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1、下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁 B.水/不在深，有龙/则灵
C.中通/外直，不蔓/不枝 D.可远观而/不可亵玩焉
2、下列词语中书写有误的一项是（ ）
A．咀嚼 咳嗽 波澜 如释重负
B．尴尬 矜持 俯瞰 语无伦次
C．选聘 烦燥 震悚 五赃六腑
D．头颅 取缔 商酌 锋芒毕露
3、选出下列有语病的一项是( )
A. 他尽管前几年遇到了许多挫折,但是一点也不灰心。
B. 王芳那篇作文昨天已经写好了,今天交给了老师。
C. 文章对环境污染问题做了比较具体的分析,同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识,人们对环境科学引起了重视。
D. 我有一个印象,喜欢搞理论的人多,肯在观察、实验上用功夫的人少。
4、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.丁卯（mǎo） 忏悔（qiàn） 辜负（gū） 踉踉跄跄（liàng）
B.契约（qiè） 矜持（jīn） 吞噬（shì） 海市蜃楼（shèn）
C.触及（chù） 酒酿 （niàng） 灵犀（xī） 忧心忡忡（chōng）
D.露宿（sù） 伫立（chù） 刹那（chà） 惊心动魄（pò）
5、下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 曾经称霸地球的恐龙在6500万年前灭绝，这是妇孺皆知的事。
B. 贝多芬工作时的心会神凝，是他区别于普通人的重要品质之一。
C. 光线太暗，他只能低眉顺眼，才勉强看清书上的字。
D. 课堂抽问结束，没被抽到的同学有一种如释重负的轻松感。
6、依次填入下面横线上的关联词语,最恰当的一项是 ( )
我总是被这种声音所缠绕, 我走到哪里, 我睡得很沉, 在睡梦中突然惊醒的时候,我 会突然想到是我应该回去的时候了。
A．不管 还是 或者 总
B．不管 即使 或者 都
C．不论 或者 还是 都
D．不论 即使 还是 总
7、下列句子中加点词语的运用不正确的一项是（ ）
A.20公里拉练活动终于结束，同学们如释重负的放下书包，坐在椅子上休息。
B.电视剧《破冰行动》主要讲述了警察剿灭“第一毒村”这样一个惊心动魄的故事。
C.在成长的道路上，阳光时时撒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文耐人寻味。
8、阅读下文，完成下列小题。
年羹尧用兵
年羹尧①征西藏时，一夜漏②三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。人问其故，年曰：“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。”
选自《啸亭杂录》
（注释）①年羹尧：人名，清朝名将。②漏：古代计时用的漏壶。
【1】解释下列句中的加点词。
（1）人问其故（______）
（2）此去西南十里（______）
【2】对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）
A. 忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就没有了。
B. 忽然听到强劲的风从西面刮来，片刻之后就静下来。
C. 忽然听到强劲的西风刮来，很长时间后才没有了。
D. 忽然听到强劲的风从西面刮来，很长时间后才静下来。
【3】文中的“疾风”实则是____。（用原文语句回答）
【4】请概括年羹尧的用兵之道：（1）______；（2）______。
9、古诗文默写填空。
（1）有约不来过夜半，____________________。（《约客》）
（2）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：__________________，__________________。
（3）《爱莲说》中描写莲花高洁质朴的句子是：__________________，__________________。
10、阅读下面一篇文章，完成下面小题。
村医
薛培政
“这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。
满头银发的先生，一副仙风道骨的样子；每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不提及救我之事，流露出些许成就感。
听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。“呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了……”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的。
上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调其中，来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作，”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的茹冈村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！”那时血气方刚①的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去茹冈村吧！”
茹冈村的人听说县里派来了医生，犹如久早的庄稼遇到了甘霂，纷纷涌向村头迎接②。等把人接到后，大伙儿面面相觑：“咦—咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颌首道：“嗯—俺看这孩子行，可不能怠慢了。“说罢，他连夜③带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。
打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热的、腹痛拉肚子的……随时会来寻医求诊，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——娘病得厉害嘞！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡叫时分了。
到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅粥的乱象，先生依然不疾不徐地接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，闱得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子恁好咧，从来就没见他动过脾气。”
先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德”字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。
望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊地跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁呼地命令道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，你要三思，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。
常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长、院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病教人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？
说这话时，老人一脸平和④
（选自《小小说月利》2018年第6期）
【1】下列对文中画横线词语和句子的解读，不正确的一项是
A.①“血气方刚”指（年轻人）精力正旺盛，冲动儿大，文中生动地刻画出先生年轻无所畏的形象。
B.②句运用夸张的修辞手法，生动形象地表现出茹冈村的人对医生的渴望。
C.③“连夜”是当天夜里（就做）的意思，文中表现出老支书对村医先生的重视。
D.④句作为小说的结尾，表现了村医先生“不以物喜，不以已悲”的豁达的人生态度，反映乡村医先生一生扎根农村毫不言悔、不计较个人名利得失、全心全意为村民服务的高尚品质。
【2】下列对小说内容的理解，不符合文意的一项是
A.小说借爷爷、村人之口来写村医，丰富了小说内容；借他人之口，从侧面烘托出村医仁心医者的形象，使人物形象更加丰满。
B.小说以朴素生动的笔墨，通过语言、外貌、动作等描写，塑造了一个令人敬仰的乡村医生形象。
C.小说中的村医年轻时被抽调支援老区，后来在刘院长一番话语的刺激之下，他一时冲动选择了到茹冈村当村医。
D.村医刚到茹冈村时，村民对他能否长期留在村中心有怀疑，但他最终凭着自己的工作打消了村民的疑虑。
【3】下列对小说中村医这一形象的表述有误的一项是
A.村医是一个喜欢自夸的人。每回看见“我”，微笑并顺口喊出“我”的名字后，仍忘不及救“我”之事，目的是要“我”感恩，记住他的恩情。
B.村医是一个性格温和的人。面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅粥的乱象，他依然不疾不徐地接诊治疗；面对孩子吐了一身，他却像没事人似的。
C.村医是一个医术高超的人。“我”一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，是他治愈了；到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层。
D.村医是一个医德良好的人。二柱子喝农药寻了短见，值班医生不敢接收，怕遇上麻烦，他毫不犹豫地进行救治，敢于担当，也表现了他的医术高超。
11、阅读《被没收的蚕宝宝》，完成下列小题。
被没收的蚕宝宝
魏得强
周一数学课,杨老师满脸怒气地向我反映情况:马小雨上课捣乱,不听老师劝阻,公然顶撞老师,上课玩东西,而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前,一副老实样。在我这个班主任面前,他总算还是给了些面子。这个马小雨,好像天生就是捣蛋鬼,班上的每一样坏消息,总是少不了他。不做作业不背书,和同学打架,这已经是家常便饭了。请家长,家长也摇头说没办法。也难怪,父母都在南方打エ,60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢?唉,这些留守儿童!但我还是决定向这个刺儿头开战。
我让他把上课玩的东西拿出来,马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒,上面扎了很多小孔。会是什么呢?等我打开纸盒子,赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指般大小了,它们专注地吃着桑叶。原来,马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝,而且利用杨老师扭头抄题的时候,和同学一起偷看,因为争夺,几乎要打起来。我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查。
忙碌了一天,送走学生之后,准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝,盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命,我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候,不是也喜欢养蚕吗?三五个小朋友一起杀蚕,交换心得,因为蚕的存在,总会让我们快乐一个春天。下班的时候,我把它们带在身边,骑车来到城郊。在一个沟畔处,寻到几棵野生的小桑树,它们长得很葱郁,一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快,我就采好了一大把,足够它们吃几天了。回家的路上,我心里忽然感到一种轻松的愉悦感,不是因为エ作,而是这几个小小的蚕宝宝,让我重新体验到了童年的乐趣。
第二天,我又把蚕宝宝带到了办公室,办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气,对我说:“其实,马小雨这也不算是什么错,要是放在星期天玩,比上网玩游戏强多了。”我的心忽然一颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗?心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候,教自然课的王老师经过我们办公室,看到了这几只蚕宝宝,兴奋地拍起手来,对我说:“这几只蚕我用了,给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。”
自然课上,我特意来到教室,看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝,王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容,马小雨呢,羞赧地站在一边,好像听得比谁都认真。
我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子,只要方法得当,能教育不好吗？我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏。
【1】本文围绕蚕宝宝展开叙事，请把补充完整。
（ ① ）→“我”摘桑叶喂蚕宝宝；→（ ② ）→“我”把蚕宝宝还给马小雨
【2】“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化？
【3】最后一段写道“我悄悄退出了教室,心里却变化了许多”，请把“我”的内心活动写下来。
【4】结合具体内容，说说文中的“我”是一个什么样的老师？
12、请以“新冠肺炎病毒，我想对你说”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。
要求：⑴写自己的生活，写出真情实感；⑵不得出现真实的人名；⑶不少于500字
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