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1、下列各句中，标点符号使用有误的一项（ ）
A.《沁园春》选自《毛泽东诗词集》。（中央文献出版社1996年版）
B.联想和想象，是诗歌的艺术翅膀，借助它，诗人就能浮想联翩，“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出生动的形象和感人的意境。
C.据他的朋友饶孟侃回忆：“《死水》一诗，即君偶见西单一臭水沟而作。”
D.《致大海》使你感受到大海怎样的形象？诗人在诗中作了哪些联想？抒发了怎样的思想感情？
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①锦袋内掣出那管凤箫，李师师接来，口中轻轻吹动，端的是 之声。
②他的表情很细腻，可以说一丝不苟；嗓子也很响亮，唱几句真的是 。
③人民以胜利的欢呼，对我们历史上这一 的大事件，表示了他们的赞许。
A. 石破天惊穿云裂石响遏行云
B. 响遏行云石破天惊穿云裂石
C. 穿云裂石响遏行云石破天惊
D. 穿云裂石石破天惊响遏行云
3、将下列编号的语句一次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）
在中国古代文艺中，浪漫主义始终没有太多越出古典理性的范围，在建筑中，___________，___________；___________，__________。实际上，它是以玩赏的自由园林（道）来补足居住的整齐屋宇（儒）罢了。
①仍然是把空间意识转化为时间过程
②渲染表达的仍然是现实世间的生活意绪
③而不是超越现实的宗教神秘
④它们也仍然没有离开平面铺展的理性精神的基本线索
A．②④③①
B．②③④①
C．①④③②
D．④①②③
4、下面按括号内要求变换了句式的句子，不符合原句基本意思的一项是（ ）
A．教师是人类灵魂的工程师。（变为反问句）
难道教师是人类灵魂的工程师吗？
B．王强把教室外的走廊打扫得干干净净。（变为被动句）
教室外的走廊被王强打扫得干干净净。。
C．谁都承认他是一位自学成才的工程师。（变为双重否定句）
谁都不能否认他是一位自学成才的工程师。
D．这是非常感人的故事。（变为感叹句）
这是多么感人的故事啊！
5、下列句式与其他三项不同的一项是
A.汝殁以六月二日 B.惟兄嫂是依
C.当求数顷之田于伊、颍之上 D.吾佐董丞相于汴州
6、阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
从文学经典切入，以文学的内容、文学的手段、文学的姿态，通过阅读鉴赏，提高感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美的意识和能力，无疑是开展美育的有效方式。而十分可贵的是，文学经典以其语言艺术的独特属性，将不同的艺术形式包蕴其间，为鉴赏者提供了领略音乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法、建筑、民间工艺等各类艺术之美的间接途径，使人们在阅读文学经典、感受语言艺术的同时，能够获得多重艺术的审美愉悦。
中华民族向来重视文学经典中的艺术美育价值。“子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺”，正是对“艺”之美育方式及人格塑造最为简约的表达。对“游于艺”之“游”，朱熹以为“游者，玩物适情之谓”，钱穆以为“游，游泳。艺，人生所需”，均在强调于从容之境中涵泳性情，成就君子人格。阅读文学经典，沉浸其间，从容品读，自然有潜移默化的心灵滋润。通过文学经典再度领悟、感受多种艺术形式之美，也早已为古今中外文学家、美学家所关注。
谈论美育，人们时常会直接对应于“艺术教育”。论及艺术教育，使人自然而然联想到一门技巧，并将其理解为学一门“技术”，比如弹琴、绘画、跳舞、写字。然而，正如艺术大家们所认为的，艺术教育不是让每个人都成为钢琴家、画家、舞蹈家、书法家，美育的根本目的是培养全面发展的人。我们可以撷取文学经典中的“艺术”内容，在艺术的感受、体悟中领会各类艺术的美好境界，得到审美教育，而且这样的优质资源俯拾即是。比如，文学经典中有大量的题画诗、乐舞诗、体育诗，画、诗、书、舞、琴、棋之美往往相互辉映，欣赏者在阅读一首小诗时，也能有如临其境之美感。文学经典通过对“艺术”的书写，将语言艺术与某一类具体“艺术形式”交织融合，使其具备了多重审美功能。由此所生发的美育，适应了培养德智体美劳全面发展接班人的需要。
党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并将“美育”置于“五育”之一。美无处不在，无时不有。在具体的事物和抽象的观念中，我们都可以发现美的存在。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。”美育作为一种以审美活动为主要方式与手段的教育活动，能够直接作用于发展人的感性，成为人的全面发展不可缺少的关键环节。我们可以从最基本的文学经典阅读开始，将蕴藏于文学经典中的“艺术”教育元素加以发掘、阐释，引导广大读者通过对文学经典的品读，汲取多重艺术素养，提高审美能力，从心灵滋润的角度真正实现艺术教育的价值，达到艺术教育的目的。
总之，我们要善于从文学经典尤其是古典文学中发掘艺术教育素材，在多重教育维度中潜移默化，推进审美教育，建构诗意人生。
（摘编自杨晓霭《从文学经典中探寻“人文”之美》）
材料二：
当下美育思想和美育方法存在着一些需重视解决的问题。首先，人们对审美教育的理解往往就是艺术技能培养，家长送孩子到各种培训班学乐器、学绘画、学舞蹈等，目的是让孩子掌握某种技能，从升学的激烈竞争中脱颖而出，却很少从培育艺术潜能、提升人文素养出发来制定教育方案，导致兴趣班缺少兴趣，艺术教学只有技巧没有艺术，学习过程仅有功利而失去了美感。其次，现代消费社会讲求消费体验，追求感官的瞬时刺激，针对文化消费市场的文化生产受资本逻辑和经济利益的驱动，往往忽视甚至有意逃避美育的社会责任和功能，迎合庸俗趣味的大量文化产品充斥市场，加之现代传媒的推波助澜，使我们的日常文化消费脱离了美育的正常轨道，与民族文化趣味涵育和文化精神培养这些美育目标相悖离。
当下美育还出现重西方而轻传统的倾向，社会普遍存在追求洋化、宣扬西化的风习，从建筑、服饰到家居摆设，从社会审美风尚到个人审美趣味，都向着西方的标准看齐，在艺术教育科目的选择、审美理念的运用等方面，西方艺术与审美仍占据相当的优势。我们民族几千年的历史，创造了辉煌的艺术成就，积累了无数宝贵的审美经验，形成了自成一体的审美传统，我们的美育应充分吸纳传统文化内容，自觉传承民族文化精神，将西方的与民族的、古典的与现代的充分融汇起来，从民族角度观察世界，以现代眼光观照传统，形成既能包容人类文明的所有优秀成果，又能彰显我们民族文化特色、体现中华民族生生不息精神风貌的审美教育体系。
（摘编自黄仲山《美育重在培养文化精神》）
【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．阅读文学经典，领略其间各类艺术美，可以直接提高对美的感受、鉴赏与创造等意识与能力。
B．让人于从容之境中涵泳性情，成就君子人格，这是蕴藏在文学经典中的艺术美育的价值。
C．美育直接作用于发展人的感性，在培养德智体美劳全面发展的人才上，其作用不可或缺。
D．文化生产受利益驱动迎合庸俗趣味，传媒推波助澜，导致文化消费脱离美育的正常轨道。
【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．两则材料在论述中都谈及了艺术教育，并分析其危害，纠正了人们的错误认识。
B．如果文学经典中的艺术教育元素未经发掘、阐释，文学经典的美育功能也难以实现。
C．艺术教育并不排斥培养艺术技能，但艺术教育若仅着眼于此则无异于舍本逐末。
D．要纠正美育西化的倾向，需要重视我们民族的审美传统，充分吸纳传统文化内容。
【3】下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
B．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
C．廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
D．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
【4】喜欢阅读文学经典的人往往能够在阅读中获得多重审美愉悦，而具有绘画、弹奏等艺术技艺的人却不一定会审美。请结合材料对这种现象加以分析。
【5】构建具有民族文化特色、体现中华民族精神风貌的审美教育体系需要注意哪些问题，请结合材料二谈谈你的看法。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）庄子《逍遥游》中写达到最高境界的人的做法是：“_____________________，_____________________，_____________________。”
（2）欧阳修在《醉翁亭记》中写禽鸟知山林之乐，却不知人之乐，紧接着说“_____________________，_____________________”，隐约可见其内心复杂的思想感情。
（3）陆游《游山西村》中，介绍农家盛情款待宾客的一句是“_____________________”。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中苏轼与客人月下泛舟，客人不由发出慨叹：当年曹操率军顺流而下，战船千里，声势浩大，他“_________，_________”，可谓一世英雄，如今已成过眼烟云。
（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中“_________，_________”两句，写边塞大雪纷飞，穿帘入幕，将士们难以御寒。
（3）花朝节是中国传统节日，古代诗人常用“花朝”来表现百花盛开的春晨或大好春光。唐代诗人白居易就写过这样的诗句，如“_________，_________”。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隐的《锦瑟》中“__________________，__________________”以“南海鲛人”“蓝田美玉”两个典故，含蓄地传达了内心复杂的情感。
（2）李商隐的《锦瑟》中，诗人从“追梦”中醒来，知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀的句子是“__________________?__________________”。
（3）李商隐的《锦瑟》一诗中“__________________，___________________”两句使用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）我国首部关于流域保护的专门法律《长江保护法》实施两年，修复长江生态环境摆在了压倒性位置。王安石《桂枝香·金陵怀古》“ __________”和黄庭坚《登快阁》“ ______________ ”两句诗中描写的“澄江碧水”将永远流淌在华夏大地。
（2）姚鼐在《登泰山记》中， “ ____________， ___________”两句用比喻的手法写出了日出前白雪覆盖群山的概貌。
（3）银河又称银汉、河汉、星汉、明河等，常常出现在古诗词中，如“ _____________，_________________ ”。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登高》中发出“________________，________________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。
（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“________________，________________”两句运用比喻的修辞手法，描写了胡天八月飞雪的情景。
（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对万古常新的江山，想起历史上曾经叱咤风云的许多历史人物，不禁感慨：“________________，________________”。
12、阅读下面这首明诗，完成下面小题。
寄逸人高漫士
林鸿
独倚城南百丈阑,粤乡秋思浩漫漫。
平台树色催残照,近郭砧声报早寒。
云物正当摇落后,关河终念别离难。
龙门别墅①今宵月,谁与相同把酒看？
（注）①龙门别墅：是诗人朋友高漫士在东海之滨所建的住所，与高漫士的隐逸生活紧密相连。诗人曾多次造访此处，与他同游。
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联纯为写景，写诗人身处粤乡之秋，独自凭栏远望，寄托漫漫秋思。
B.颔联写诗人登高所见所闻，由远及近，景象凄寒，饱含悲凉伤怆之意。
C.颈联由景入情，由实入虚，诗人的感情深挚动人，情景转换十分自然。
D.尾联又推开一层，以想象和发问收尾，所表感情委婉曲折、含蓄蕴藉。
【2】本诗表达了诗人的哪些情感？请结合全诗作简要分析。
13、借助注释理解课文一至三自然段，并完成后面的题目。
君子（ ）曰：学不可以已（ ）。
青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，?以（ ）为轮，其曲（ ）中规。虽有槁暴，不复挺者，?使之然也。故木受绳则直，金就（ ）砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
吾尝终日而（ ）思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂（ ）而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾（ ）也，而闻者彰。假（ ）舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝（ ）江河。君子生非异也，善假于物也（4）。
【1】解释文中加点词的含义。
【2】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．首段就提出了中心论点，并且通过“君子”之口提出来以示郑重，说学习不可以停止，这对人们学习上常出现的不能持之以恒的现象，很具针对性。
B．“故木受绳则直，金就砺则利”进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。并同理推出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。
C．第3段作者用日常生活中常见的一些情况组成对比，展开论证。比如“登高而招”会“见者远”，这并非人们本身有什么特殊之处，而是因为“善假于物”，即凭借外界条件的帮助才取得的。
D．“君子生非异也，善假于物也”是说，君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用学习来弥补自身的不足。
【3】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
14、根据要求作文。
一个人乐意行善，仅仅是因为善良吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识与思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
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