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1、下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 石济高铁正式开通，两地旅行时间从原来最快约四个小时缩短到约两个小时左右，标志着我国“四纵四横”高铁网中的“四横”完美收官。
B. 如果我们有了过硬本领，就能够不为风险所惧，不为干扰所惑，做到“乱云飞渡仍从容”，在攻坚克难中不断把伟大的事业推向新境界。
C. 只有紧紧把握产业变革带来的质量提升，我国才有望实现制造业跨越式发展，加快提升中国制造的内涵价值与国际声誉。
D. 韩国统一部确认，朝鲜同意在板门店韩方一侧的“和平之家”举行高级别会谈，讨论韩国平昌冬奥会参赛事宜以及韩朝关系改善等问题。
2、《论语·阳货》中有：“子曰：‘饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？’”这里的“弈”指的是（ ）
A.算盘 B.围棋 C.象棋 D.摔跤
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护，_________该市的环境保护仍然严重滞后。
②建立国家荣典制度表彰雕刻艺术家，设立雕刻文化艺术基金鼓励创造精品，_________解决雕刻文化改革中的社会保障问题。
③有人认为天才之作总是合天地之灵气，_________，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
A.坦陈 从而 灵心慧性 B.坦陈 进而 灵心慧性
C.坦承 从而 妙手偶得 D.坦承 进而 妙手偶得
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
与哈姆莱特相比，窦娥是一个殉道者，____________。
①这种人物性格的单一化使得中国悲剧主人公只能在低层次上反对邪恶
②留给人们印象最深刻的是“烈女”“孝妇”形象 ③她没有哈姆莱特那样鲜活的个性 ④并不能从高层次上对现存的总体秩序进行本体的否定 ⑤将相当多的人物定格于忠、孝、义等某种伦理观念的框架内 ⑥中国古典悲剧主人公的这种单调的类型化冲淡了丰富的个性
A. ②③①④⑥⑤ B. ③①④②⑥⑤
C. ③②⑥⑤①④ D. ①④③②⑥⑤
5、被称为“百戏之祖、百戏之师”的是？（ ）
A.傩戏 B.京剧 C.昆曲 D.老腔
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
冬古拉玛的那一抹红
莫小谈
大风。
乱石飞滚。风力足有八级，像刀子一样锋利。
暴雪。
冬古拉玛山口。海拔4295米，雪覆盖了山路。
风雪交加的清晨，一地素白。你披着红色的排西麦特，骑一匹枣红马。你与马构成一道美丽的风景，是天际边那一抹红。50多年来，这一抹红丝毫未变，在天地间。
东方升起了太阳，照着你，照着风雪，照着冬古拉玛。
每逢雪天，常有人问你：“这满眼的白，你的马能认得路吗？”
“识得，它经得起任何考验。”你骑在马背上微笑着，“蒙上它的双眼，一样识得。”马与你早已有了默契，你的赞美之词声音刚落，它便应一个欢快的响鼻，两股白雾从它粗大的鼻孔中突突地喷出来。
马在一座界碑前停下。马懂你的心思。每行至于此，无论你下不下口令，马就会停下来。它将前蹄搭在界碑旁的石头上“哒哒”磕两下，“我们到了。”马好像在说。
我第一次见你时，你还小。那一次，你随父亲而来，父亲说，这里是解放军吃着野菜根才得以解放的，每一位牧民都要感念这份恩情，要守好边疆，守住这里的每一寸土地。再见到你时，你已经出落成一位美丽的少女，成为千里边防线上的首批义务护边员。你和爱人开始在冬古拉玛山口巡边，每到一处便在石头上用柯尔克孜文刻下“中国”二字。之后，你再不曾离开过这座山口。之后，你苦心学习汉字。之后，你用汉字在石块上书写着“中国”。如今，漫山遍野的“中国石”已成为这条边界线上最厚重的界碑林。
你翻身下马，70多岁的人了，身手依然矫健。你踏着雪路走向界碑，嘎吱嘎吱，声音清脆，响彻山谷。你的脚步声在山谷里一荡一荡的，传出好远好远，惊逃了三两只野鸦。界碑前，你神情无比庄重，用一只五彩手帕极认真极细致地擦拭着界碑。你张开双臂拥抱它。残浮在界碑上的雪花慢慢被你融化，渐渐展露出两个火红的大字：中国。字在金色的阳光下熠熠生辉。
今日，这里有些不同。你胯下的枣红马最先发现了异常，它将前蹄刚搭在界碑旁，正想“哒哒”地告诉你“我们到了”，却随之一嘶长鸣：界碑像是被谁动过，移出了原位。你不由得一怔，这是大事，无论移动界碑的力量来自于人，还是来自于风，都不行。这是父亲教导你的。父亲曾说，这里的每一寸土地都属于中国，我们要用生命守护着。
你翻身上马，一抖缰绳，“驾”，转头直奔边防派出所。60多公里的雪山路，悬崖深涧，怪石嶙峋，你和马都无所畏惧。你甚至还唱起了自创的歌曲《冬古拉玛》：高高的雪山/无怨的脚步/冬古拉玛山口/流淌着长长的冰河/我骑着马儿守卫着这块土地……
歌声回荡在山谷之中。歌声中，有你一年四季巡边护防的身影，有你第一次在青石上学刻汉字“中国”的场景，一块块的“中国石”在你的手中诞生。“中国”二字在你的心中重于巍峨雪山。
风雪里，官兵远远看到了你，忙迎过来奉上热奶茶。你顾不上休整，说：“快，界碑被移动了。”这句话就像一道命令，边防战士立即随你赶到那座界碑前，反复勘察。不犯不失，这是边防的底线。你与官兵一起将界碑恢复原位。你紧绷的神经舒缓下来。
大功告成，官兵将你护送到家门口，你们在马背上相互挥手告别。一名官兵像是突然想起什么似的，他勒住缰绳回头高喊：“老妈妈，您家添了一个小外孙儿，恭喜啊。”
“是呀，我当姥姥了。”你满脸绽放着笑容。
“起名字没？”
“起了，我起的。”你回答道，“叫八一别克①。”你的嗓门很亮。你笑得很甜。
此刻，我也想向你道喜，但我开不了口。
我早就知道你的名字，你叫布茹玛汗·毛勒朵，你是共和国的女儿，你是冬古拉玛山口的那一抹红。而我，只是一块期待被你镌刻上“中国”二字的青山石。
（有删改）
［注］①别克，维语“男孩”的意思。
【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头景物描写表现边境自然条件恶劣，突出义务护边员工作艰辛及其爱国热忱。
B．小说插叙父亲要求每个牧民感念恩情的话，是想说明“你”为了报恩才担任义务护边员。
C．小说运用细节描写，如“擦拭界碑”“刻‘中国’二字”等，生动刻画了人物形象。
D．小说结尾处的对话充满生活气息，给孩子取名“八一别克”，寄托了“你”的期待。
【2】小说标题“冬古拉玛的那一抹红”意蕴丰富，请结合文本简要分析。
【3】作者在叙述故事时有意识地选取青山石这一视角，请分析其艺术效果。
7、名句默写。
（1）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经·陈风·月出》篇，即文中所谓“________，______”。
（2）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“____， _______”。
（3）诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“________，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是苏轼眼里“纵一苇之所如，________”的浩渺烟波。
（4）在《赤壁赋》中，苏轼用“________，_______”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
（5）桐城派作家非常重学问考据，《登泰山记》中泰山的地理形势，登山路径，东西南北方位距离等无不言之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上：四十五里，_______，__________。
（6）《登泰山记》中作者写自己与朱孝纯所走山路危险难行的句子是：________，_____。
（7）《登泰山记》中作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“___________， _____”两个比喻句写出了泰山安详，明媚，肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。
（8）《登泰山记》中作者写日出过程中天边变化的句子是：_______，______。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明的《桃花源记》中写桃花源中的男人和女人的衣着，跟桃花源以外的世人完全一样，“ ”，都安适愉快，自得其乐。
（2）白君易的《琵琶行》中写音乐短暂停歇以后突然发出激越声响的句子是：“ ， 。”
（3）李商隐的《锦瑟》中收束全篇，表达诗人惆帐惘然的心情的句子是：“ ， 。”
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《劝学》中“____________，____________。”两句指出了学习与自省在人生成长中的重要性。
（2）陶潜的《桃花源记》中“____________”-句，写出散落在地上花瓣的杂乱繁多，而“____________”一句，则点出桃花源人的平静快乐之态。
（3）杜甫《登高》中“____________”一句，从高处着笔写夔州的特定环境，“____________”一句，写出了飘泊无定的悲苦生涯。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 杜鹃鸟作为典型意象，在古典诗词中常为悲愁、凄苦的象征，如李白《蜀道难》“_________，_________”。
(2)苏轼在《赤壁赋》中化用《诗经·月出》内容，叙写和“客”吟唱诗文的句子是“_________，_________”。
(3)欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山上的美景，其中写到云雾开合的句子是“_________，_________”。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《劝学》中，直接表明不断积累善行而形成的结果的语句是：“____，____。”
（2）陶渊明在《桃花源记》中描写渔人初到桃花源便被热情款待的句子是：“____，____。”
（3）杜鹃是古诗中常见的意象，《蜀道难》中“________”一句渲染蜀道夜晚空寂苍凉的气氛；《琵琶行》中的“________”表现了作者被贬江州内心的孤寂悲愁。
12、阅读下面的诗词，完成下面小题。
少年游·润州作，代人寄远①
苏轼
去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
对酒卷帘邀明月，风露透纱窗。却是妲娥怜双燕，分明照、话梁斜。
注释：①词人托以“代人寄远”的形式，即借思妇想念行役在外的丈夫的口吻来表达思归之情。
【1】“词”又称_____________。
【2】下列对词句的理解不正确的一项是（ ）
A.上片诉说了对远行在外的亲人当年不当别而别，如今当归而未归的思念盼归之情。
B.前三句把分别的时间、地点与气候说得如此之分明，说明主人公无时无刻不在惦念家中的妻儿。
C.下片抒发了本想对酒邀月以慰寂寥，不意反惹惆怅的情绪。
D.最后一句，用双栖燕反衬单栖人，把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂爱于成双成对的燕，而不顾怜空闺独守之人，构思新巧别致。
【3】有人说，词的上片借用了《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的手法，但推陈出新，更见精巧。你是否同意，请说明理由。
13、阅读下面的文言文，完成各题。
崔逞，字叔祖，清河人也，魏中尉琰之六世孙。曾祖谅，晋中书令。祖遇，仕后赵，为特进。父瑜，黄门郎。逞少好学有文才遭乱孤贫躬耕于野而讲诵不废郡举上计掾补著作郎撰《燕记》司马昌明以逞为清河、平原二郡太守。为翟辽所虏，授以中书令。后燕慕容垂灭翟钊，以为秘书监。慕容宝东走和龙，为留台吏部尚书。及慕容驎立，逞携妻子亡归太祖。张衮先称美逞，及见，礼遇甚重。拜为尚书，任以政事，录三十六曹，别给吏属，居门下省。寻除御史中丞。太祖攻中山未克，六军乏粮，民多匿谷，问群臣以取粟方略。逞曰：“取椹[注]可以助粮。故飞鸮食椹而改音，《诗》称其事。”太祖虽衔其侮慢，然兵既须食，乃听以椹当租。逞又曰：“可使军人及时自取，过时则落尽。”太祖怒日：“内贼未平，兵人安可解甲仗入林野而收椹乎?是何言欤!”以中山未拔，故不加罪。天兴初，后秦姚兴侵东晋司马德宗襄阳戍，戍将郗恢驰使乞师于常山王拓跋遵，遵以闻。太祖诏逞与张衮为遵书以答。初，恢与遵书云“贤兄虎步中原”，太祖以言悖君臣之体，敕逞、衮亦贬其主号以报之。逞、衮乃云“贵主”。太祖怒日：“使汝贬其主以答，乃称贵主，何若贤兄也！”遂赐死。后司马德宗荆州刺史司马休之等数十人为桓玄所逐，皆将来奔，至陈留南，分为二辈，一奔长安，一归广固。太祖初闻休之等降，大悦，后怪其不至，诏兖州寻访。获其从者，问故，皆曰：“国家威声远被，是以休之等咸欲归阙，及闻崔逞被杀，故奔二处。”太祖深悔之。自是士人有过者，多见优容。
(节选自《魏书·崔逞传》)
[注]椹：桑椹，又作桑葚，桑树的成熟果实，可食。
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.逞少好学／有文才／遭乱／孤贫／躬耕于野而讲诵／不废郡／举上计掾／补著作郎／撰《燕记》／
B.逞少好学／有文才／遭乱孤／贫躬耕于野／而讲诵不废／郡举上计掾／补著作郎／撰《燕记》／
C.逞少好学／有文才／遭乱／孤贫／躬耕于野／而讲诵不废／郡举上计掾／补著作郎／撰《燕记》／
D.逞少好学／有文才／遭乱孤／贫躬耕于野而讲诵／不废郡／举上计掾／补著作郎／撰《燕记》／
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.郡，我国古代的地方行政区域，周制县大郡小，秦统一六国后，郡大县小。
B.曹，古代官吏分科办事的官署或部门，如唐代各州有兵曹、法曹、户曹等。
C.省，本指王宫禁署，后为官署名称，如尚书省、中书省、门下省等。
D.阙，原指皇宫门前两边供瞭望的楼台，后专指帝王所居之处或朝廷。
【3】下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A.崔逞出身名门，仕途少有挫折。他家本为仕宦之族，先辈曾在魏、晋、后赵等朝任职；他入仕后受到多人器重，多次担任要职。
B.崔逞投奔太祖，起初颇受赏识。慕容驎即位后，崔逞带着妻儿投奔北魏太祖，张衮美言举荐，厚礼相待，并对他委以重任。
C.崔逞侍奉太祖，所为屡不称旨。攻打中山时，他建议让士兵及时采椹当粮，引起太祖不满；后来太祖命他和张衮回击郗恢的不当措辞，二人的回复不合旨意。
D.崔逞后被赐死，影响士人来奔。东晋司马休之等人因听说崔逞被杀而改变初衷，另投他处，太祖深有悔意，从此有过失的士人多被宽容。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)太祖虽衔其侮慢，然兵既须食，乃听以椹当租。
(2)使汝贬其主以答，乃称贵主，何若贤兄也！
14、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“毕业后到祖国和人民最需要的地方去。”在第38个教师节来临前夕，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平于9月7日给北京师范大学“优师计划”师范生回信，对他们寄予殷切期望。
2021年起，国家启动“中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划”（简称“优师计划”），由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。“优师计划”不仅是把优秀的教师安排到基层一线，也是把满天的星火和希望带到了欠发达地区。“优师计划”本身承担着推动教育公平发展，消除教育的城乡、地区差异的重任。
9月9日，教育部宣布：到2021年底，全国所有县区均通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估验收，这是我国义务教育发展史上的一个新的里程碑。我国未来还将着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，缩小区域、城乡、校际、群体教育差距。
其实，“教育公平是最大的公平”，教育是最好的社会公平推进剂，公众对地区差异、城乡差异的焦虑，乃至对于“寒门子弟”前途的担忧，根子往往出在教育的起点不公平上，解决手段还是推动教育公平，特别是要推动欠发达地区的教育进步。
遇到一位好老师，是孩子一生的幸运，对于欠发达地区的孩子来说，尤其如此。张桂梅老师用自己40年的付出，改变了1800多名贫困山区女孩的命运，只为“让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光”。改变欠发达地区落后的教育面貌，需要一代人甚至几代人久久为功，所以，需要用好制度、好政策在基层留下好老师，满足群众从“能上学”到“上好学”的希望，这是国家的政策好声音，也需要一群群、一代代的优秀教师用青春岁月乃至一生的心血去描绘中国教育的蓝图。
我们看到，从“优师计划”到“新时代基础教育强师计划”，一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍正在形成。无数优秀的毕业生，特别是师范生，正在走向祖国大地的村村寨寨，雪域高原，大山深处，牧区矿区，因为他们的默默耕耘、甘为人梯而弦歌不辍、薪火相传。无数的孩子因为一名优秀教师的出现而被点亮眼眸，学会飞翔，走出大山，所以，教师肩膀上的担子重重的，那是孩子的前途，是民族的未来。我们看到，更多的大学生正在“重返大山”“反哺家乡”，他们带着一双好奇的大眼睛走出大山，怀着一颗红心重返家乡。中南财经政法大学法学院2022届本科毕业生苏正民，这个走出凉山的彝族小伙，如今作为支教志愿者重回大山，践行着“有幸被光照亮，我也想努力发出微光”的誓言。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。愿“优师”涌现，人才辈出，愿最渴望知识的眼睛被“优师”点亮，愿昔日的贫瘠被教育改变。根据上述文本，写一篇文章，阐述自己观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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