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随时随地学习
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1、你认为花生有着怎样的品质？（ ）
A．默默无闻
B．不计名利
C．朴实无华
D．外表体面
2、选择词语中都有一个字是错误的选项。（ ）
A．床铺
B．迟廷
C．诚恳
D．震天动地
3、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．崩塌 解决 汛期 商量 不计奇数
B．拒决 繁值 俯冲 恩惠 美中不足
C．修筑 轻易 潮湿 消毁 同心协力
D．平稳 播种 酬谢 召集 难以置信
4、国学经典诵读。
1．人事有代谢，____________________。
2．________________，芳草萋萋鹦鹉洲。
3．君子成人之美，__________________。
4．_______________，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
5．孟子曰：穷则独善其身，________________。
6．孟子曰：“尊贤使能，________________，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。”
5、读拼音，写词语。
jù pà wū yán xián yí cāo zòng
( ) ( ) ( ) ( )
zhī chēng yòu huò yōu fāng dào qiè
( ) ( ) ( ) ( )
6、“今日长缨在手,何时缚住苍龙?”中的“苍龙”是一种凶神恶煞的龙,在词中指_______。词句表达了红军战士即将消灭______,夺得最后胜利,抒发了将革命_____的壮志豪情。
7、认真辨析后组词。
芭________ 驰________ 骏________ 潮________
巴________ 弛________ 俊________ 朝________
8、把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填空。
心旷神（____） 一知半（____） 无（____）无束
做人（____）世 栩栩如（____） 索然无（____）
自（____）多情 奇（____）异宝 （_____）开眼笑
（1）毫无意味或毫无兴致的样子是 _______；一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方的欢心是_______。
（2）我们要扎扎实实地学知识，不能_______。
9、阅读
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
【1】根据选文在括号里填动词。
( )算盘 ( )螺丝 ( )机枪
【2】下面对食指的特征概括正确的是（ ）。（多选。）
A．敢于冒险
B．机敏
C．勤奋卖力
D．最肯吃苦
【3】用“——”画出描写食指外形特点的句子。
【4】你认为食指象征着现实生活中的哪些人呢？
___
10、阅读下面的短文，回答问题
大弟的足球赛
决赛拉开了战幕。大弟像匹小雄马，跑上了绿箇菌的球场。他毫无意义地空跑了一圈，然后站到了他应该站的位置上，用鹰一样的眼睛盯住了那个黑白相间的足球。
球过来了，过来了，大弟闪电一般出击，身体一个倾斜，把球从对方球员脚下钩出，随即带着它朝对方球门扑去，对方派出三名熊一般壮实的家伙看着他。他们围追堵截，恶狠狠的。大弟带着球，左避右让，机敏地朝前奔突。那球真神，一会儿从对方球员胯下穿过，一会儿从对方球员头顶上飞过，后来却总是在我大弟脚下。
球离球门越来越近。
大弟开始突破对方的密集防守。他一个转身，甩掉了一个紧紧贴住他的对方球员，沿着边线，像把鋒利的尖刀朝大门切入，就在他要起脚射门时，对方两个无赖竟然明目张胆地扭住了大弟。即便如此，大弟身体往后一仰，用脚底板愣是将球铲进了球门。
全场欢声雷动。∥
“花豹子”足球队的球风，实在糟糕。这哪里是在踢足球，纯粹是打架斗殴来了。他们的径气得裁判连连出示黄牌。一点儿也不污蔑他们，他们之所以能进入决赛，就是因为他们有着惊人的野蛮。
下半场比赛开始不久，大弟被他们踢伤了，疼得他弯曲着身体，脑袋朝泥土里钻。我跳进场里，跑向大弟。大弟被抬出场外。∥
比赛继续进行。由于大弟的退场，他们队像失去了灵魂一样，踢得糊里糊涂。“花豹子队完全控制了局势，球到哪几，哪儿就有他们的人。当他们踢进一球扳回平局时，大弟望着他们激动得抱成一团的样子，咬着牙想坐起来，可是又倒下去了。
大弟他们队踢得实在太差劲儿，再僵持下去，“花豹子”队再进一个球根本不成问题。就在“花豹子”队发动总攻击时，大弟竟然一下站了起来，朝教练举起手。
“行吗？”教练激动得直哆嗦。
大弟抹了一把额上的汗，点点头。∥
大弟又上场了，全场兴奋得要命。大弟一瘸一拐的，很可笑，像只跛足鸭子。看来，他上场也只是一种无用的挣扎。他根本跑不出像样的速度。队友把球传来时，球竟从他脚下溜走了场外响起一片“嘘”声。
然而就在比赛还剩下一分钟的时候，大弟竟然又像最初一样跑动起来，这使全场大为惊讶。我们兄妹几个几乎同时站起来。
大弟带球晃过对方三个阻拦队员，又被对方戳住。他用脚一拨，把球传向一侧的同伴，然后空身直扑球门，同伴一脚将球吊向球门前，然而质量不高，既不在大弟头顶，又不在他的脚下，而在他的身后。就在这一瞬间，大弟突然转身，紧接着一个倒钩，球应声入网！
全场起立，叫声如狂潮涌起。说实在的，一百年里甭想再见到这种漂亮的进球了。
比赛结束了，我们拥抱着大弟，兄妹五人都不要命地哭了。∥
（选自曹文轩《三角地》，有删改）
【1】短文以大弟为线索写了哪四个场景？（注意“//”的提示）
①________ ②_____________
③________ ④__________________
【2】哪个场景给你的印象最深？请谈谈你的体会。
________________
【3】短文开头用三个比喻描写大弟，这样写有什么好处？
__________________________
【4】“现代奥林匹克之父”、法国教育家顾拜旦说：“啊，体育，你就是进步！为人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起。你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕你告诫人们遵守规则，发挥人类最大能力而又无损健康的肌体。”在你心中体育是什么？理由是什么？请写一写。
_________________________
11、阅读短文，完成题目。
母亲（节选）
梁晓声
我是小学五年级的学生了。我已经有30多本小人书。
母亲从不反对我买小人书。我还经常去租小人书，在电影院门口、公园里、火车站。有一次火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。
我一回到家就嚎啕大哭。我用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富。我觉得我破产了。从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活。我那种可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨要我的小人书。
“不给！出去出去！”车站派出所年轻的警察，大沿帽微微歪戴着，上唇留撇小胡子，一副葛列高利那种桀骜不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站租小人书，话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。
母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”
他说：“谁管你！”砰地将门关上了。
①“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的？
“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去。并且扯我坐在她身旁，一条手臂搂着我。另外几位警察出出进进，连看也不看我们。
“葛列高利”也出来了一次：“还坐这儿？”
母亲不说话，不瞧他。
“嘿，静坐示威……”他冷笑着又进去了……
④天渐渐黑了。派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我们。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。
②我想我不能再对母亲说一一“妈，我们回家吧！”
那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严，一个自尊的女人的尊严。
③我不能够那样说……
终于“葛列高利”又走出来了。“嗨，我说你们想睡在这儿呀？”
母亲不看他。不回答。望着远处的什么。
“给你们吧！”“葛列高利”将我的小人书连同书包扔在我怀里。
母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。
我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。”
母亲这才抬起头来，仰望着“葛列高利”，清清楚楚地说：“缺三本《水浒》。”
他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，嘟哝道：“哟呵，还跟我来这套……”
母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
【1】文章主要描写了哪四个场景？用小标题的形式概括其他三个场景。
①“我”嚎啕大哭 ②__________________
③__________________ ④__________________
【2】读文中画线的句子，回答问题。
（1）读第①处画线的句子，“我”是真的不想要书吗？“我”为什么这样说？
______________________
（2）读第②、③处语句，为什么“我”觉得不能够再对母亲说回家？
________________________
（3）读第④处语句，说说这个场景描写在文中有怎样的作用。
_____________________
【3】文中塑造了一个怎样的母亲形象？说说你的理解。
_______________________
12、阅读理解
第二问□自己的学问有没有进步□有□进步了多少□为什么要这样问□因为□学问是一切前进活力的源泉□□我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
【1】在选文的“□”内加上标点符号。
【2】联系课文理解句子中标下划线的字词。
(1)要认准目标，钻进去，展开来。
___________________________________
(2)学问是一切前进活力的源泉。
________________________________
【3】最后一句话中“胜利的彼岸”是指________。要想达到胜利的彼岸，就必须：①________；②________。
【4】读了这段文字，你觉得学生的主要任务是什么？请联系生活实际，谈谈自己的看法。
_________________________________
13、走近农村留守儿童
材料一：随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。据统计，我国有农村留守儿童697万余人，其中6～13岁的农村留守儿童规模最大，所占比例达67.4%。
材料二：我们发现绝大多数农村留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。据相关调查研究发现，约有40%的留守儿童一年与父母见面的次数不超过2次，约有20%的留守儿童一年与父母联系的次数不超过4次。
材料三：大多数农村留守儿童个性心理表现异常，有这两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。农村留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的极少，而在农村所有“问题儿童”中，绝大多数都是农村留守儿童。
【1】以上材料主要调查的是（ ）
A．城市留守儿童。
B．农村进城务工人员。
C．城市问题儿童。
D．农村留守儿童。
【2】下列不是农村留守儿童个性心理表现异常的“症状”的是（ ）
A．性格内向。
B．活泼大方。
C．脾气暴躁。
D．孤僻、自卑。
【3】材料中主要反映的问题不包括（ ）
A．农村留守儿童中也有成绩和表现都优秀的。
B．绝大多数农村留守儿童与父母缺少沟通。
C．在农村所有“问题儿童”中，农村留守儿童所占比例很大。
D．农村留守儿童数量多。
【4】从材料中可知，造成农村留守儿童个性心理表现异常的主要原因是（ ）
A．父母不在家，没人照顾，经常被欺负。
B．老师区别对待，不管他们。
C．与父母很少见面、缺少沟通，缺少父母的关爱。
D．他们的学习和生活习惯生来就差。
【5】针对农村留守儿童的现状，你有什么看法？
__________________________________________________________
14、基础阅读。
四季之美
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着（ ）的天空，染上微微的（ ），飘着红紫红紫的（ ）。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫（ ）。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
【1】在文中括号内填上正确的词语。
【2】联系上下文理解词语的意思。
（1）闲逸：__________
（2）心旷神怡：__________
【3】查字典时，用音序查字法查“幕”，先查（______），再查（_____）。“幕”在字典中的解释有：a、古代战争期间将帅办公的地方。b、覆在上面的帐。c、垂挂在舞台前部的帷帐。d、戏剧较完整的段落，亦喻生活中的情景。文中“夜幕”一词中的“幕”的意思应选（_____）。
【4】用横线画出每段话的中心句。
【5】找出文中三处动态描写的语句，用波浪线画出。
【6】作者采用了动静结合的方法描写景物。这样写有什么好处？从文中找出例子加以说明。
_________________
15、阅读短文，完成练习。
植物聊天
①随着科技的进步，计算机网络已成为人们传递和获取信息的重要途径。近日，有科学家研究发现，原来人们眼中那些被动的、只能站在一个地方等待被砍掉或吃掉的植物，也像人类一样，都会构建自己的联络系统。特别是草本植物，例如草莓、芦苇或是羊角芹都能自发地构建这种系统。
②在这个联络系统中，每一株植物都会释放和接收特殊信使物质所携带的信息，并与其他植株共享信息。这种传递信息的方式和人类的网络聊天十分相似，因此科学家形象地称之为“植物聊天”。但是让人们好奇的是，植物们在这个聊天网络里都聊些什么呢？
③科研人员发现，一些聪明的植物会在危险迫近的时候通过这个网络传递警告信息，从而有效地减轻植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。如果有一株植物被毛虫咬食了，那么在同一个网络中的其他植物都会接到内部的警告信号。在接到警告信号之后，那些还没有被咬食的植物就会进行化学物质防御和机械防御，使自己不易受到侵害。此时，毛虫就像打了败仗的士兵，无计可施了。可见，聊天网络功不可没。
④当然，任何事物都可能有利弊两个方面，植物的聊天网络也是如此。就好比计算机网络上流行的病毒，在植物聊天网络中，有些特殊病毒就利用网络进行传播，致使整个网络内的植物都可能被感染。
⑤这项研究令人称奇的地方，在于它改变了人们对植物的传统认识。现在我们才发现，我们身边那些最常见的植物其实早就是网络聊天的高手了。
【1】说说人们对植物的传统认识是什么，什么是“植物聊天”。
________________________________
【2】分别指出下面两个句子使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）
（1）特别是草本植物，例如草莓、芦苇或是羊角芹都能自发地构建这种系统。（______）
（2）此时，毛虫就像打了败仗的士兵，无计可施了。（______）
【3】阅读全文，请写出植物聊天网络的“利”与“弊”。
__________________________________
16、课内阅读
两茎灯草
①自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候，五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得咽气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。大侄子走上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是因为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看那严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
(1)从文中找出下面词语的近义词。
擦擦——( ) 医生——( )
挂念——( ) 立刻——( )
(2)文中画横线的句子，是对严监生的（ ）描写。
A．外貌
B．语言
C．动作
D．心理
(3)严监生临死前伸出两个手指头，大家纷纷猜测其中的含义，请概括着写下来。
大侄子认为____________________；
二侄子认为____________________；
奶妈认为______________________。
(4)从严监生临死时伸着两个手指头不得咽气这个动作，可以看出他是个________的人。
(5)结合选文联想严监生的日常生活，写出一个可以体现他性格特点的生活细节。
______________________________
17、阅读加油站
我的“自白”书
任脚下响着沉重的铁镣，
任你把皮鞭举得高高；
我不需要什么自白，
哪怕胸口对着带血的刺刀！
人，不能低下高贵的头，
只有怕死鬼才乞求“自由”；
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑，
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；
这就是我——一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
1.联系文章内容解释下面的词语。
带血的刺刀：高贵的头：
魔鬼的宫殿：凯歌：
蒋家王朝：“自白书”：
2.回答问题。
(1)诗中有两个“自白”，它们的含义有什么不同？
(2)文章题目中的“自白”为什么要加上引号？
(3)诗中有两句说明了不自白的理由，请找出来写在下而的横线
18、阅读练习。
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生日那天,爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛,我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完,就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨,稳健的腿脚,尖利的犄角,灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇,还时常用来鞭策自己啊！”真的,我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己,让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物,是从不喜欢偷懒的”。我越发对这只小铜牛感兴趣了,爱惜地用绸布把它包好,放在写字台上。
从此,每当我坐在写字台前做作业、写日记时,总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。有一天,我又一次坐在写字台前,用双手托着小铜牛。看着,看着,眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来,走在广阔的田野里。它腿上沾满了肥沃的泥土,低着头,鼻孔里喷出热气,使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上,让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴,向着同一个方向顽强地前进。
【1】写出下列词语的近义词。
熟悉( ) 喜欢( )
坚强( ) 一望无垠( )
【2】用“鞭策”写一句话。
________________________
【3】用“ ”画出作者想象的内容。
【4】这些想象，作者是根据生活中的牛“__________、__________、__________”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意__________观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此__________的想象、细致的描写。
【5】作者写《牛》这篇文章是因为：（在括号里打√）
①对牛很熟悉。（ ）
②非常喜爱牛。（ ）
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（ ）
19、课外阅读。
不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方式。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴：一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。
有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈阳下，仍要挥汗砍伐树枝。他走到我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么多深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，她也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
【1】这篇文章记叙了“不识字的老师”的哪几件事？
__________________________
【2】你觉得路瑟是个怎样的人？请你用几个词语来表现他的性格。
_____________________________
【3】从“不识字的老师”身上你能学到什么？
_______________________________
20、缩句。
海力布忽然听见天空中喊救命的声音。
21、照样子把句子换个说法。
例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”
他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。
(1) 小胡子走到海娃面前，说：“我最喜欢小孩，你不要害怕。”
(2) 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
22、按要求改写句子。
（1）我被这动人的情景吸引住了。(改为“把”字句)
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（2）我是中国人，我爱中国。(改为反问句)
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23、习作。
每个人都有自己特别钟爱的东西，想想你的心爱之物是什么，写写它的样子，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物，要把自己的喜爱之情融入字里行间。题目自拟。注意：文中不要出现真正的校名、人名，校名和人名可以用“××”代替。
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