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随时随地学习
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1、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）有人从商店里_________出头来，脸上还带着睡意。
（2）说不定这是条_________的狗；可要是每个环家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
（3）等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地_________他一顿！
A．伸 娇贵 教育
B．冒 高贵 批评
C．探 名贵 教训
D．钻 宝贵 惩罚
2、下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．忌讳（huì） 苟安（gǒu） 怯懦（qiè） 蹑手蹑脚（niē）
B．遗诏（zhào） 崩殂（cù） 契合（qì） 赫赫扬扬（hè）
C．臧否（pǐ） 適戍（zhé） 睥睨（nì） 信手拈来（niān）
D．稽首（qí） 夙夜（sù） 诘难（jié） 镗镗鞳鞳（tāng）
3、下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A.《满江红》选自《秋瑾集》，秋瑾，字璿卿，号竞雄，中国民主革命烈士。其作品笔调雄健，感情奔放。
B.范仲淹是南宋著名政治家、文学家，他有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
C.《江城子·密州出猎》的作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的代表作还有《记承天寺夜游》《水调歌头》等。
D.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。
4、下列句子中加点词语使用不当的一项是（ ）
A．我们读书，有的书只须读其部分，有的只须大体涉猎，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
B．山城的夜晚是明亮的，跳跃的，生动的，连本该静穆的高山，也被灯的彩带装饰得熠熠生辉。
C．文章在这里戛然而止，给读者留下了无限遐想的空间，也让事件的结局有了不止一个可能。
D．近期，美国频发种族歧视事件，这让他们在挥舞“人权大棒”干涉别国内政时难以自圆其说。
5、阅读文言文，回答问题
鲁人徙越
鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”
（选自《韩非子•说林上》）
【1】下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 鲁人身善织屦/若有作奸犯科及为忠善者
B. 或谓之曰/或以钱币丐之
C. 欲使无穷/秦王使人谓安陵君曰
D. 而越人被发/同舍生皆被绮绣
【2】文中画线的句子没有标点符号，请用3个“/”进行停顿。
屦 为 履 之 也 而 越 人 跣 行 缟 为 冠 之 也 而 越 人 被 发
【3】这个故事给人怎样的启示？
6、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【1】这首诗以景传情，表达了诗人李白怎样的思想感情？
【2】赏析名句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
7、为配合班级拟开展的“走近音乐”综合性学习活动，请你完成下列题目。
(1)下面是某校“学生对音乐兴趣度”的调查情况统计表，请写出你从中得出的结论。
___________________________________________________________
(2)在“我喜爱的歌曲”展示中，如果你是节目主持人，请你拟写一段第一个节目合唱《歌唱祖国》和第二个节目独唱《歌声与微笑》间的串词。
___________________________________________________________
8、古诗文默写。
（1）十五从军征，八十始得归。__________：“__________？”（《十五从军征》）
（2）诸葛亮在《出师表》中表明自己是在危难关头承担重任的句子是：__________，__________。
（3）苏轼是一位豁达的词人，在逆境中也常常保留着积极的心态。如出游遇雨，却不慌不忙：__________，__________。（《定风波》）仕途坎坷，却仍不失报效朝廷的赤诚之心：__________，__________？（《江城子·密州出猎》）
9、过客（鲁迅）
时：或一日的黄昏。
地：或一处。
人：老翁——约七十岁，白须发，黑长袍。
女孩——约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。
过客——约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁下挂一个口袋，支着等身的竹杖。
东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。
（女孩正要将坐在树根上的老翁搀起）
翁——孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？
孩——（向东望着）有谁走来了，看一看罢。
翁——不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。
（过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去）
客——老丈，你晚上好？
翁——阿，好！托福。你好？
客——老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。
翁——唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。
（女孩默默地走进土屋去）
翁——客官，你请坐。你是怎么称呼的。
客——称呼？――我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来叫什么。我一路走，有时人们也随便称呼我，各式各样地，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。
翁——阿阿。那么，你是从那里来的呢？
客——（略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。
翁——对了。那么，我可以问你到那里去么？
客——自然可以。——但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走，要走到一个地方去，这地方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！
（女孩小心地捧出一个木杯来，递去）
客——（接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意。我真不知道应该怎样感激！
翁――不要这么感激。这于你是没有好处的。
客——是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈，你大约是久住在这里的，你可知道前面是怎么一个所在么？
翁——前面？前面，是坟。
客——（诧异地）坟？
孩——不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。
客——（西顾，仿佛微笑）不错。那些地方有许多许多野百合，野蔷薇，我也常常去玩过，去看过的。但是，那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？
翁——走完之后？那我可不知道。我没有走过。
客——不知道？！
孩——我也不知道。
翁——我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走完。
客——料不定可能走完？……（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去，就没一处没有名目，没一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有皮面的笑容，没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们，我不回转去！
翁——那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。
客——不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！
翁——那么，你，（摇头）你只得走了。
客——是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。
翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。
客——但是，那前面的声音叫我走。
翁——我知道。
客——你知道？你知道那声音么？
翁——是的。他似乎曾经也叫过我。
客——那也就是现在叫我的声音么？
翁——那我可不知道。他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。
客——唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃惊，倾听着）不行！我还是走的好。我息不下。可恨我的脚早经走破了。（准备走路）
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上，）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。
孩——（退后）我不要了！你带走！
客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？
孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。
客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？……
翁——你总不愿意休息么？
客——我愿意休息。
翁―—那么，你就休息一会罢。
客―—但是，我不能……。
翁―—你总还是觉得走好么？
客―—是的。还是走好。
翁——那么，你也还是走好罢。
客——（将腰一伸）好，我告别了。我很感谢你们。
翁——那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看，太阳早已下去了。（转身向门）
客——多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。我还是走好罢……。（即刻昂了头，奋然向西走去）
（女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面）
一九二五年三月二日（选自于《野草》有删减）
【活动一：读懂剧本】
【任务一】寻找矛盾
【1】寻找矛盾：
矛盾一： 老翁：前方是“坟” 女孩：前方是“野百合、野蔷薇” 矛盾二： （1）_________________。 矛盾三： （2）_________________。 |
【任务二】品读矛盾
【2】“矛盾一”其实另有深意，请写出矛盾双方各自的象征意义。
“坟”象征：（1）_________________；“野百合、野蔷薇”象征：（2）_________________。
【任务三】探究矛盾
【3】寻找戏剧的主要矛盾，通过分析该矛盾阐述作者塑造“过客”这一形象的意图。
【活动二：布置舞台】
【4】演出时，舞台布置需要营造一种怎样的氛围？请结合右边的舞台元素和戏剧内容阐明理由。
舞台元素 灯光：昏暗 道具：枯树、瓦砾、碎石、草丛、路…… |
【活动三：排练戏剧】
【5】运用表格中提示的方法，进行排练并记录过程。
方法提示 | 人物 | 片段排练 |
A.推敲人物台词内容，或说话的语气、节奏等； B．想象人物说话时的动作、表情、心理等。 | 过 客 、 女 孩 | 孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。 客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。 孩——（退后）我不要了！你带走！ 客——（似笑）哦哦，……因为我拿过了？ 孩——（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。 客——（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？…… |
过程记录 | 孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。 （1）此处要体现小女孩对过客的关心，因此“给你”要读得①_________，从而把一位②_________的小女孩形象在演绎中表现出来。 客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。 （2）此处过客的几个动作应当_________（A.迅速B。缓慢），从而表现出②_________。 | |
10、阅读下面文字，完成下列小题。
闲敲棋子落灯花
①一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“最难风雨故人来”，朋友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是消磨时光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩味起来。看似漫不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩。
②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”；内心通透圆润，才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然与平和。
③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间。
④北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。
⑤“那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。
⑥第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。正应了那句“山气日夕佳，飞鸟相与还”。幽幽树林，山鸟时鸣深洞，清泉石上流。让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。
⑦回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人大赛，奖金300美金，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！
⑧那一刻，我才想到学校“StudyHard，PlayHard（努力学习，尽情嬉戏）”的校训是多么动人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏达的雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常。
⑨有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨。
⑩大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。
⑪就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚，我们看到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着手电筒吸引萤火虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞舞的精彩。
⑫那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗。第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。
⑬其实，珍贵的东西一直都在，从未远离。不管是友情还是爱情，找个能与你一起玩味与欣赏的人，生活才会有乐趣。
⑭这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。
⑮就像《记承天寺夜游》中所说：“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”至于到底有没有趣味，多为外人的评价，不足为据。只要对自己而言，深得其趣足矣。所以，在庸常的生活中，做个力所能及的享乐主义者，没什么不好。
（选自《哲思》2017增刊，有删改）
【1】从①②段的内容看，宋代人为何能够体现出超然与平和的思想境界？
【2】文章第⑨段说“有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜”，文章④～⑪段有哪几件事能够支撑这个观点？请仔细阅读相关内容简要概括。
【3】联系上下文，说说第⑫段画线句表达了作者什么样的情感。
头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。
【4】通读全文，结合文章标题“闲敲棋子落灯花”，说说作者在这篇散文中主要表达的思想是什么。
11、现代文阅读
盘扣子
张丽钧
①我在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的：起初，母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里；后来，她的世界延伸到了晋州文化馆；再后来，她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而，大约十年前，母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢。慢慢滑向比先前那一端更逼仄的另一端。随着母亲的膝关节类的加重，她的世界从具城缩小到西关，再缩小到院落、房间…
②母条越来越离不开人了。有时候，弟弟、弟妹出去片刻，她都会惊慌不已。她心中藏着一种尖锐的怕，就算她不说。我们也猜得透。
③这次回家，我问母亲：“妈，你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么？”
④母亲黯然道：“记性越来越差，怕是早忘啦。”
⑤我便找出事先备好的各色丝绳，递给她。
⑥母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起，又慌张的扯开。
⑦我鼓励她说：“妈，你还记得我那件致红色法兰绒的坎肩不？那上面不就是你盘的扣子吗？每年从秋天我都要穿一穿它呢！我一直想跟你学盘扣子，可是一直没学会……”母亲听了，数落我道：“手指头中间长着蹼呢一一拙呀！”
⑧我摊开手学,装傻道“啊? 蹼在哪儿呢?在哪儿呢?”
⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力董,脸上有了明快和自信,继而,这自信义蔓廷传到手上,只见她笑了一声,两只苍老的手笃定地动起来。
⑩扭,结,抽,拉,母亲的手从容地舞着,神助般地,她终于盘成了一个完美的扣子！
⑪接着,我又贪婪她递上丝绳，央她再盘,央她教我盘。
⑫母亲越盘越娴熟,那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上。
⑬母亲是多么快活!她对来借簸箕的邻居大声说:这不,我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣,让我给她盘!你看看,都盘了这么多了!
⑭我毫不吝惜地赞美母亲的作品,毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天。
⑮我悄悄跟自己说:“母亲那尖尖的“枣核儿”能吸附些微的快乐,该有多么不易!所以,在母杂的有生之年,我不能学全盘扣子,绝不能……”
【1】请从文中“我”的角度来叙述事件,并在空白方格内填写相应的内容。
事件 | 母亲的心情 |
A | 黯然 |
我让母亲盘扣子 | 不太自信、慌张 |
我鼓励母亲盘扣子 | B |
我央求母亲帮我盘扣子 | 快活 |
C | 开心 |
【2】请按要求赏析语句。
（1）母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在起,又慌张地扯开。(从人物描写角度赏析)
（2）接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。(赏析加点词的作用)
【3】标题“盘扣子”有什么作用?
【4】选文最后写道：“在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能…”请结合文章内容,说说为什么“我”不能学会盘扣子?
12、按要求写作。
书信是一种传统的交流方式，可叙述，可议论，可抒情，也可描写；可以谈人生，可以聊家常，也可以探讨学术：无论写什么，也无论怎么写，你都可以在信中敞开心扉与人交流……请从下面两个任务中任选一个，按要求写一封书信。
（任务一）
自从看了《流浪地球》，九年级学生小语就迷上了科幻小说，但父母认为学业繁忙，为科幻小说花时间，太不值得了……
对此，你有怎样的联想与思考？请给小语同学或其父母写一封信，表达你的看法。
（任务二）
小文的游学经历，让他真切地感受到“游历与实践对成长的重要性”。你也有类似的经历与体会吗？请给小文写一封信，与他交流分享你的经历和故事，感受和思考……
要求：（1）不少于600字：（2）不得套写、抄袭；（3）有规范的书信格式；（4）不得透露个人信息，需要出现本人姓名的地方用“xx”代替。
邮箱： 