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随时随地学习
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1、加点字注音全对的一项是( )
A．橙黄( chéng)犹如(yóu)水洼(wā)
B．红印(yìnɡ)棕红色(zōng)喇叭( lǎ)
C．一曲( qǔ)钥匙(yào)缤纷(bīng )
2、下面不是出自《老子》的一项是（ ）
A．知人者智，自知者明。
B．为学日益，为道日损。
C．天网恢恢，疏而不失。
D．远远围墙，隐隐茅堂。
3、下列词语加点字的读音错误的一项是（ ）
A.呢喃（nán） 来临（lín） B.装扮（bàn） 诚实（chéng）
C.偶尔（ǒu） 玩耍（shuǎ） D.眼馋（cán） 理睬（cǎi）
4、下列词语依次填入下面句子中最恰当的一项是（ ）
（1）吃过早饭，同学们_____来到学校。
（2）他已经_____三天没有睡觉了。
（3）雨停了，体育老师宣布比赛____进行。
A．继续 陆续 连续
B．连续 陆续 继续
C．陆续 继续 连续
D．陆续 连续 继续
5、读语段看拼音写词语。
光明村的松鼠谷是小朋友们wán shuǎ( )的乐园。这里fēng jǐng( )优美，树木cāng cuì( )，还有小松鼠在树林间huān kuài( )地跳动；当风轻轻吹动树叶，和着小鸟的叫声就像在yǎn zòu( )一首动听的歌，zhāo yǐn( )得孔雀姑娘跳起舞来。
6、补充词语，完成练习。
( )干( )燥 ( )疾( )快 冰( )雪( )
成群( ) 闪闪( ) 严严( )
( )明媚 ( )面( )方 百发( )
从上面的词语中我发现：
（1）____________、____________是带有身体部位的词语，我知道这样词语还有____________（写一个）。
（2）____________、____________是含数字的词语，我还能写出带有数字的词语____________（写一个）。
（3）____________是描写春天的词语，____________是描写冬天的词语，我也能写出描写秋天的词语：____________（写一个）。
7、把成语补充完整。
一本( )经 大吃一( ) 一叶知( )
春( )秋实 成( )结队 目瞪口( )
8、生字书法
“烈”字要写好下面的“灬”，第一笔是左点，后三笔是右点。
烈
轮 投 豫 晃 勇
9、 小螳螂学艺
①小螳螂手中有两把大刀。他认为自己长大了肯定会有出息，所以谁也看不起。
②一天（ ）小螳螂对妈妈说（ ）（ ）妈妈（ ）我想学本领（ ）（ ）于是，螳螂妈妈找到武林高手——猴子先生。猴子先生见小螳螂手中有两把大刀，便答应收小螳螂为徒。
③猴子先生让小螳螂跟着师兄们学练基本功。没多久，他就厌烦了，于是对猴子先生说：“我想改行去学木匠。
④小螳螂到熊先生那里学习锯木头。熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。他锯呀锯，累得满头大汗，木头还是没被锯断……
【1】给第②自然段的“（ ）”选择合适的标点符号（ ）
A.， ， “ ， 。 ”
B.， ： “ ， ！ ”
【2】你学过哪些理解词语的方法？请写出三种方法。
____________________________________
根据你掌握的方法（查字典除外）说说下列词语的意思。
厌烦：________________________________
【3】短文中的小螳螂分别向_______和_________学习本领。
【4】请你结合生活实际，预测接下来的故事。故事发展一定要有充分的理由哟！
___________________________________________
10、阅读《大自然的声音》片段，回答问题。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
【1】把选文内容补充完整。
【2】选文介绍的是大自然________的声音。
【3】选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
【4】选文的中心句是：___________。
【5】想一想下列几种大自然的声音是什么动物发出来的。
汪汪汪: 喔喔喔:
呱呱呱: 喵喵喵:
【6】仔细读最后一句话,说说“激动”一词用得好在哪里。
___________________________________
11、阅读短文，回答问题。
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出支几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子__雁__布谷__黄莺都是迁徙的候鸟__著名的季节性游客燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。
【1】给片断缺标点的地方打上标点符号。
【2】根据片断的意思填空。
这个片断是围绕_____这句话来写的。列举了___、____、____、____，它们都具有_____。这种写作方法是先______后______ 。
【3】这 个 片 断 的 主 要 意 思 是_____。
12、认真阅读短文，然后完成后面的问题。
乌鸦兄弟
乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。有一天窝破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。”
小乌鸦想：“老大会去修的。”
结果，谁也没有去修。后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”
①小乌鸦想：“老大一定会去修的，难道窝这样破了，它还能住吗？”
结果又是谁也没去修。
一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”
大乌鸦想：“这样冷的天气，老二还耐得住吗？它一定会去修了。”
②小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”
【1】读到文中①处，我预测结果是____，这是根据 ____________做出的预测。
【2】读到文中②处，我预测故事的结局是____，依据是___________________________
【3】这则寓言告诉我们一个怎样的道理？
___________________________________________
13、阅读。
北大荒的秋天
①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是______。
③小河清澈见底，如同 ____，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像 ____把人们的心也给燃烧起来了。
⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
⑥啊，北大荒的秋天真美呀！
(1)从文中找出下列词语的近义词。
立刻——( ) 晴空万里——( ) 称赞——( )
(2)和“银灰、橘黄、血红”的构词方式一致的词语是（ ）
A．绛紫
B．暗红
C．梨黄
D．浅绿
(3)短文多处运用了比喻，请读一读，将合适的选项填到横线上。
A．一团团火
B．一条透明的绸子
C．美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎
(4)短文围绕北大荒的秋天，主要写了_____、_____、_____的景色，表达了作者_____之情。
(5)第④自然段是围绕“_____”这句话写的。围绕这句话作者具体写了原野上的_____、_____和_____。
(6)阅读完这篇文章，你关注了哪些有新鲜感的词语和句子，请你摘抄下来
摘抄的有新鲜感的词语或句子：_____。
理由：_____。
14、阅读课文选段，完成练习。
大自然的声音（选段）
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
【1】用“ ”画出选段的中心句。
【2】写出下面词语的近义词。
演奏( ) 雄伟( ) 温柔( ) 激动( )
【3】选段向我们介绍了两种声音：当______________________，发出的声音是轻柔的；当狂风吹起，发出的声音是______________________。
【4】仿写句子，用上加点的词。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
________________________________________________
【5】为什么说风是大自然的音乐家？
_______________________________________________
15、阅读与理解。
①是触须为蜂指引方向吗？
②我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去，在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉。最后的结果是，这些被变掉触须的石蜂像其他普通石蜂一样，很容易地返回到了它们的蜂巢中。
③这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结果并没有不同。节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即便没有了触须，这些捕捉象虫的高手依然可以找到自己的蜂巢。
④通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。我的结论是：触须没有指引方向的能力。至于是什么器官能够起到这样的作用，我只能说我现在还不知道。
【1】从文中找出关键句或关键词，把下面的思维导图补充完整。
实验目的 | 实验过程 | 实验结论 |
验证蜂的触须是否有指引方向的能力 | _______ | ___________ |
【2】读画线句子，注意加点部分，把你的体会写下来。
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16、句子乐园
（1）蝴蝶在花间翩翩起舞。（仿照例句，赋予“柳树”人的行为）
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（2）手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。（用加点的词语写句子）
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（3）超市里的水果真多呀，有香蕉、苹果、草莓、油桃和西红柿。（修改病句）
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（4）我这样做，有什么错？（改为陈述句）
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17、按要求完成句子练习。
(1)它把黄色给了银杏树。(改为“被”字句)
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(2)天上的乌云被一阵风吹散了。(改为“把”字句)
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(3)美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这是一个________句，试着仿写一个这样的句子：______ ______
(4)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(仿写)
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(5)“看，田野像金色的海洋。”这是一个________句，把________比作________。试着仿写一个这样的句子：____________________________________________________________________________
18、交际实践。
在三年级（1）班“身边的小事大家谈”活动中，“文明小组”的四位同学针对下面两幅图展开了讨论，请你把他们的讨论补充完整吧。
文文：我认为第1幅图中小男孩的行为_______________________________
明明：我和文文的看法一样，因为____________________________________
聪聪：我认为第2幅图中小男孩_______________________________
组长：我赞同大家的看法，_____________________________
19、试着运用修改符号在原句上修改病句。
菜园里种了土豆、黄瓜、西瓜和豆角等蔬菜。
20、老师多次反复教育我们要好好学习。（用修改符号修改病句）
21、以“×××真有意思”为题写一篇习作。要求：先把题目补充完整，不管是物品，还是动物、植物，或是人物、景物，只要有意思就行。注意要把“怎么有意思”写具体。
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