿变化。一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐露出了一抹象牙般玉肌。
⑼虫儿痛苦地颤栗着，背部弓起就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的颤栗也越来越剧烈。
⑽是刀剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着颤栗起来。
⑾该帮帮这些可怜的虫儿们了!苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼子中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六只腿。这工作是这么难做，苏格拉底完成这套程序，足足用了近20分钟。
⑿苏格拉底浑身浸透了了汗水。他本来还想再帮一只虫儿的忙，但已经没有这个勇气了。
⒀更为糟糕的是，苏格拉底后来发现，那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，却都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇又晃，要多难看有多难看。
⒁第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里。他们打开笼门，让它们恢复自由。蝉儿们鸣叫着从笼中飞出，飞进了绿阴。末了，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。
阅读问题：
1、文章第⑵段中“这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的？”一句，在文中起什么作用？
2、文章第⑸段中“神秘的过程”指什么？
3、文章第⑽段连续运用几个问句有何好处？
4、试体会第⑾段中“非常小心”“极其轻柔”两个词语的作用。
5、文章第⒀段中运用了什么表现手法？这样写有什么效果？
6、从苏格拉底的做法中，你能发现什么？
19、课外阅读
父亲的爱
爸爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次，我给了一块糖果。爸爸要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈妈。爸爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸爸听了便叫道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我生日会上，爸爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得!他老是忙着替别人拍照。妈妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，爸爸却挥手要她走开。我当时生气极了。决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且是自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为没有我在草坪上踢足球了。所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈妈来接。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈妈。他只是大声擤了一下鼻涕，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爸爸完全不知道怎样表达爱。除……
会不会是他已经表达了而我却未能察觉？
【1】“爸爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈妈。”文章开头的这句话在全文中起什么作用？（ ）
A．总领全文
B．总结全文
C．承上启下
D．点明中心
【2】“爸爸听了便叫嚷道”，“叫嚷”一词表现了（ ）
A．爸爸嗓门大。
B．爸爸性格暴躁。
C．爸爸对“我”摔断腿的不满。
D．爸爸送“我”救治时的急切心情。
【3】“我当时生气极了，决心要给他点颜色看”，“给他点颜色看”指的是（ ）
A．“我”十分生气。
B．“我”决心教训爸爸。
C．“我”决心让爸爸生气。
D．让爸爸知道没有他，“我“照样行。
【4】下列关于文章内容的说法错误的一项是（ ）
A．“但妈妈却明白我只是个孩子”，说明妈妈认为孩子偶尔犯错可以谅解。
B．对于爸爸总是不用语言表达爱。“我”很不满，因此文中充满“我”抱怨的话。
C．本文中的爸爸比较不善言辞，他对孩子的爱是通过一些不易发现的言语、行动来表达的。
D．文章用疑问的方式结尾，意在告诉读者，爸爸已用种种不易察觉的方式表达爱。只要细细体会就能感觉到。
【5】第7自然段中面线句子含蓄地表达了爸爸对“我”的思念。爸爸内心真实的想法可能是什么样的呢？请根据自己的理解写下来。
___
【6】第2自然段写“我”偷了一块糖，爸爸不但让“我”送回去，而且还要“我”帮助卖糖人拆箱卸货作为赔偿，爸爸这样做是否有点小题大做？为什么？
___
20、句子乐园。
1.把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
春光染绿我们双脚。
“把”字句：
“被”字句：
2.照样子，写句子。
松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
21、按要求改写句子。
1．这儿的景色真美，使我流连忘返。
反问句：_________________________________
双重否定句：_________________________________
2．八月，桂花香。
夸张句：_________________________________
感叹句：_________________________________
22、（题文）居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。（改写句子）
改为“把”字句：____________________________
改为“被”字句：_____________________________
23、习作。(30分)
题目：我最熟悉的人
要求：（1）要写出这个人物的特点；（2）内容真实，语句通顺。
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邮箱： 