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随时随地学习
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1、下列加下划线成语使用有误的一项是（ ）
A.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
B.悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
C.狼牙山五壮土终因寡不敌众，弹尽粮绝，最后选择跳下山崖。
D.更多务实政策以及要求振兴经济的声音络绎不绝。
2、 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【1】文段描写的景物给人的感觉是（ ）
A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼
C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪
【2】文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ）
A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着
C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的
3、下列句子没有语病的句是（ ）
A.语言是否通顺是衡量一篇好作文的最基本的标准。
B.书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
C.通过大量的课外阅读和练笔，使我的作文水平提高很快。
D.为了防上青少年不违法犯法，县法制部门近期全县中小学生进行了一次法律
4、下面搭配不正确的一项是（ ）
A．《天上的街市》——诗歌——郭沫若——《郭沫若全集》
B．《金色花》——诗歌——泰戈尔——美国
C．《杞人忧天》——寓言——列子——《列子》
D．《从百草园到三味书屋》——散文——鲁迅——《朝花夕拾》
5、下列说法不正确的一项是（ ）
A．《花木兰》选自宋朝郭茂倩的《乐府诗集》，这是一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。
B．《老山界》的作者陆定一通过时间的变化和地点的转移，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
C．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八事变”十周年的散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。
6、下列句子中画线的词语使用不正确的一项是（ ）
A．老师的启发，可以使学生茅塞顿开，点燃其智慧火花。
B．东坡诗词朗诵赛即将开始，谁是才华横溢，谁是附庸风雅，终会一目了然。
C．李佳认为能为你两肋插刀，出生入死的人才是真正的朋友。
D．刘明同学平时学习刻苦认真，这次春节后开学第一次考试又取得了优异成绩，真是让他喜出望外。
7、下列有关文学常识的叙述有误的一项是（ ）
A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。
B. 《史记》是西汉司马迁写的一部纪传体史书；《左传》相传是春秋时期的左丘明写的一部编年体史书；《战国策》是西汉的刘向整理编写的一部国别体史书。
C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也叫“诗三百”，总共305篇，内容上分为风、雅、颂。
D. 北魏郦道元的《三峡》，文章内容上先写水后写山，给我们描绘了一幅幅风格迥异而又自然和谐的山水美景。
8、阅读张岱的《湖心亭看雪》，完成各题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【1】解释下列句子中加点的字。
（1）余挐一小舟 挐 ：_____ （2）余强饮三大白而别 白：_______
（3）湖中人鸟声俱绝 绝： _____ （4）雾凇沆砀 沆砀：______
【2】用现代汉语翻译下列句子。
（1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
【3】下列对选文相关内容理解不正确的一项是（ ）
A．本文用细节描写手法，具体描写了西湖雪景，从而使西湖奇景与游者雅趣相互映照。
B．“天与云与山与水”，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。
C．“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
D．“拉余同饮”中的“拉”表现客人喜悦的心情，“余强饮三大白而别”中的“强”写出了作者的喜悦和豪爽。
【4】细读本文，说说文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字有怎样的作用？从链接材料中“独钓寒江雪”的“独”与本文“独往湖心亭看雪”中的“独”可以看出两位作者都具有怎样的思想情怀和生活态度？
链接材料：
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9、阅读下面两首诗，完成下题。
【甲】
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】
西湖晚归回望孤山寺赠诸客
白居易
柳湖松岛莲花寺①，晚动归桡②出道场。
卢橘子③低山雨重，棕榈叶战水风凉。
烟波澹荡摇空碧，楼殿参差倚夕阳。
到岸请君回首望，蓬莱宫在海中央。
【注】①莲花寺：即孤山寺。②桡（ráo）：船桨。③卢橘子：枇杷的果实。
对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．甲诗首联点题。远跳湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。从大处落笔，勾画西湖早春的轮廓。
B．乙诗首联交代“西湖晚归”，先写全景，波光涟漪的柳湖，然后镜头逐渐推近，由人到景，给人以清晰明快之感。
C．两首诗颔联、颈联运用动静结合的手法，甲诗描绘出一幅莺燕争春、花草初长的美丽画面；乙诗描绘归途所见之景，清爽闲适之情溢于言表。
D．两首诗都交代行踪，句句写景，句句含情，情景交融，从美景中自然流露诗人的喜悦之情。
10、阅读下面三则材料，按要求回答问题。
材料一 在中小学，能将字写好的不足5%，能达到书法要求水平的不足1%。就连关系到升学命运的考试答卷同样是信手乱涂，潦草莫辩，导致电脑无法读取。这种现象不仅存在于中，小学生之中，而且还严重存在于大中专、研究生、国家干部、公务员及部队之中。
材料二 汉字如诗，方块中寓无限诗意；汉字如谜，笔划间藏百道谜题， ， ；汉字如图画，间架结构绘斑斓画卷。汉字是系统，元素间结合有序；汉字是宇宙，混沌中变化无穷!
材料三
（1）用一句话概括材料的主要内容。
（2）根据材料二上下文句式和修辞手法，在横线处仿写句子。
（3）阅读材料三的漫画，介绍画面内容，并揭示其寓意。
11、根据课文默写古诗。
（1）________________，初日照高林。__________，禅房花木深。_________，潭影空人心。_________，但余钟磬音。
（2）此地一为别，______________。______________，落日故人情。
（3）______________，______________。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
（4）惊起却回头，有恨无人省。______________，_______________。
12、填空
（1）_________是保尔少年时的好朋友，正是他怂恿保尔往神甫家面团上撒烟灰，积极参加革命的他曾任____________，在一次战斗中因被流弹击中，英勇牺牲。
（2）___________(填人名)是保尔的革命引路人，___________(填人名)是保尔的初恋，___________(填人名)是保尔的终身伴侣。
13、阅读下面的文章，完成小题。
古藤
(1)翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体;又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
(2)这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
(3)好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。
(4)我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。
(5)无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己估桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
(6)藤，木热典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。
(7)因也就想到，一位90高龄书家出席一个领会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!
(8)人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。
(9)见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。
(10)我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。
(11)我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
(作者：王剑冰，选自《时文选粹》第2辑，有改动)
【1】通读全文，请你用简洁的语言分别概括古藤的外在特点和内在特点。
【2】请品析第(6)段划线的句子。
藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。
【3】请你谈谈第(8)段在文中的作用。
【4】作者在第(5)段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第(8)段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种，请结合现实，谈谈你的看法。
14、 努力追寻崇高的精神境界
向贤彪
①“有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。真正的幸福，就是在心灵召唤下，成为真正意义上的自我。”当选“感动中国2019年度人物”的樊锦诗，如此诠释自己的幸福观，从一个侧面体现出“时代楷模”敦煌研究院文物保护利用群体的共同价值与高尚情怀。
②人生幸福，蕴藏在个人所做的事情里。做事遵从本性与初心，是一种追求、一种境界。有了这种追求与境界，就有了许多“奔赴”的故事：常书鸿从法国巴黎而来，只为“探寻民族艺术的宝库”；樊锦诗从首都北京而来，因为信奉“祖国的需要就是我的志愿”。有了这种追求和境界，就有了许多坚守的传奇：段文杰把一生奉献给了莫高，直到生命最后时刻，还清晰地呼唤“敦煌，敦煌”；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，至今已经64年。有了这种追求和境界，就有了许多奋进的佳话：他们用双手和简陋的工具，清理出几百年来堆积在300多个洞窟里的积沙，修建了上千米的围墙；克服饮苦水、点油灯、风沙袭扰等常人难以忍受的艰难困苦，用一生心血守护敦煌艺术，却“身在苦中不知苦”……
③对中国优秀传统文化的挚爱，对工作和事业的坚守，对创新精神的弘扬，启示人们在执着坚守中书写不凡业绩，成就壮美人生。守岛英雄王继才，三十二年如一日，在荒岛坚持升起五星红旗；“水管家”曾治中，勤于实践和钻研，总结出灌溉管理“七字经”，被广泛推广应用；助理工程师吴井泉，每天认真记录潮汐数据、研究规律，建立了一套全新的潮汐数据模型。太多的普通人，太多的平常事，都说明一个质朴道理：一个人把该做的事做了、该出的力出了，成功就在其中，幸福亦在其中。
④人因工作而自立，也因工作而美丽。从某种意义上说，工作滋养人生，可为精神赋能。一个把工作当事业的人，就能心无旁骛、专心致志，投入热情与精力，追求尽职尽责、尽善尽美；就能兢兢业业、埋头苦干，变困难和挫折为“垫脚石”，在攻坚克难中体味奋斗的乐趣；就能不计名利、甘于奉献，把自己的命运同国家和人民的利益紧密联系在一起，实现从“小我”到“大我”甚至“无我”的精神升华、人生跨越。
⑤向先进模范学习，不难照见自己的差距。我们也许有一份不错的工作，但往往缺乏一种深入骨髓的挚爱，或许只把它视为一种职业。我们也许曾把干好工作当作努力的目标，但往往缺乏做到极致的追求，一遇到困难就打退堂鼓，我们也许口头上表示过要淡泊名利，但往往缺乏无私与忘我的境界，时常患得患失。哲人有言：“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”永葆初心，把对国家、对人民的情感融入骨髓和血脉，倾注于工作与事业，才能释放永不枯竭的人生动力。
⑥“人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。”读懂人生幸福的真谛，努力追寻崇高的精神境界，热爱工作、真情投入、无私奉献，我们何愁不能自我实现，获得真正意义上的成功与幸福。
《人民日报》（2020年7月14日）
【1】根据文章内容，用“//”将全文划分成三个部分。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
【2】请概括本文的中心论点。
【3】第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
【4】有人说文中画线句子可以删除，请谈谈你的理解。
【5】作者认为怎样才能“追寻崇高的精神境界”，请结合全文简要回答。（至少答出两点）
15、阅读下面文字，按要求作文。
放慢脚步，我们可以像铁凝一样静心阅读；放慢脚步，我们可以像尤金一样享受美食的乐趣；放慢脚步，我们可以像王维一样聆听天籁之音，放慢脚步我们有更多的时间和精力留意身边的风景，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生。慢是一种生活态度，是一种积极的奋斗，是一种健康的心态，是对人生的的高度自信。
请以“放慢脚步”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体，诗歌除外，字数不少于600字；
（2）不得抄袭或套作；
（3）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。
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