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随时随地学习
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1、下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A. 分歧（qí） 一霎时（chà） 瘫痪（tān） 絮絮叨叨（xù）
B. 憔悴（suì） 和蔼（ǎi） 确凿（záo） 人迹罕至（hǎn）
C. 徘徊（pái） 停滞（zhì） 绽开（zhàn） 花团锦簇（cù）
D. 睫毛（jié） 酝酿（niàng） 祷告（dǎo） 咄咄逼人（chuò）
2、按要求改写句子不正确的一项（ ）
A．老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗?”（改成间接引语）
改变句式为：老人叫住了我说，是他打扰了我吗?
B．这山中的一切，哪个不是我的朋友?（改为陈述句）
改变句式为：这山中的一切，每一个都不是我的朋友。
C．月亮升起来了。（扩句）
改变句式为：皎洁的月亮慢慢地升起来了。
D．小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
改变句式为：小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
3、下列各句运用的各种描写判断错误的一项是（ ）
A.她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。（心理描写）
B.月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。（神态描写）
C.“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”（语言描写）
D.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（动作描写）
4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉；于是写了这首诗。
B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景；为后面的抒情作了铺垫。
C．诗人将明月人格化、把月亮看成传递情谊的使者，寄托了对友人的怀念和关切之情。
D．诗的最后两句运用了夸张的修辞方法，想象奇特，体现了李白诗歌的现实主义风格。
5、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是
A．你不要再故弄玄虚了，快把实情告诉我吧。
B．张老师眼睛一瞪，教室里立刻万籁俱寂，谁也不说话，等着听他的批评。
C．这个女生受了一点委屈就饮泣吞声，真叫人受不了。
D．爸爸为了这个家，整天在外辛苦工作，花天酒地，我一定要好好学习，报答爸爸。
6、下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）
A．棱镜（lénɡ） 酝酿（liànɡ） 小心翼翼（yì）
B．匿笑（nì） 着落（zhuó） 截然不同（jié）
C．倜傥（tì） 莅临（lì） 翻来复去（fù）
D．分岐（qí） 侍弄（sì） 咄咄逼人（duō）
7、下列词语中括号的注音完全正确的一项是（ ）
A. 晌午(shǎng) 矜持（jīn ） 头颅（lú ） 鲜(xīān)为人知
B. 累赘（ zhuì） 挑逗（tiǎo） 迭(dié)起 气冲斗(dòu)牛
C. 拖沓（tà） 校(xiào)对 调羹(ɡānɡ) 忍俊不禁(jīn)
D. 契约（qì ）猥琐（wěi ） 澎湃(pài) 迥(jiǒnɡ)乎不同
8、阅读下面的文言语段，完成下面小题。
王右军年减①十岁时，大将军②甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤③入屏人论事竟忘右军在帐中便言逆节④之谋。右军觉，既闻所论，知无活理。乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实孰眠，于是得全。于时称其有智。
（摘录自《世说新语·假谲》）
【注释】①王右军：王羲之。减：不足。②大将军：王敦。③钱凤：人名，字世仪。④逆节：指叛乱。⑤孰：通“熟”。⑥从：通“纵”。
【1】下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．恒置帐中眠 恒：经常
B．大将军尝先出 尝：曾经
C．敦论事造半 造：造访
D．及开帐 及：等到
【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
钱凤入屏人论事竟忘右军在帐中便言逆节之谋
A．钱凤入屏／入论事竟忘／右军在帐中便／言逆节之谋
B．钱凤入／屏入论事／竟忘右军在帐中／便言逆节之谋
C．钱凤入屏入／论事竟忘右军／在帐中便言／逆节之谋
D．钱凤人／屏入论事竟忘／右军在帐中便言／逆节之谋
【3】下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．王羲之幼年时很聪明，王敦因为特别喜欢他，就留他在自己帐中睡觉。
B．王敦和钱凤在自己账中一起密谋造反，根本就没有顾忌年幼的王羲之。
C．王羲之很冷静的在被褥和脸上吐满口水，制造出仍在熟睡之中的假象。
D．王敦和钱凤看到王羲之满脸口水，以为他真的睡着了，就没有杀掉他。
9、古诗文默写。
（1）______________，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
（2）水何澹澹，_______________。（《观沧海》）
（3）______________，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）
（4）潮平两岸阔，_____________。（《次北固山下》）
（5）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此我们可以联想到《论语》十二章中孔子说的：_____________，_____________。
10、阅读下面的选文，完成下面小题。
别把我当陌生人
①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”
②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。
③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。
④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”
⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！
⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。
⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑧“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑪于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑫第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。
⑬手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……
【1】根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。
情节/时间 | 心情 |
刚进包厢时 | 忐忑 |
深夜，包厢门被打开 | ⑴ |
想给孩子零食时 | ⑵ |
快到终点站时 | ⑶ |
与小姑娘分手时 | ⑷ |
【2】选文第⑨段画线处“我”的手颤抖和僵硬的原因分别是什么？
【3】分析选文第⑩段画线句运用了什么修辞方法？作用是什么？
【4】选文结尾处“我笑了笑，走进人海中……”发挥你的想象，生动描写此时“我”的心理活动（字数不少于40字）。
【5】选出对选文开头和结尾段的分析有误的一项（ ）
A.开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。
B.结尾段用朋友短信的内容与上文包厢里人们的友好相处形成对比。
C.结尾段说明了“事情都有例外，我们的态度不应太绝对”的道理，引入深思。
D.开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
11、（甲）
皇帝的新装（节选）
【丹麦】安徒生
①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。A他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
……
②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
③那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
④这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“B乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己的不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑤“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
⑥“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
⑦“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
⑧“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
【1】【把握特点】
根据朗读的重音、停连、语气、感情基调等知识，参照示例，从A、B两个划线句中任选一句做朗读设计，并归纳童话的艺术特点。
示例：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
朗读设计：重音落在“不惜”“所有的”和“都”上，同时语气延长，突出皇帝对新装的极度痴迷。
（1）我选择( )（序号），朗读设计是______________。
（2）在朗读这些句子的同时，我们发现___是童话的艺术特点之一。
【2】【推测心理】
结合语境，发挥联想与想象，以第一人称补上下面句子中人物说话时的心理活动。
“他并没有穿衣服！（__________）有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
【3】【体会形象】
选文中出现了四次“后裙”。结合具体语句，分析作者借这一条“并不存在的后裙”塑造了一个怎样的群体？
【4】【感悟主旨】
安徒生说：“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”结合文本和生活体验，说说作者让小孩子揭穿真相的意图。
12、第38个教师节来临之际，学校文学社举行征文比赛。请你以“老师好”为题目，写一篇不少于500字的记叙文，投稿参加。
提示：①选择生活中那些让你觉得“好”的事；②抒发真情实感，写出“好”的理由；③不出现真实的人名、班级等信息。
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