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1、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．托尔斯泰长着这么一张脸，不管在什么场合，都不会有鹤立鸡群的可能。
B．目前，水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活，理应引起高度重视。
C．王老师的原创书签，每一张都自出心裁，深受学生欢迎。
D．二孩家庭的父母要注意因材施教，不要将在长子身上成功的经验盲目地复制到幼子身上。
2、下列各项加点字注音无误的一项是（ ）
A．铭记（mín） 匿名（nì） 记载（zǎi） 正襟危坐（jīn）
B．粗糙（cāo） 琐屑（xuè） 不辍（chuò） 筋疲力尽（jīn）
C．黏土（nián） 蹒跚（pán） 畸形（jī） 屏息敛声（píng）
D．杀戮（lù） 倔强（jué） 诘责（jié） 潜滋暗长（qián）
3、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．皎洁（jiǎo） 行辈（háng） 旺相（xiàng）
B．斡旋（wò） 糜子（mí） 晦暗（huì）
C．羁绊（jī） 束缚（sù） 戛然（jiá）
D．邮差（chā） 恣意（zì） 橘子（jú）
4、下面画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
综上所述，数字化阅读中，通过深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷、青年。
A．深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。
B．通过深阅读，我们能成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。
C．深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精神富有的青年。
D．通过深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、特神富有的青年。
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用描写，让人把目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴蜀。
B．颔联安慰朋友不要忧虑，因为两人虽然处境不同，但是情感是相同的。
C．尾联以豪迈之语相送，劝慰朋友不要像恋爱中的年轻男女一样挥泪告别。
D．这首诗一扫古人送别诗给人的悲戚之感，传达出一种积极向上的力量。
【2】请简要分析诗歌的颈联“海内存知己，天涯若比邻”一句所蕴含的哲理。
6、默写。
（1）感时花溅泪， 。
（2） ，一览众山小。
（3）大漠孤烟直， 。
（4）月下飞天镜， 。
（5）衣沾不足惜， 。
（6）白头吊古风霜里， 。
（7）斯是陋室， 。
（8）土地平旷，屋舍俨然， 。
7、阅读下列语段，按要求作答。
彭德怀看见我在注视他，就俏皮地说：“那个新来的是一个有名的‘赤匪’，你认识他吗？”那个新来的将官，听了这话，立刻笑起来，面孔有点发红，很天真的，一开口露出了唇齿间的一个窟窿，这窟窿应该是两个门牙占据的地方。
这个“赤匪”是谁？他的门牙是怎么脱落的？请简述。
8、阅读理解
藤野先生（节选）
鲁迅
①大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
②从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着服镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
③“我就是叫作藤野严九郎的……”
④后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
⑤那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年了，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
⑥他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
⑦过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
⑧“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
⑨“可以抄一点。”
⑩“拿来我看!”
⑪我交出所抄的讲义去，他收下了第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑫可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑬“你看，你将这条血管移了一点位置了。﹣﹣自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑭但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
⑮“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
（1）选文第①段中，“我”到仙台受到了哪些“优待”？作者写这些内容有什么作用？
（2）选文第②③段是从哪些方面描写藤野先生的？藤野先生给你的第一印象是一个怎样的教授？
（3）选文第⑤段记述“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。”这一情节有什么作用？
（4）概括选文⑦﹣﹣⑬段主要写的两件事，并说说这两件事体现出藤野先生怎样的精神品质？
（5）读了选文，从作者的角度出发，你有什么想法？
9、阅读下列材料，根据要求写作。
材料：清代画家郑板桥老年得子，却不溺爱。他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师，儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。他只留下一张纸条，上面写道：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖上，不算是好汉。”
认真阅读上面材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇600字以上的作文。
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