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1、下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）
A.雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
B.《岳阳楼记》一文中的“迁客骚人”指降职远调的人和文人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称文人为“骚人”。
C.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。
D.《醉翁亭记》的作者是“唐宋八大家”之一的北宋著名文学家欧阳修，文章抒发了作者与民同乐的高尚情怀。
2、下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
今年全国过各地“热”情高涨，屡屡出现因热射病死亡的个案。热射病究竟是个什么病？____。____。____。____，____。在一些特定的环境下热射病也会出现，比如蒸桑拿、泡温泉，如果蒸泡时间过长，不及时补水，一样会出现热射病。
①这时候体温会异常增高，导致多脏器功能衰竭
②发生热射病时，下丘脑失去对体温的调节和控制，体内热量不能通过正常的生理机制散热
③它是在高温高湿的环境下，人体体温出现异常导致的疾病
④通俗地讲，中暑的终极就是热射病
⑤下丘脑负责人体的体温调节，有了它，不管外界温度如何变化，我们的体温都能保持在36～37摄氏度之间
A．④③⑤②①
B．④③①⑤②
C．⑤③①④②
D．⑤③②④①
3、依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（ ）
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持以人民利益为依归，切实改善民生，脱贫攻①___取得决定性成就，人民群众有了更多获得感、幸福感和安全感。只有充分尊重人民的首创精神，充分发挥人民的主②__作用，调动人民群众的积极性、创造性，才能真正③_聚起推动新时代中国特色社会主义伟大事业的磅礴伟力。
A.①艰②题③会 B.①坚②题③会 C.①坚②体③汇 D.①艰②体③汇
4、下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 媒体应当为传播正能量、树立新风尚推波助澜。
B. 鲁迅，笔尖上的舞者。一双眼看透《孔乙己》的世态炎凉，一支笔写尽《故乡》的悲情苦难
C. 瘦西湖里，高低错落的树木鳞次栉比，游客徜徉其中，流连忘返。
D. 这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。
5、邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【1】下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 朝服衣冠 朝：早晨。
B. 徐公来，孰视之 孰：谁
C. 朝廷之臣莫不畏王 莫：没有谁。
D. 王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽。
【2】下列句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（ ）
A. 暮寝而思之 濯清涟而不妖（《爱莲说》）
B. 皆以美于徐公 以牒为械（《公输》）
C. 能谤讥于市朝 相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
D. 能面刺寡人之过者 余闻之也久（《伤仲永》）
【3】下列句子停顿不正确的一项是（ ）
A. 臣/诚知/不如徐公美 B. 有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊
C. 一国吏民/皆来贺 D. 今/齐地方/千里
【4】下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A. 这篇课文记述了邹忌以自己家庭、客人间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。
B. 文章对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。
C. 文中邹忌妻子对其提问的回答，表现了她对邹忌由衷的喜爱，而其妾则因地位低下，与主人间无多少真情可言，回答得谨慎而勉强。
D. 全文的结尾用“虽欲言，无可进者”一句，说明齐威王已完全纠正了受蒙蔽的错误，使齐国政治清明，无蔽可言。
6、阅读下面这首词，完成小题。
南乡子·和杨元素时移守密州①
[宋]苏轼
东武②望余杭，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。
不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公③却姓杨。
【注释】①苏轼由杭州通判调任密州知府，杨元素在西湖为他践行，苏轼唱和此词。②东武：密州治所。③羊公：西晋名将羊祜，仁德爱民，后人为他立碑建庙，岁时享祭，望其碑者，莫不流泪。
这首词蕴含了作者哪些情感？
7、阅读下面的文字，完成小题。
茶对于中国人，已经远远超出了一种饮品的范筹，而沉淀为一种文化。不比日本茶道的精细、尊贵，中国的茶更有普适性。它可以是农村粗瓷碗中的香甜，可以是紫茶壶中的高贵，也可以是玻璃杯中的平常，它可以慢慢地品味，也可以开怀畅饮，各有各的滋味，但不变的是那其中所蕴藏的安然，苦涩中携带的一丝清甜，犹如人生之路， 苦涩是它的历程，清甜是它的 kuì赠。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
蕴藏（_________） kuì赠（_________）
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“_________”。
（3）文中“沉淀”的意思是________________，“畅饮”中“畅”的意思是________________。
（4）根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填写一句恰当的话。
_____________________________________
8、文言诗文填空。
（1）剑外忽传收蓟北， 。（杜甫《闻官军收河南河北》）
（2） ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
（3）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
（4） ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》）
（5） ，骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》）
（6） ，见不贤而内自省也。（《论语》）
（7）在《使至塞上》中，王维用“ ， ”描绘出一幅意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠美景。
（8）《卖炭翁》中描绘老人矛盾内心的句子是 ， ？
（9）《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常用来祝福亲友的词句是： ， 。
9、阅读下面文字，完成下面小题。
像对待领导一样对待父亲
①前些天，工作出了些差错，搅得我心神不安。那天晚饭后，父亲打来了电话，说：“赶明儿我去给你们送冬白菜，自家种的，你们不用买了，省点儿钱……”听了父亲的话，心情烦乱的我口气有些生硬地说：“这大冷天的，你折腾啥？两蛇皮袋白菜能值几个钱呀！”
②正在刷碗的妻子一听情况不妙，赶紧跑来，抢过电话，一边应承着一边谢着父亲。
③挂断电话，妻子嗔怪着，说：“父亲给我们送白菜也是一片好心啊，你怎么那么说呀！看看你对待领导那劲头，你什么时候能拿出一半来对待父亲呀？”
④想想也是，咱对待领导向来谨小慎微、毕恭毕敬，而对待父亲呢，很多时候似跟“恭”与“敬”还相去甚远，而父亲大概早已习惯了，也从来不跟我计较。别看妻子整天说话没个准儿，这句话还真说到我心坎上了。前思后想，实在有些惭愧。以往的就过去了，这次父亲来送白菜，一定要好好对待。
⑤第二天，父亲冒着严寒来了，我赶紧泡上一杯热茶，双手捧到父亲面前。父亲先是愣了，随后赶紧站起来，双手接了过去。他将水杯里的茶水喝下去一半时，我刚端起来要添水，父亲赶紧使劲儿握住我的手，说啥也不肯让我为他代劳了。
⑥父亲有烟瘾，交谈中他曾两次不由自主地掏口袋，可是香烟还没拿出来，又若无其事地把手抽了出来。我知道，他是怕我说他。当我再次察觉他的举动时，我边从茶几下摸出打火机，边告诉他，想抽就抽一支吧。父亲歉意地笑着，目光中满是犹豫，直到我手里的打火机“啪”一声跳出了火苗，他才掏出烟来。我为他点烟时，他夹烟的手指有些颤抖。
⑦午饭后，父亲要返回去了。他想乘公交车再转长途汽车，我决定叫辆出租车送他到长途汽车站。出租车停到父亲身边，我一步上前帮父亲打开了车门，父亲要上车时，我用右手护住车门的上沿，怕父亲碰了头。父亲看到我这一举动，笑容顿时凝固了，用一种诧异又很感动的眼神看了看我，才坐进了车里……
⑧下午四点多，母亲打来了电话，说父亲平安到家了，母亲还说，父亲回到家里很高兴，变得跟小孩子一样，把我给他倒茶、点烟、开车门的事儿，不厌其烦地讲了好几遍……听着母亲的述说，我突然眼角酸酸的、涩涩的，百感交集！
⑨倒茶、点烟、为领导开车门……平日里，我在领导面前不知重复过多少次，而在父亲面前，仅仅做了一次，父亲便记住了、满足了，觉得自己幸福了！想到这些，我心里如猫抓一般难过……
【1】阅读选文，补全内容。
①-③段：_____________________
④-⑥段：我一改往日的粗暴，像对待领导一样对待父亲。
⑧段：________________________
⑨段；“我”懊悔自己曾经对父亲的态度。
【2】请赏析文中⑥段中的划线句。
【3】选文⑨段“而在父亲面前，仅仅做了一次”一句中“仅仅做了一次”前文是有很多伏笔的，试找出两处简要分析。
【4】阅读下面材料，结合本文内容，谈谈对“孝”的理解。
这些年，或许因为你的学习、工作、生活很紧张；或许你过得很成功，事业顺利，家庭美满；或许……可你却少了很多陪伴父母、参与家务劳动的机会；少了陪着父母慢慢变老的时光……
10、香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风湿暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香藩，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钓子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中噢到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落地像是这位老者北上了灵动的结，将盘一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香赫芽已经长成了小丫头的冲天小。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一族香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入道量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒千后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上酷，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(选自《人民周刊》2017年5期，有删改)
【1】文章围绕“香椿”写了盼香椿、________、炸香椿、_________四部分内容，充满浓浓的生活气息。
【2】从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。
【3】第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作有怎样的表达效果?
【4】第⑦段在全文中有什么作用?
【5】谈谈你对“香椿的味道”的理解。
【6】生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢?说一说原因。
11、阅读下面的文字，完成小题。
（材料一）
青少年健康的情感状态是什么样的？所谓健康情感就是指符合青少年发展需要的情感，包括丰富高尚的情感，会灵活恰当的调控情感，能保持良好的情绪状态。
卢家教授调查发现，情感与青少年的身心状况有直接关联。“胃溃疡和十二指肠溃疡都是与心理有关的疾病，癌症甚至普通的感冒也和情绪相关。愉快的情绪，甚至会让青少年个子长高。”心理学研究显示：积极健康的情感，对青少年的智力因素有很大影响，好心情能提高学生的创造性，提高学生的记忆力，还能提高学生的智商，在所有非智力因素中，只有情感能直接影响智力。综上可以看出积极或消极的情感会对青少年的行为活动起增力或减力作用，同时也会影响青少年的身心健康，影响青少年认知学习活动的质量和效率，因此，对青少年成长来说，健康情感是其发展之本。
（摘编自《中小学心理健康教育》，2016年第1期）
（材料二）
愤怒的时候怎样才能不愤怒，悲伤的时候怎样才能不悲伤，很多人想得到答案。他们想要得到的是一种外在的、可以将他们自身的情绪“打败”的力量。或是希望能够有一种方法将他们的情绪消除。他们理所当然地认为，只要让情绪消失，或是将情绪死死地在地上，情绪就能够乖乖听话了。但实际上情绪管理如同治水，水非无根自然不可能凭空消失；水不可堵，愈堵愈生灾祸。
情绪既然存在，那么在它存在的时候我们就没有任何的办法让它消失。情绪系统是人体生理系统与认知系统交叉结合的一部分，你无法压制它，你也不可能“堵”住它。所有被你拒绝、逃避、压抑的情绪最终都会在到达你情绪抑制的极限时，以更加猛烈和具有破坏性的方式爆发出来。所以，情绪管理的本质其实是在理解和完全接纳自己情绪的前提下，依旧能够用理性去思考和控制自己的行动。
（摘编自心理服务平台壹心理）
（材料三）
情绪从本质上来讲，是动机、欲望满足与否的表现。欲望满足时，我们开心、高兴、兴奋各种积极情绪。欲望没有实现时，我们伤心、生气、愤怒，各种消极情绪。归根到底，还是因为我们有欲望，我们易受伤害。而我们的大部分欲望，来源于我们成长过程中的欲求未被及时满足，我们太容易受伤害；也源于在我们成长过程中没有及时得到父母等“重要他人”的认可与支持。每一次情绪的发生，其实都是我们觉察与成长的机会。
觉察情绪过程中的心理感受、身体反应，可以让我们对自己更了解、对身体更敏感，从而可以提高自己的直觉能力，提升自己的灵性水平，让我们更容易与自己、他人、自然联结觉察的同时，也是机会，让我们可以深入去分析自己的行为模式，分析自己在成长过程中那些未满足的欲望与期待，然后通过“接纳”“原谅”“转变”等方式放下、成长，如此，我们在面临很多情境时，可以放下自己的欲求与原来的应对方式，也就不会再有情绪，也就可以坦然应对。
（编摘自《情绪管理的3个层次》）
（材料四）
Thompson为情绪调节提供了可操作的定义，他认为“情绪调节是指个体为完成目标而进行的监控、评估和修正情绪反应（特别是情绪强度和持续性）的内在与外在过程”。他把情绪调节既看作一种加工过程又看作一种加工结果。Thompson的界定强调了以下几个方面： 首先情绪调节既包括扩大积极情感，也包括抑制消极情感；其次，既可以用内部过程来调节情绪，也可以用外在和社会的因素来调节情绪。再次，尽管有时候情绪调节包括改变具体情绪，它更多的是改变情绪的强度。最终这个界定重视目标的取得。Walden和Smith认为，情绪调节包括积极情绪平衡，这个过程包括情境的可塑性、社会暗示的觉知、与情绪相关的信息、以积极的功能性方式实现某人目标时所具有的情绪。
（摘编自《情绪调节及其相关概念辨析》）
【1】下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ）
A．积极健康的情感，对青少年的行为活动、身心健康、认知学习活动的质量和效率都会有影响。
B．要想让存在的情绪能够乖乖听话，那就要让情绪消失，或压制情绪，将它死死地摁在地上。
C．伤心、生气、愤怒等消极情绪产生的根本原因就在于个人成长过程中的欲求未被及时满足。
D．情绪产生本质上说都有其合理性，情绪调节既包括改变情绪的强度，它更多的是改变具体情绪。
【2】有同学认为（材料三）中“放下自己的欲求与原来的应对方式”就是指在生活中看淡一切，以“都行”“可以”“随它去”的态度面对周围的事物，这才是远离不良情绪的最好办法。结合材料说说这种想法有没有道理，并陈述理由。
【3】迈入九年级后，同桌小王总是情绪不佳，他怪老师、家长过于关注学习，也怪自己太不争气，达不成既定目标。看了以上情绪调节的知识，请你给他一些合理的建议。
12、阅读下面材料，按照要求完成写作。
孩子
如果可以
我想告诉你
燃料是点燃自己
照亮别人的东西
火箭是为了梦想
抛弃自己的东西
渺小的尘埃
是宇宙的开始
平凡的渺小
是伟大的开始
而你
我的孩子
是让平凡的我想创造
新世界的开始
这是电影《我和我的父辈》中航天人给孩子们的“诗”。学校举行“平凡你我·筑梦中国”主题征文活动，请你结合这首小诗，写一篇文章投稿。可以讲述经历，可以抒发感想，也可以阐述观点。
要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；不少于600字。
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