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随时随地学习
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1、下列说法有误的一项是（ ）
A．圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
B．猎人海力布为了救乡亲们说出了关于宝石的事和动物们的话，变成了石头。
C．《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗，农历七月初七俗称“七夕”。
D．欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，硬瘦挺拔，《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
2、下列句子中歇后语运用不恰当的一项是（ ）
A．妈妈要小明以后不要再迟到了，可他第二天还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”，又迟到了。
B．他居然当着老师的面和同桌打起架来，真是“四月的冰河——开动（冻）了”。
C．在合作学习中，每个小组各有各的办法，真是“八仙过海——各显神通”。
D．他废寝忘食地发明了一个洗碗的小玩意儿，可这对我们来说，完全是“梁山泊的军师——无（吴）用”啊！
3、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。
B．3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。
C．每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。
D．有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。
4、看拼音，写词语。
bào chóu dīng zhǔ huǎng huà fā shì
（________） （_________） （_________） （_________）
diē niáng chí yán tuī cí yóu yǒng
（________） （_________） （_________） （________）
5、看拼音写词语。
每当yè mù（____）jiàng lín（___），她的心情就yù fā（____）沉重了。此时，窗外已bái máng máng（____）的，整个村子笼罩在一片jìng jì（___）之中。 huǒ pén（___）中那仅剩的几点微弱的tàn huǒ （____），在她看来就像是几只受伤的yíng huǒ chóng（____）扑闪在qī hēi（_____）的夜空里。
6、快乐积累屋。
1．美哉，我少年中国，__________！________，我中国少年，___________！《少年中国说》
2．根据情境填写带“风”的诗句：
宋代诗人林升讽刺醉生梦死的统治者：“__________________，__________________。”
清代诗人龚自珍表达了对风雷欲来马儿却低头不敢鸣叫的痛心疾首：“__________________，________________。”
我还知道两句以“风”字为主题字的诗：“____________________，__________________。”
3．从《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》这三首诗的题目中我们能分别了解到_____________、_______________、_______________这些信息。
7、读拼音，写词语
zhāo pai | zhī qù | bì jìnɡ | ɡuī dìnɡ |
___ | ___ | ___ | ___ |
fù jìn | jù liè | shōu huò | yú lè |
___ | ___ | ___ | ___ |
8、主题阅读。阅读下面三个精彩的打虎场面，完成表格。
【A】左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
【B】那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。那大虫不曾再展再步，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。
【C】你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。
语段 | 作者及出处（名著） | 打虎英雄 | 人物性格特点 | 另一故事情节 |
【A】 | _____ | _____ | _____ | _____ |
【B】 | _____ | _____ | 元夜闹东京 | |
【C】 | 吴承恩《西游记》 | _____ | _____ | _____ |
9、课内阅读。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
【1】结合上下文解释“震耳欲聋”的意思。
________________________________________
【2】认真阅读选文第二自然段，用三个词语概括厂房内恶劣环境的特点。
（1）_____________________ （2）_____________________
（3）_____________________
【3】文中“我”重复连喊两声“妈——”，理解正确的选项是（ ）
A．“我”看到母亲非常激动，所以反复呼唤母亲，希望唤起她的注意。
B．在拥挤、嘈杂的环境里，“我”无法确定哪个是“我”的母亲，所以重复两声“妈”的呼唤，语气中是带有疑惑的。
【4】文中画横线的句子能不能换成“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？为什么？
____________________________________
【5】最后一个自然段反复出现三次“我的母亲”，从中你感受到了“我”怎样的心情？
___________________________________
10、课外阅读。
名人谈读书
①有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。这种读书法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力，允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。
——朱光潜《谈读书》（《谈修养》）
②我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天的空闲时间，哪怕只有五分钟、十分钟，我也要找一本书来读上几段；每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总要读上一小时的书。如果碰上一本好书，那就会通宵达旦地读下去。在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。
③中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。④这一切潜移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户，生活中潜心奋斗起了多大的作用啊。
——叶辛《书将伴我走向未来》（邓九平主编《谈读书》）
【1】文章介绍了_____________、_____________、_____________等读书方法。
【2】读下面朱熹的《训学斋规（节选）》，梳理读书步骤，按顺序写下来。
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有德尔。至于文义有疑，众说纷错①，则亦虚心静虑，勿遽②于其间。
【注释】①错：交错，错杂。②遽jù：匆忙，仓促。
_______________、_______________、_______________。
【3】第②段中两个加点的“这样”含义一样吗？“这样”指的是什么？
________________________________________
【4】第③段画“ ”的部分对你有哪些启发？
__________________________________
【5】冰心在《忆读书》中说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己读过的书，说说你对这句话的体会。
________________________________________
11、课外阅读。
小时候，我很怕父亲。
记得我刚开始跟父亲学木匠的时候，他总是很严厉。有一次，我趁父亲不在，自作聪明地一个人装配了一个大衣柜。刚刚装好，父亲回来了。他走到衣柜前，阴着脸，转着圈儿看。蓦地，他用力一下把大衣柜推倒了，拿起一根木料，瞪着我，指着装错的地方质问：“你瞎了？”说话间，他突然扔掉木料，举起厚重的巴掌，一下子打在我头上。
然而，另外一件事，却让我改变了对父亲的认识。有一天，我在家里偷偷地把新买回来的座钟拆开，想弄清楚里面的结构。正在研究的兴头上，突然听见父亲的推门声和脚步声，匆忙之间，我慌乱地把座钟拼凑在一起。
父亲进屋后，一直没有出去，将近中午，他忽然盯着座钟发呆：“嗯？怎么停了？坏了？”他边说边搬起座钟，“当啷”一声，钟摆在里面发出碰撞边框的声音，他猛地扭回头，看着我说：“又是你干的好事？”
我害怕地低下了头，眼睛盯着父亲的脚尖。我把眼睛一闭，等着那满是老茧的手落下。可是那手掌轻轻地落在了我的头上，不是痛打，倒像是抚摩。我奇怪地仰起了头。父亲的脸上竟然有一丝笑意。他对我说：“真淘气！什么都想动动。”我不明白，一台座钟可比一个木柜要值钱啊，为什么他不生气反而高兴呢？
一直到我成家立业多年后，我在一次教育孩子中，才忽然想起问父亲为什么那次没打我？父亲说：“你跟我学木匠是学手艺。做木头活好比做人，一榫一眼都要套牢弄实在，才能保证家具结实。做人，也要实在、不投机取巧；可你学修表，那是钻研，我不想让孩子没有前途……”
父亲两次举起的手掌，让我一生难忘。
【1】给短文添加一个标题．写在短文前的横线上。
【2】文中画横线的部分是对父亲的 、 、 的细节描写。这一细节描写，让我看到了一位 的父亲。
【3】父亲第一次举起手掌，是因为“我” ，他这样做是为了 ；第二次举起手掌，是因为“我” ，他这样做是为了 。通过这两件事，表达了“我” 。
【4】“奇怪”有两个注释：①稀奇罕见；②表示惊讶；在文中的意思是（______）
我能用另一个意思写句子： ________________________________。
【5】短文结尾的主要特点是（ ）
A.点明主旨 B.总结全文 C.抒发情感 D.首尾照应
【6】文中的父亲打了“我”，让“我”在做人做事上取得了很大的进步。在我们身边也有通过“打”来教育孩子的父母。你同意这种教育方式吗？为什么？
______________________________________
12、课内精彩阅读。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是飘香十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋规划给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
【1】读读母亲说的话，母亲这样说是因为（ ）
A．杭州的桂花没有故乡的桂花香。
B．对故乡的牵挂和思念。
C．杭州的桂花数量少。
D．没有“我”和她一起摇桂花了。
【2】由文中母亲的话，我想到的故乡最有特点的事物是______。
【3】第2自然段表达了“我”对故乡的_______之情。
13、阅读。
寻找妈妈的寻人启事
①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，太家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说：“性别”。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦“丢失人年龄。”老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头：“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。”
⑨……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话：“同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
⑪同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
⑫老师说：“请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。”
⑬班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
⑭作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
⑮天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
⑯每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
【1】请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
______________________
【2】第⑨段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在段后横线上。
【3】说说第⑬段两个加点词语在表达上的好处。
______________________
【4】第⑭段在文章结构上的作用是___________________。
【5】用“ ”画出文中的一个排比句。
【6】这节作文课失败了吗？请说说你的观点。
_____________________
14、 埃及的金字塔
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪。埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形的，越往上越小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石头与石头之间砌舍得很紧密。几千年过去了，这些石头的接合处连锋利的刀片都插不进去。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。金字塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶。
【1】联系上下文解释下列词语。
举世闻名：___________________________
矗立：_______________________________
【2】短文第3自然段介绍胡夫金字塔主要用了哪种说明方法?请在序号上打“√”。
①打比方 ②列数字 ③作比较
【3】用“_____”画出描写金字塔“宏伟”的句子，用“~~”画出描写金字塔“精巧”的句子。
【4】从“为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。"这句话中你体会到了什么?
_______________________________________
【5】你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶”这句话的?由此，你又联想到了什么?
_______________________________________
15、阅读短文，完成练习。
归帆
①我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。
②夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。A一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……B不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。
③但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。
④有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天有些什么事，广播些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了任务，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。
⑤沉沉夜幕笼罩着每个渔家的笑语和沉思，（ ）是哪条船上的人们，（ ）休息了，积蓄力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。（ ）暂时泄了气，在第二天早晨出海的时候，（ ）一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。
【1】从下面选择两组恰当的关联词填入文中的括号里。
即使……也…… 因为……所以…… 无论……都……
【2】本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的？从文章中的哪些词语可以看出来？
________________________________
【3】读文中画“ ”的两处句子，A处属于__________（静态 动态）描写；B处属于_________（静态 动态）描写，这样写的好处是_________________。
【4】第③自然段在文中起什么作用？
__________________________________
【5】“平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球”这句话运用了_________的修辞手法，小伙子之所以有这种表现是因为_________________________。
【6】“对于明天的信念，人们总是相同的”中，“明天的信念”指的是什么？
_________________________________
16、阅读短文，完成练习。
__________________
天色灰暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上，茂密的常青树罩在他们的上空。越往前去，山中的景色愈加荒凉。突然，在转过一个弯后，他们一下子震惊得喘不过气来。
就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有好大一片水仙花。各色各样的水仙花怒放着，从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地燃烧着，像A______
是不是太阳不小心跌倒了，如小溪般将金子漏在山坡上？在这令人迷醉的黄色的正中，是一片紫色的风信子，如瀑布般倾泻在黄色正中。一条小径穿越花海，小径两旁是成排的珊瑚色的郁金香。仿佛这一切还不够美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛，或在花丛间嬉戏。它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就像B______
是谁创造了这么美丽的景色？是谁创造了这样一座完美的花园？在这个荒无人烟的地带，这座花园是怎样建成的？无数的问号在游客的脑海里跳跃，他们下车走入园中。
花园的中心有一栋小木屋，上面有一行字：我知道您想知道什么，这儿是给您的回答。第一个回答是：一位妇人的两只手、两只脚和一点想法；第二个回答是：一点点时间；第三个回答是：开始于1958年。
面对简洁的文字，游客们默默无语。一位平凡的妇人，凭借几十年间一点点地、不停地努力，①竟然创造出一个美丽的奇迹，这个世界也因为她的努力而变得更加美丽。
在我们年轻的心中，成功是一个了不起的字眼儿，就如同远方那一座雄伟的山峰，可望而难以企及。然而，当我们面对这座燃烧的花园时，我们就会明了，成功其实很简单，那就是每天只做一点点，但又坚持着每天都做一点点。就像那位平凡的妇人最终创造出一座美丽的花园一样，如果我们能够选准目标持之以恒地做下去，总有一天，②奇迹也会在我们的手中诞生。
【1】给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
【2】将下面的两个句子分别填入文中AB两处。（填序号）
①闪动的宝石。
②一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯。
【3】文中两处画线句子中都有“奇迹”这个词语，请选择它们所代表的意思。
句子①：______ 句子②：______
A．在荒凉的山林创造出那片美丽的花园。
B．只要我们坚持不懈地努力，就一定会实现目标，获得成功。
【4】“成功其实很简单，那就是每天只做一点点，但又坚持着每天都做一点点。”对于这句话理解正确的一句是（ ）
A．成功是一件很容易的事情。
B．只要做一点点就可以成功。
C．只有坚持才能够成功。
D．每天少做一点就可以成功。
【5】下面的词语都是文中的，能概括本文要告诉我们的道理的词语是（ ）
A．默默无语
B．持之以恒
C．选准目标
D．令人神往
【6】读了短文后，你受到了什么启发？
_____________________________________
17、阅读短文，完成练习。
“孩子们，暂停唱歌”
30多年前的一个初春，音乐老师带我们去校园旁边的一片小树林练习唱歌。那天天气宜人，很多植物披上了绿装，和煦的阳光下，我们欢奔乱跳，生机勃勃。
练习前，老师许诺：如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名，她就（奖励 激励 勉励）给每个同学两颗大白兔奶糖。这个诱惑实在太大了，同学们没有不激动的，个个摩拳擦掌。看着老师的笑脸，跟着她的拍子，卖力地唱。
起头，开唱。老师手一抬，我们的歌声整齐地汇到一起，声音嘹亮，响遏行云——正唱到动情处，我们忽然发觉老师神色有异，手不动了，两眼望着我们身后的某个地方。大家都回过头……
原来，小树林那边出现一位坐在牛背上的老奶奶。这位奶奶就住在校园附近的村子里，我们偶尔能看到她劳作的身影，但今天情况不对劲：她似乎在哭，腰弓得像虾米，头昏沉沉地垂在胸前。
有同学悄声问：“她怎么啦？”没有人知道。
这时，老师轻轻叹了口气，手垂下来，两眼不再（关爱 观察 关注）我们。有个同学急了：“老师，怎么不练习了？”
老师这才回过神，摆摆手：“孩子们，暂停唱歌。”
又有同学问：“老师，那个奶奶怎么啦？”
不要大声 这位奶奶的孙子前几天死了 老师压低声音说道 现在 我们不能唱歌 那样她的心会很寒冷的
当时，大家都很肃静。按老师要求，我们必须等老奶奶走远才能唱歌。但是，老奶奶一直坐在牛背上，而牛一直就在树林附近吃草。也不知过了多长时间，下课铃响了，我们再也没有机会练习合唱。老师草草收了场。
第二天的歌咏比赛上，我们连第三名都没拿到。但是，等到再上音乐课时，老师却（兴奋 意外 居然）地带来大白兔奶糖，给每个同学发两颗。老师是这么解释的：虽然比赛失败了，但我仍然很高兴——你们的爱心得了第一名。
【1】给文中画线的句子加上合适的标点。
【2】联系上下文圈出文中括号内正确的词。
【3】造句。
摩拳擦掌——________________
【4】读短文，填空。
（1）“……那样她的心会很寒冷的”这里“寒冷”的意思是___________，老奶奶感到寒冷的原因是________。老师的话体现了老师是__________的人。
（2）当初老师的许诺是________。后来，比赛明明失败了，老师却依然把奶糖发给了学生，是因为_________。
【5】文章可以分成三部分，请根据提示概述第二部分的主要内容。
比赛前一天，音乐老师带我们_________。她发现___________，认为_________，就让我们_______，结果只能草草收场。
【6】“虽然比赛失败了，但我仍然很高兴——你们的爱心得了第一名。”这句话在全文中有什么作用？你是怎样理解的？
_________________
18、阅读《白鹭》选段，回答问题。
（1）鹭是一首精巧的诗。
（2）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（3）白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
（4）然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
（5）那雪白的衰毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（6）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌工的在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
（7）晴天的清展，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的乌很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？酒次
（8）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
（9）或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？
（10）——不，歌未免太铿锵了。
（11）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
【1】第（2）段说白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”第（5）段分别描述了( )身型、( )、( )四方面，来体现这两方面的特点。
【2】第（3）段写白鹤、朱鹭、苍鹭，与白鹭形成( )，突出白鹭( )的玲珑精致。
【3】（6）（7）（8）段描写了白鹭在不同场景中的美，请用四字为（6）（8）段描绘的图画起一个名字。
（6）段：( )（7）段：枝头独立 （8）段：( )
【4】（9）段的“美中不足”指( )
【5】结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”收束全文，表达了作者对白鹭的( )和( )之情。
19、阅读下面的短文，回答文后的问题：
一次考试
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个试验。
一天， 她到一所学校，让校长找来三名四年级学生。
她从提包里拿出一只瓶子，又取出了3个系（ji xi)着绳子的小铅锤，她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子，先后把小铅锤都放到瓶子里。
她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在还在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完以后，她又问：“记住了吗？”
三个小朋友齐声回答：“记住了。”
美国教育家拿起茶杯向井灌水，她一边灌，一边叫：“危险！快上来！一、二……”
小梅低声对其他两个同学说：“快，你第一、他第二、我最后！“
“三”字刚说完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤提了起来。
那个教育家问小梅：“你刚才跟他们说了什么？”
小梅如实地告诉了她。“你为什么要这样做呢？”教育家问。小梅不假（jia jia）思索地说：“有了危险当然应该让别人先出去。”
那位美国教育家激动地抱起了小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美国，这样地实验我做过多次，但每次由于争先恐后地往外提铅锤，都把瓶子拉翻。今天，我的实验成功了！”
（1）把括号里不合适的音节划掉。（2分）
（2）结合上下文写出划线词语的意思。（4分）
不假思索：
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争先恐后：
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（3）概括这篇文章的主要内容：（4分）
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（4）读了这篇文章，你有什么体会，受到什么启发？请写出来。（4分）
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20、按要求完成句子。
少先队员怎么能怕困难呢？（改陈述句）
21、按要求改写句子。
①这位老师在读国语。（扩写）
②老师在黑板上写字。（扩写）
22、读句子，注意神态动作描写，体会人物内心，再照样子写一写。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
用上神态动作描写，写出人物“期待落空”的内心：
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23、我写我心。
有人说鲜花很美丽，能装扮生活，小草太平凡，很不起眼儿。你怎么认为呢？请以“鲜花和小草”为题，写一篇作文。可以联系生活实际举例说明自己的观点，也可以编写童话故事。
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