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随时随地学习
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1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．咀嚼（jiáo） 震悚（sǒnɡ） 镶嵌（qiàn） 血气方刚（xuě）
B．哺育（pǔ） 霹雳（pī） 荒僻（pì） 忍俊不禁（jìn）
C．矜持（jīn） 亘古（ɡènɡ） 取缔（tì） 悲天悯人（mǐn）
D．深宵（xiāo） 丰饶（ráo） 诘问（jié） 颠沛流离（pèi）
2、下列加点成语使用有误的一项是（ ）
A．在里约热内卢奥运会的开幕式上，中国运动队员在旗手雷声的带领下神采奕奕地走进会场。
B．他虽然才十五岁，但书注水平竟然达到了炉火纯青的地步，不得不令人刮目相待！
C．“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为社会生活新时尚。
D．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者之一，现在已经是家喻户晓的人物 。
3、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A.妥帖/字帖 排解/浑身解数 忍俊不禁/明令禁止
B.按钮/枢纽 猥琐/相依相偎 苛捐杂税/涓涓细流
C.牌坊/坊间 模拟/有模有样 祸不单行/行之有效
D.丰饶/缠绕 哺育/平铺直叙 天涯海角/悬崖峭壁
4、下列关于名著内容的阐述有误的一项是（ ）
A.《海底两万里》的作者是法国著名科幻小说家凡尔纳，他创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，他也因此被称为“科学时代的预言家”。
B.《海底两万里》里，“诺第留斯号”潜艇在南极冰层下前进时，撞上了翻转的冰山，所有的出口被堵住了，后来诺底留斯号用自身重量凿开冰层，才得以脱离险境。
C.《骆驼祥子》中祥子和小福子是两情相悦的苦命人，但最终不能结合在一起的主要原因是贫穷，因为祥子无力承担起要养她两个弟弟和一个酒鬼老爸的责任。
D.“我算明白了，干苦活儿的打算独自一人混好，比登天还要难”，这是祥子发出的感叹。
5、下列加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 中国历史上勃然兴起的大国不少，但能够长时间繁荣的却屈指可数。
B. 小明贪玩，做起作业来漠不关心，只求速度不求质量。
C. 考试结束后就放假了，我就可以在家看电视，真让我乐不可支。
D. 憨态可掬的熊猫是动物园里最受欢迎的明星。
6、下列各项的判断与分析正确的一项是（ ）
A.小表妹长得很萌，经常向我们卖萌。
解说：这句话中第一个“萌”是形容词，第二个“萌”是名词。
B.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
解说：这句话中的标点符号使用很规范。
C.奋不顾身 高风亮节 别有用心 威武不屈
解说：这四个词语的感情色彩完全相同。
D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
解说：这个句子运用了比喻的修辞手法，本体是“舞女的裙”，喻体是“叶子”。
7、当前，新冠肺炎疫情在全球蔓延。中国医生逆行海外，守望相助。中国医疗专家组携物资硬核驰援。下列诗句不适合作为救援物资外包装标签的一项是( )
A.山川异域，风月同天
B.青山一道同云雨，明月何曾是两乡
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君
D.岂曰无衣，与子同裳
8、阅读下面的文言文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【1】解释下列字词：
①辞：__________________
②涉猎：__________________
③刮目相待：__________________
④遂：__________________
【2】翻译下列句子：
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
【3】用原文回答：
孙权为什么要劝吕蒙学习？
【4】本文所揭示的道理对你有什么启示？
9、根据提示填空。
（1）马上相逢无纸笔，__________________。（岑参《逢入京使》）
（2）__________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
（3）__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）__________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）《陋室铭》中表现陋室主人人际交往高雅的句子是：_____________，_____________。
（6）陆游在《游山西村》中表示面对困难时不放弃，坚持努力就能胜利的一句是：__________________，__________________。
10、阅读下面文章，完成下面小题。
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
【1】文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？
【2】文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
【3】品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文2处回答）
【4】生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60字左右）。
【5】结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。
11、现代文阅读
教书比天大
王淦生
近日读到一篇题为“教书比天大”的博文，讲的是在耶鲁大学，即使连续遭受几场规模惊人的特大风雪，学校出于安全考虑，请教授们相机行事，教授们却依然坚持给学生开课。耶鲁建校300多年，从未发生过教授因气候恶劣而随意停课甚至调课的现象，否则，会被同事们看作“unprofessional”(不专业、不敬业)——这在耶鲁是一句很重的批评用语。写这篇博文的耶鲁大学高级讲师苏炜先生说：“重视课堂教学，对教书有一种几近宗教式的崇敬，这是我在耶鲁任教十几年来所深深感受到的耶鲁精神之一。”
苏炜在文中还叙述了另一件事：某年京城某顶尖大学国学院成立，邀请耶鲁大学著名史学家史景迁，被婉拒，遂将接待规格大幅度提高，并委托苏炜带一纸高规格的邀请函为之说项。史景迁看完信就笑了，说：“谢谢他们的诚意和超常待遇。”却向苏炜正色道：“你在耶鲁教了这么多年书，难道不知道学期中间任课教师绝对不可以丢下学生去参与任何课程以外的活动吗？”结果苏炜被闹了个大红脸，很不好意思。苏炜回忆道：“耶鲁校长”这一崇高位置，多年前校董事会曾一致推举史景迁出任，史却拒不接受。他说：“我适合教书、做学术研究，不适合做行政管理。”今天，成就卓著的史景迁已从教授岗位上退休。在职期间，除了“教授”，他只兼任过“历史系和东亚研究中心主任”这一与学术有关的职衔。
感想之一：在耶鲁，无论客观因素(如气候恶劣)还是主观因素(如教授事务)，都无法撼动一张小小的课程表。这在有着30年从教经历的我看来，几乎是一则不折不扣的教育神话。看看国内的大中小学，课程、课务的安排可以机动灵活得如同当年的游击战一般。中小学生可以被随意停下课来充任欢迎外宾到访或领导视察的鲜花队、鼓乐队成员；大学生可以停课充当领导的舞伴、明星的保镖；学校教师可以随意抽调，教师中有个一官半职或一技之长的常年在外“出差”“走穴”，课务由他人轮流代上。记得一位在基础教育界出尽风头的某“教改专家”的“教改事迹”中，有一条便是他每学期有两个多月时间在外“传经送宝”，他所带的班级亦无人代课，可最终考试却依然稳居前列。原因是这位教改专家在接班之初就为学生训练好了一套行之有效的自学方法，这使得他“在与不在一个样”——学生如同调试好了的机器，可以毫无偏差地在预先设定好的程序下运行——这是我亲耳聆听到的经验介绍。今天再想想，更觉出一种荒唐：难道耶鲁的那些站在国际学术界最顶端的专家教授，就不会事先也对学生们来一个“程序设定”，免得要在漫天风雪中想方设法赶到学校上课？如果一个学期真的有两个月时间学生连老师的面都见不着，整天就在那儿看书，作业只是对对答案，那他们是在接受一种真正的教育吗？
感想之二：校董事会曾一致推举某人出任大学校长而遭拒，这在我所在的环境亦近乎天方夜谭。国内拒绝接受行政职务而以科研为乐的事我也听说过，可那已经是民国时候的事了——主人公叫李方桂。1940年，当时的中央研究院拟设立一个民族研究所，并欲请史语所里有“非汉语语言学之父”美誉的李方桂先生执掌。史语所所长傅斯年出面力邀，岂知李方桂坚辞不就，最后实在不耐烦了，便对傅斯年说：“我认为，研究人员是一等人才，教学人员是二等人才，当所长做官的是三等人才。”可见一顶乌纱在一位真正的知识分子(中外皆然)心目中的分量之轻。反观今天的大学校园和学术界，已很有些“人心不古”的意思了——早些时候在深圳上演的40余名教授竞聘一个处长位子的活剧就颇让人作如斯感。这帮“争处”大军何以放着“一等”“二等”人才不当，而要争做“三等”人才？其动机、心理无须我再赘言。我觉得如果条件许可的话，还是尽量让这样的人各得其所，否则身在曹营心在汉，他们能担当好科学研究、教书育人之任吗？也难怪耶鲁可以在世界高教界独领风骚，而我们只能在“争办世界一流大学”的道路上苦苦前行了。
(选自《杂文月刊》2012年4月上)
【1】请结合本文，说说耶鲁大学为什么能“在世界高教界独领风骚”。
【2】请结合本文，说说我们的教育存在哪些怪现象。
【3】对于学生自学，并取得较好的成绩，为什么作者持反对意见？
【4】看完此文，你有什么感想？(不少于100字)
12、请以“家乡的桥”为题，写一篇文章。
要求：文章要做到内容健康、中心明确、条理清楚、详略得当，尽量写出自己独特体察和感悟；文中不得出现自己学校、班级、同学姓名；字数不少于600字；不得抄袭和套作。
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