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随时随地学习
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1、下列加点字的注音有错的一组是（ ）
A.破绽（zhàn） 发怔（zhèng）揿电铃（qìn）燕园胜地（yān）
B.造诣（yì） 窈窕（tiǎo） 豁喇喇（lā） 爱憎分明（zèng）
C.正月（zhēng）矜持（jīn） 严监生（jiàn）绰了梢棒（chāo）
D.澄澈（chéng） 琴弦（xián）拧螺丝（nǐng）薄如蝉翼（báo）
2、一年之计在于春，一生之计在于（ ）——《增广贤文》
A．勤
B．寅
C．和
3、下列词语书写有误的一项是（ ）
A.土匪 诊所 委托 B.渺小 赞许 板凳
C.讥讽 侵犯 吓唬 D.锻炼 姆指 手腕
4、写出下列句子运用的修辞方法。
①古老的威尼斯又沉沉地入睡了。________
②两边的建筑物飞一般地往后倒退。________
③威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。________
5、把下面加点字的音节补充完整。
白昼___òu 喜悦y___ 逛街g___ 帷幔___àn 上蹿下跳c__
作揖y___ 思忖c___ 慈祥___áng 手镯zh__ 粉浆___āng
轻蔑m___ 瞄准m___ 拐卖g___ 黏腻n___ 熠熠发光y__
6、填一填。
7、句子仿写。
1．赏识的反义词 （_____）（_____）（______）
2．摩拳擦掌的含义。
____________________________________________
3．兴致勃勃仿写。
______________________________________
8、看拼音，写汉字。
duàn liàn | hóu lóng | wéi gān | zòng héng | nán kān |
________ | ________ | ________ | ________ | ________ |
yāo he | cí xiáng | mó quán | cā zhǎng | fù yōng |
________ | ________ | ________ | ________ | ________ |
9、我的老师
烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉、谈天。
穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤细的小瑛老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。
等小瑛老师走过，人们的话题自然地转到了她的身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是啊，人家是大学生，听说书教得才叫好呢！”① “好是好，只可惜好景不长，人家要调走了！”“什么！调走？听谁说的？”“昨天我还听孩子们谈这件事呢。我早就说过，人家是城里姑娘、大学生，②哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说她爸爸还是个大局长呢，还能不给女儿找份好工作？”
“那不是小瑛老师班上的小柱子吗？叫过来问问！”“柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑过来：“什么事？”
“柱子，听说你们老师要转走了？”“嗯，”柱子低下了头，眼光黯淡了下来。“要转到哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。
“啊——“大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了……
（1）画线句①中的“好景”指的是 （2分） 画线句②是个 问句（2分）改成陈述句： 。（2分）
（2）第三自然段中人们议论小瑛老师的语气不想同，心情也不同，王奶奶的心理是 ，画线句①的人物心理是 。（4分）
（3）“柱子眼中有留恋，但更多的是自豪。”柱子留恋的是 ，柱子自豪的是 。（4分）
（4）“人们你望望我，我望望你，都呆住了。”这句话可用成语 来代替。人们呆住的原因是 。（3分）
（5）小瑛老师的形象是通过人们的语言塑造出来的，这种写法叫做（ ）（1分）
A．语言描写 B.侧面描写
（6）人们喜欢小瑛老师是因为：（6分）
①
②
③
10、延伸阅读
三顾茅庐（节选）
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口等着，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂台阶下等候。等了半晌，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到太阳。
诸葛亮出山后，刘备把他当成自己的老师两人同桌吃饭，同榻（tà）睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
（有改动）
【1】“三顾茅庐”中“顾”的意思是_________。“三顾茅庐”的本义是________。比喻义是______________。
【2】用成语概括下列意思。
（1）像拨开云雾见到太阳。________
（2）就像鱼儿得到水一样。________
【3】“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”环境描写在文中有什么用意？
________________________
【4】从这个故事中可以看出刘备的特点是____________，诸葛亮的特点是__________。
【5】你在课外一定积累了不少与诸葛亮有关的俗语或歇后语吧，各写出一句。
俗语：__________________
歇后语：________________
11、阅读短文。
青梅煮酒论英雄
东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力很大；刘备虽为皇叔，却势单力薄，为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关羽和张飞蒙在鼓中，说刘备不留心天下大事，却学小人之事。
一天，刘备正在浇菜，曹操派许褚、张辽请刘备叙话。①张飞和关羽两人不在，刘备只得心惊胆战地入府见曹操。曹操笑着说：“你在家做大事啊！”②说者有意，听者更有心，这句话将刘备吓得面如土色。曹操拉着他的手，走到后园，说：“你学习园艺不容易啊！”刘备回答说：“没事消遣罢了。”曹操说：“刚才看见园内枝头上的梅子青青的，忽然想起去年征讨张绣时，道上缺水，将士们都口渴。我心生一计，用鞭虚指说：‘前面有梅林。将士们听了这句话，嘴里生出唾沫，都不渴了。今天见此梅，我觉得不可不赏，刚好酒煮熟了，故邀你到小亭一会。”刘备听后心神方定。他随曹操来到小亭，只见亭内已经据了各种酒器，盘内放置了青梅。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密布，大雨将至。曹操大谈龙的品行，又将龙比作当世英雄，突然说道：“你经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说看吧。
刘备便说：“淮南的袁术，兵粮足备，能称为英雄？”曹操笑道：“袁术不过是坟墓里的枯骨，我早晚都会抓住他的！”
刘备又说：“河北的袁绍，四代中有三代是公卿，家门中有很多故吏，能称为英雄？”曹操笑说道：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；千大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”刘备只好再说：“有一个人人称八俊，威镇九州，刘景升能称为英雄吗？”曹操说：“他虚名无实，非英雄也。”
刘备又道出了孙伯符、刘璋、张绣、张鲁、韩遂等人，都被曹操一一否定。曹操鼓掌大笑说：“这些碌碌无为的人，何足挂齿！”刘备说：“除此之外，我实在是不知道了呀。”曹操说：“能称英雄的人，应该是胸怀大志、腹有良谋，有包藏宇宙之机、吞吐天地之志的人。
刘备问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指指刘备，然后又指向自己，说：“现今天下的英雄，只有你我两人而已！”
刘备一听，大吃一惊，手里拿的筷子和勺子都掉在地上。这时正巧大雨倾盆而下，雷声大作。③刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：“因为打雷被吓到了，才会这样。”曹操此时早已放下戒备，笑着说：“大丈夫也怕打雷吗？”刘备说：“连圣人面对迅雷烈风也会失态，我还能不怕吗？”刘备通过这样的掩饰，使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，曹操从此再也不怀疑刘备了。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
【1】第一自然段中的“韬晦之计”指____，刘备这样做的原因是________
【2】曹操煮酒论英雄的目的是____________，从中可以看出曹操是个_________的人；而刘备假装糊涂，用袁术、刘景升等人来搪塞，是为了_______，最后刘备_______，终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个_______的人。
【3】下列对文中画“”的三个句子分析正确的是（ ）。
A．第①句运用了心理描写，写出了刘备担心曹操会加害张飞和关羽
B．第②句运用了神态描写，写出了刘备胆小如鼠遇事惊慌失措的子
C．第③句运用了动作描写和语言描写，刘备以胆小怕雷为掩饰，使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，麻痹了曹操，保护了自己
【4】文中画“”的部分可以用“___________”这个成语来概括。
12、读下面材料，完成后面笑题。
①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
③曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
④天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
⑤二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
【1】短文节选自中国古典四大名著之一_______另外三部中国古典名著是______________________。
【2】读节选部分，按“借箭”过程填写。
绳索连船，开向北岸→靠近水寨，______→逼近水寨，仍擂鼓呐喊，掉船受箭→______→______。
【3】读短文并联系课文节选，写出诸葛亮借箭成功的条件（至少写3个）是____________________________。
【4】你认为诸葛亮是一个_________________的人。
【5】你阅读古典名著感受人物形象时，通常采用哪些方法？（可多选）
（1）联系整部名著（ ）
（2）抓住章节中人物的语言、动作等（ ）
（3）结合插图和电视中人物表现推测（ ）
（4）没有依据凭空想象（ ）
13、阅读短文，完成练习。
呼兰河传（节选）
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”
趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。”
孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口或衣襟下。那些孩子没有一次不是在他袖口或衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这里，你来找吧！”
这样的事不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。
每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还像第一次演似的。
祖父不怎么会理财，一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天天闲着。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
…………
祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的地榇①上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候，我就不高兴，一方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面是祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。”
我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
——有删改
【注释】①榇（chèn）：棺材。
【1】本文主要写了祖父的哪两件事情？用简洁的语言进行概括。
第一件事：_______________________
第二件事：______________________
【2】下列对文章内容或写法的理解正确的一项是（ ）。
A．文章运用了肖像描写、语言描写、动作描写等多种描写方法，将祖父的形象刻画得形象生动
B．祖父和孩子们玩摘帽子、藏帽子游戏时，总是把帽子藏在袖口或衣襟下，缺乏新意，孩子们都玩厌烦了，他却自得其乐，浑然不觉
C．每当祖父擦锡器时，“我”就不高兴，仅仅是因为这样的话祖父就没有时间陪“我”到后园去玩了。这里反映了“我”对祖父深深的依恋
D．文章使用第二人称的叙述方式，拉近了与读者的距离，使读者由衷地感受到“我”对童年生活的怀念及对人性美的向往
【3】读句子，回答问题。
孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
“不以为奇”是什么意思？作者连用一系列动词描写孩子们的举动，这样写突出表现了什么？
_______________________________________________
【4】文中的“祖父”是一个怎样的人？请至少写出三点。
______________________________________________
【5】“我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。”联系本学期学过的课文《祖父的园子》，说说“另一个世界”指的是什么。
_____________________________________________
14、阅读短文，完成练习。
商人夹（jiā jiá）了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩于由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜（xiān xiǎn）的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
半夜，戏院散（sǎn sàn）场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗（huá huā）笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【1】用“/”画去加点字的错误读音。
【2】画“ ”的句子运用了_________的修辞手法，写出了威尼斯由______到______的过程。我也会写这样的句子：___________________。
【3】请你根据自己对威尼斯的了解，为它写一句宣传标语。
________________________________
15、课内阅读。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
【1】选文中老虎的进攻招数主要有________，________，________。
【2】武松是怎样应对老虎的进攻的？他为什么会这样应对？
________________
【3】画“ ”句子运用了___________描写，“劈”字用得生动传神，因为____________。从这句话中可以看出武松___________的个性风采。
16、阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。
然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
【1】从第一段能感受到毛泽东对爱子的________；从中你体会到毛泽东是一位________的父亲。
【2】这段话是通过对人物的________描写，来表现毛泽东____的心情的。
17、阅读理解
草船借箭
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
【1】文段中画线的句子是_________描写，其作用是：_____________。
【2】用波浪线画出文段中与“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动”相照应的句子。
【3】联系全文来看，诸葛亮吩咐把船“用绳索连接起来”“一字摆开”的好处是：既__________又__________。
【4】军士“擂鼓”“呐喊”，既是为了______，又是为了________。
【5】对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的选项有（ ）
A.表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操一定会贸然出兵的。
B.写出了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。
C.表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。
D.“笑”是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。
18、阅读短文，回答问题。
雪山上的小太阳
1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。前进的队伍有些迟缓了。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“一送里格红军，介支个下了山，秋雨里格绵绵，介支个秋风寒……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着，跳着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。
这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。①她高兴极了，穿着这件长及膝盖的红毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家开心地叫她“小太阳”。
队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰冷的雕像。路边坐着一位受伤的战士，他把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。②“小太阳”拼命地摇着他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒……”而这位战士只是含糊地说：“我冷，我冷，我好冷……”③“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。
队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在临近山顶的雪地里，看到这位年少的卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色，已经没有了生命的气息，所有人都沉默了。
她还只是个孩子。那一年，她才15岁。
【1】读句①我感受到了“小太阳”________的品质；读句②我感受到了“小太阳”________的品质；读句③我感受到了“小太阳”________的品质。
A．舍己为人 B．乐观开朗 C．关爱战友
【2】从第四段“所有人都沉默了”中，我能感受到大家内心的________。此时大家心里可能在想：________
【3】对“小太阳”的理解不恰当的一项是（ ）
A．“小太阳”的“小”是指她年纪小。
B．小卫生员被称为“小太阳”只是因为她穿着一件红毛衣，红艳艳的。
C．“小太阳”不仅是大家对小卫生员的称呼，也是她美好品质的象征。
D．“小太阳”一点儿也不“小”，因为她身上具有伟大的精神。
19、主题思辨
作为少年儿童，是只要学习就行，还是应该关心国家大事，了解时事政治？谈一谈你的看法。
______________________________________________________
20、把下列句子改为陈述句。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
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21、加上恰当的关联词，使两句话并成一句话。
（1）我这次考试没有取得好成绩。我决不灰心。
（2）他自己学习很努力。他热心帮助学习上有困难的同学。
22、缩写句子。
（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
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（2）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。
____________________________________________
23、习作。
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？选印象最深的来写，把事情的经过写清楚，表达出真情实感，题目自拟，不于400字。
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