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随时随地学习
随时随地学习
1、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项（ ）
A．足球比赛正在紧张地进行，观众们不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。
B．孩子应该干、可以干的事情，要让他们自己去干，父母不要评头论足。
C．宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状讲课时因材施教，收到了理想的效果。
D．“执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题，这不是危言耸听，而是及时地向全党敲响了警钟。
2、下列语句中，同时运用了对比描写和静态描写的一项是（ ）
A．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
B．明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
C．真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上。
3、选出下列诗句表达的情感与其他两项不同的一项。（ ）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
C．谁言寸草心，报得三春晖。
4、根据解释和句意写词语。
(1)听到这个消息,他 (形容高兴到了极点,好像要发狂的样子),非常高兴。
(2)面对这些财宝,他不免也 (指由于受某种事物的吸引,思想情感起了波动)。
(3)听了解释,老人有些 (有点相信,又有些怀疑),对我们开始热情起来。
(4)在这个小山村里找到这么多的文物,简直是 (不可想象,不能理解)。
5、听力测试
先读题，再认真听老师读短文两遍，然后答题。
（1）听了短文，我知道白马湖名字的来源是因为____________________。
（2）短文是按照____、夏、____、冬四季的顺序来叙述的。
（3）选择正确答案填写在横线上。
句子“春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，它们飘在田野上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。”用了______描写。（A．静态 B．动态）
6、比一比，再组词。
亩_______ 播_______ 亭_______ 慕_______ 矮_______
奋_______ 插_______ 享_______ 幕_______ 短_______
7、根据句子语境，看拼音，写词语。
1．秦王说他愿意拿十五座城池来换赵王的wú jià zhī bǎo（_____）和氏璧，赵王很着急，立即zhào jí （____）dà chén（_____）来shāng yì（_____）。
2．妈妈再三dīng zhǔ（______）他，不要lǎn duò（______），不要shuō huǎng（______）。
8、按拼音写汉字
lún xiàn | huǎng zi | jù jué |
___ | ___ | ___ |
9、和平使者——足球
①在历史上，国家间经常发生对抗。但如今，国家间的一场足球赛，就可以唤起那种神圣的荣誉感，那就是：（1）______！
②在科特迪瓦政府军和反叛军爆发内战过去五年后，非洲球星德罗巴带领科特迪瓦队与马达加斯加队如约在布尔凯球场开赛。那一天，所有的科特迪瓦人都团结在一起，他们是在为国家荣誉而拼搏。赛前，德罗巴独自拜会了反叛军首领索罗，并赠送给对方一双绣有索罗名字的球鞋，还有一句期待语：为了和平而团结。当比赛开始，他们与叛军、与2.5万球迷一起欢呼进球。最终，科特迪瓦5∶0取胜，挺进世界杯。
③“那是一个令人激动的场景，人们唱起国歌的那一刻，没有敌人，只有同胞，也让我更加坚信足球的魅力。”德罗巴回忆开场奏响国歌时，已经情不自禁地泪流满面。
和平鸽
①有一种动物象征和平，那就是——“和平鸽”，这跟艺术家毕加索有很大的联系。
②1901年，毕加索画了一幅捧着鸽子的小孩，是他“蓝色时期”的开山之作。
③1940年第二次世界大战爆发，毕加索的小邻居留辛和他养的那群鸽子不幸被法西斯杀死，毕加索知道后愤然画下一只展翅的鸽子，就是“和平鸽”的雏形。
④1949年，一位作家选择了毕加索的《鸽子》作为巴黎保卫和平会议的海报。那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿和平也能降临。
⑤1950年，毕加索的《飞翔的鸽子》又出现在第二届世界保卫和平大会的海报中。就是近年来飞翔在世界各地的和平鸽，它已经不是恬静地停在那里，而是展翅飞翔的了。
⑥毕加索赋予鸽子新涵义：（2）______！
【1】结合两篇选文，完成以下时间轴。
【2】阅读选文，选择合适的句子分别把序号填在短文的横线上。
A．为国家而战！ B．为战争而战！ C．世界和平！ D．民族统一！
【3】“足球”和“和平鸽”都代表和平，都表达了人们____________的感情。
10、课外阅读
折断的钓竿
老渔翁扛着钓竿，提着小桶，来到一条小河边。他放好小桶，拿出鱼饵，摆好小马扎，准备钓鱼。
老渔翁今天的心情格外好。他看阳光，阳光是那样明媚；他感觉微风，微风是那样轻柔；就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。
老渔翁引以为（毫 豪）的是，他有着高超的钓鱼本领。因此，他得到了许多美称，什么“鱼神”“鱼仙”“鱼圣”……几乎所有表达赞美之情的词都用上了。有一句话是最能形（象 像）地赞美老翁的钓鱼本领，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。
老渔翁坐在小马扎上，哼着小曲就要见甩他的钓竿。就在这时，远方一条小鱼游了过来。
这是一条老渔翁从未见过的小鱼。小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。小鱼透明身体里的一切一目了然。它的眼球里藏着一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，细细的血管里红红的血液在流动。
小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。它忽而（疑 凝）神不动，忽而又游远了，好像（尝 赏）不尽这无比美好的水下世界，又好像是觉得水下世界因为有了它而变得更美丽了。
老渔翁呆住了。他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩。
看着这条小鱼，老渔翁回想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满了天真和快乐。来到这个世界上，一切都是那样美好，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样美好，亲情、友情是那样温暖。所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。
想到这里，老渔翁不禁打了个寒颤。一个声音在耳边轰然炸响：小鱼也有宝贵的生命，钓起它，那就是罪恶!
老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他面前，游向无比遥远的前方。老渔翁折断了手中的竿，用力地抛向水面，他要让钓竿为小鱼一路送行……
【1】用“√”选择括号中运用恰当的字。
【2】在文中用“ ”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。
【3】文中表现老渔翁高超的钓鱼本领的美称是：_____、_____、_____；句子是 _____。
【4】老渔翁为什么折断了手中的钓竿？
_____
【5】读了短文，你有什么感受？
_____
11、回忆《冀中的地道战》，回答问题
句1：
在（宽大 广阔 宽阔）平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，（照旧 照常 照样）种地过日子，有时候还要打击敌人。
句2：
任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子是相通的，大不了转移到旁的村子去。
【1】用“√”标出括号中的正确词语。
【2】我提炼的信息。
地道的功能：________________
【3】用“_________”勾画出两处相照应的地方。这两处都在说明地道（ ）的特点。
12、阅读。
梅雨潭
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。我们来到潭边，我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
【1】下面的句子属于动态描写还是静态描写？填一填。
（1）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。( )
（2）轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。( )
【2】读短文中画“ ”的句子，这几句话运用了_________的修辞方法，描写了________，写出了梅雨潭___________________。
【3】梅雨潭之所以得名的原因是什么？从文中找出相关的句子写在下面的横线上。
______________________
【4】下面关于短文的说法有误的一项是（ ）
A．全文的观察点是：先是在山边，接着在梅雨亭边，最后在梅雨潭边
B．全文重点在写梅雨潭“绿”的特点，第二自然段对梅雨亭的描写是多余的
C．作者在观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态看，作者觉得像杨花
D．短文先写“梅雨瀑”，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图
【5】比较短文开头和结尾两个句子在表达效果上有什么不同？
_______________________
13、阅读理解。
牧场之国（节选）
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片________。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了_______。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
这就是真正的荷兰。
【1】请用“静”字组成不同的词语填写在选文的横线上。（不可重复）
【2】仔细阅读选文，你能感受到牧场环境______的特点，请用“______”在选文中画出能体现这一特点的三句话。
【3】选文中为什么要描写汽笛声和车船的来往？作者这样写的作用是什么？请简要分析。
___________
【4】选文表达了作者怎样的思想感情？
_______________
14、阅读
同学小明，爱书出名。他一是爱护书，二是爱读书。一天他向我推荐《少年文艺》，说值得一读。我向他借来一看，果真不错。可是我这个糊涂蛋，看罢朝壁橱里一放，忘了归还。谁知连续几天滂沱大雨，壁橱漏水，把他那本《少年文艺》弄得湿漉漉的了。
“怎么办？”我看着受潮的书，心里可着急呢。
小明的课本，读了一学期还如新的一般，我把他的书糟蹋得这样，他怎么会不生气呢？他借书给我，是看在同学的情分上，如今我能把这样的书还给他吗？脑子骨碌碌一转，办法来了：烘干它。
晚上，炉子将要熄灭的时候，我把火钳架在炉子上，再把受潮的《少年文艺》放在上面。
第二天清早，我起床一看，书页是干了，可是封底却烘得焦黄。那只得赔偿了。我看了定价，将一元二角钱夹在书中，然后用报纸包好，踏进课堂就交还给他，说了声：“对不起！”这话的意思是书给弄坏了，非常抱歉。
下午放学，他一脸怒气喊住了我。我心里一惊：难道照价赔偿了还不行？他紧跑几步追上了我，握拳伸向我的掌心。
“你太小看人了。同学之间的友谊只值这点钱吗？”
我望着掌心中的一元二角钱，不知说什么好。
“再说少呀！”他幽默地补充了一句。
我抬头看他，他的脸回复了往日的平和。我更深地了解了他：他爱书，更珍惜友谊。
【1】给这篇短文拟个题目：___________________
【2】这篇短文写了一件什么事？
_____________________________________
15、古诗训练营。根据你对课文的了解，填写下列空格吧。
（1）《秋思》中的“________________，________________”这两句表现了诗人对这封家书的重视和对亲人的深切思念。
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这句诗出自 朝诗人 的 。其中“绿”的意思是 ，“还”的意思是 ，全句诗意是
。表达了作者 的心情。
（3）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
这句诗出自 朝诗人 的 。在诗人眼中，乡愁犹如 ，读着这首诗，我仿佛看到了 。
（4）“山一程，水一程”，说明了征途的_______ ，“风一更，雪一更”突出了征途的_________ 。
（5） 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“此声”指什么声音？故园有什么呢？请通过想象，试着写一写。
（6） “行人临发又开封”这处细节描写，表现了诗人怎样的心情？
16、课外阅读。
少年爱国者
①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛（lǚ lǔ） ，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖（mài mǎi ）给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。
②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎（zèng zēng)恨、厌恶（wù è）所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。
③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！”
④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。
⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不 认识。“蠢笨的国民！”一个说。 “下等的国民！”一个说。“强盗……”
⑥忽然银币铜币就雹子一般落在他们的头上和肩上，在桌上地板上滚着，发出很大的声响。
⑦“拿回你们的钱！”这个孩子轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国 ，我决不会要你们一个钱的！”
【1】用“√”选择文中合适的拼音。
【2】阅读文章第①②段，用一句话概括少年的经历。（不超过50字）
__________________________
【3】文中第④段中画“---”的句子时对少年的________描写，时少年想象这些钱的用途，可以看出少年_______这些钱。这与下文少年扔钱的行为形成了____________，表现了少年_________。
【4】为什么少年把收到的钱又扔给了那三位乘客？
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【5】作者为什么称这位少年为“爱国者”?
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【6】如果你在国外旅游，听到有人诋毁中国，你会怎么做？
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17、精彩赏析阁。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
（1） 文中能否把“闯进”换成“进入”？为什么？
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（2）文中加点词 “凡是”“统统”能否删除？为什么？
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（3） 你从画“ ”的句子中体会到了什么？
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18、课内阅读
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”。
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副!”
大副回答：
“到。”
船长问道：
“还有多少分钟?”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍已救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
1.面对猝然而至的变故，人们的表现是怎样的?而船长的表现又是怎样的?从中你感受到了什么?
2.文段中，详细描写了船长和船员的对话，有何用意?
3.读画线句子，你如何理解船长的行为?
19、阅读理解。
心灵有耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？
想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。
“唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我（度 渡）过了一个愉快的下午。”
小姑娘惊呆了！
说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来自顾自走了。
小女孩第二天（再 在）来公园时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。
小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝（hè hē）彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍自顾自走了。
这样过去了许多天。
许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，但她失望了，那儿只有一张小小的、孤单的靠椅。后来才知道，老人早就死了。
“他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。
姑娘惊呆了。
那个天天屏（bǐng píng）声静气、聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，竟是个聋子！
【1】用“√”标出文中括号里的正确答案。
【2】文章两次写到姑娘“惊呆”了，联系上下文，分别写出她被“惊呆”的原因。
第一次：______________________________
第二次：______________________________
【3】文章两次写到老人说完话后“自顾自走了”，对其这样做的原因分析正确的一项是（ ）
A.老人不想打扰小姑娘继续唱歌。
B.老人只是出于礼貌夸奖小姑娘的歌唱得好，其实并非本意，所以不再多说什么。
C.老人怕小姑娘知道他是聋子而心灵再次受到伤害。
D.老人怕小姑娘知道他是聋子后，而嘲笑他。
【4】你认为小姑娘获得成功的原因是因为：（ ）
A.小姑娘依靠百折不挠的努力，终于获得了成功。
B.这位老人热情的鼓励，使她获得成功。
C.老人热心、热情的鼓励和小姑娘自强不息的奋斗，终于使她获得了成功。
【5】用“ ”画出描写老人神态的语句。体会一下，他为什么用这样的表情。
【6】文章题目为什么叫“心灵有耳”？小姑娘长大后，为什么念念不忘那位“耳聋”的老人？
_______________________________
20、秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）
___________________
21、按要求完成句子练习。
（1）谁不在自己的脸上，写上一个甜甜的微笑？（换个说法，使意思不变）
（2）我们这儿是个基础薄弱、和别处比起来要矮上一截的学校。（缩句）
（3）读诗句，体会意思。
“新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！”你猜到了什么呢？
22、照例子，用对比的方法描写冬天的太阳的样子。
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
____________________
23、习作表达。(任选一题，请另附纸)(30分)
留心平常的生活，我们会发现有时一件小事也能引起人的思考，给人以启发。请你选择其中的一件事写下来。要求把事情的经过写具体，得到的启示说明白，并注意人物语言和心理活动的描写。题目自拟。
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