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随时随地学习
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1、下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。
B．马克·扎克伯格，Facebook的创始人，被人们冠以“盖茨第二”。他拥有135亿美元的身家，也是全球最年轻的自行创业亿万富豪。
C．作为语文教师，在教学中应尽可能使用规范语言，不要过多滥用网络语言，这样会给汉字的规范化和青少年的学习增加困难。
D．中华民族由于家族本位的社会结构和礼教文化传统，培育了一种整体主义精神，并在此基础上形成克己奉公的美德。
2、下列词语中，没有错误字的一组是（ ）
A．沧茫 鲰生 陨身不恤 义愤填膺
B．斑驳 愆期 喻之于怀 没精打彩
C．袅娜 宛然 好高骛远 委曲求全
D．葱笼 谙熟 相与枕籍 揠苗助长
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
在移动互联网霸占人们视线的今天，读书越来越成为一件奢侈之事。而阅读经典名著，似乎更是奢侈中的奢侈。一般来说，读经典名著要比阅读“快餐文学”更费时、费力。然而在真正爱读书的人眼中，名著是永不过时的珠宝，无论何时，都有其独特价值。
“我还是喜欢读一些年轻作家写的小说。经典名著是在上学的时候老师要求读的，自己很少主动去看。”正在北京中关村图书大厦挑选购书的小刘这样告诉笔者。
像小刘一样，现在有很多读者认为，经典名著所写的都是“过去的事情”，与我们眼下的生活之间有隔膜、文化上有差异。而且很多名著不仅篇幅巨大，文字还很晦涩，读起来需要很长的时间，这似乎与现代人处处追求高效的理念及碎片化阅读习惯背道而驰。
对此，在中国人民大学中文系就读的范颖却有着不同的理解：“阅读是为了让自己对世界的认识更为丰富，所以不应该把有限的读书时间浪费在那些并不值得一读的书上。就像我的朋友让我推荐书目时，我都会从名著经典中挑出来给大家选择。”
所谓“经典”，是指传统的具有权威性的著作，也就是在历史长河中经历过淘洗、接受过众多读者检阅的作品。阅读一本经典，即便没能让你收获良多，也至少不会“添堵”。所以，从经典入手开始阅读，对那些真正想要“高效”阅读、收获真知的人来说，反而是最节约时间、性价比最高的。
清华附中语文教师姜健说，阅读经典能够给学生带来的价值中，很重要的一点是学生能够通过阅读名著培养阅读长文字的能力。“现在是一个碎片化的时代，学生需要静下来。只读短、平、快的东西无法让他们的语言能力得到充分锻炼，而经典名著则是很好的学习范本。”
除了教师，很多家长也鼓励孩子多阅读名著经典。北京市民李女士是一位母亲，她也认为让学生多阅读名著经典是很有实际价值的：“语言的教育更多是靠熏陶吧，要有输入才有输出。所以我会给我的女儿买一些名著经典来阅读，比如“四大名著”之类的，我想对她写作能力的提高肯定是有帮助的。”
除了培养学生的语言、写作能力，姜健认为阅读经典更重要的作用在于能丰富孩子们的世界观。“学生开始阅读名著的时候，可能是会有困难的，但这是在打底子，至少是可以延展学生的视野。现在孩子们对世界的了解还是很浅，而经典可以让孩子们与历史连接起来，拓宽他们生命的广度和深度。”
中国人民大学文学院院长孙郁认为，“谁也回不到过去，生活方式的变化、生活环境的变化，使得人们的表达方式也发生了变化。但是好的东西总是有价值的，应该借鉴，不应该放弃”。可以说，经典著作正是不同时代、不同文明下的人文智慧结晶，也是一个民族的精神源泉。将不同时代的经典著作排列起来，我们甚至可以看到整个人类社会的演变。特别是本民族的经典名著，其中留存着中华民族文化的精神命脉，对我们树立文化自信、建设和谐社会大有作用。中华民族的经典著作灿若星辰，“仁义礼智信”这些精神至今仍能对国民精神起教化作用，与现今倡导的社会主义核心价值观一以贯之。
（选自人民日报海外版《阅读名著的当代价值》）
材料二
这个暑假，初二学生淼淼要完成的阅读作业是：“啃”下一部《水浒传》。“说实话，文字有些难，也不太符合女孩子的阅读兴趣。”眼见女儿淼淼随意翻了几页就把书扔在一边，妈妈灵机一动，从网上找到了有声说书《水浒传》，用另一种方式为孩子打开了阅读经典名著的路径。一周之后，对水浒提起兴趣的淼淼，开始和父母一起讨论书中的人物……
一代人有一代人的阅读方式，00后、10后身为互联网“原住民”，阅读媒介也有新变化：除了传统的纸本阅读，读屏、听书等都成为他们接触并贴近书本、接触经典的方式。不仅如此，如今，更多的孩子喜欢互动式阅读——一边看书，一边在网上看“弹幕”，了解其他同龄人阅读的感受。用中小学生喜闻乐见的方式，引导他们完成作为教学任务的“整本书阅读”，究竟行不行？
谈到阅读这件事，很多孩子会脱口而出：他们喜欢听书，经常在网络上听各类经过加工的有声读物，在音效的烘托下，故事情节更加突出，仿佛身临其境。而不少有声读物，不仅给孩子读名著，连对文本内容的解读也一并“读”出来了。这似乎也在向老师和家长传递一个新信息——眼下，00后、10后更接受快节奏的短视频、更习惯“快餐式”阅读，连看电视剧都要“快进”，这与传统阅读所倡导的“原汁原味读大部头”的方式差异不小。
借助不同的媒介，以相对轻松的方式做“引子”，从而引导更多青少年爱上阅读，不少语文教师持宽容、肯定的态度。华东师范大学语文教育研究中心副主任、中文系副教授徐默凡表示，学生获取阅读内驱力的方法多种多样，可以通过关注历史事件来阅读书籍，或是对某个作家感兴趣，进而阅读他的作品，当然也能通过观看影视作品达到了解著作的目的。
平日里，复旦五浦汇实验学校校长、语文特级教师黄玉峰在看文字产生视觉疲倦后，也会偶尔选择听有声书。在他看来，听书的过程中，有时能感受到比读文字更生动的东西。但他强调一点：听书不能代替读书。“读书是一种参与，读书的过程便是参与到作者的创作当中。看文字参与度最高，听书的参与度相对较少。”
谈及指导青少年阅读整本书的情况，不少教育工作者都提及一点：思维品质。在他们看来，整本书阅读是一种深度阅读，透过最传统的文字阅读，学生的思维能力将得到锻炼、想象力将得到释放；通过读优秀作品，他们能与作者产生共鸣共情，在精神层面得到丰富的滋养——这些由深度阅读带来的获得感，是读屏、听书等方式所不能替代的。
也正因此，语文界存在着另一种声音：不主张学生用听音频、看视频的方式替代读原著文字。上海市建平中学副校长、语文特级教师郑朝晖坚定地表达了他的看法：通过阅读文字，人物形象和故事情节在脑海中点滴形成；而看过影视作品后，演员塑造的人物形象就永远挥之不去了，堵塞了人物更加丰满的可能性。
例如，在文学作品中，“西施”这个人物并没有十分详尽的容貌描画，她指向的是“极美”的人物形象。但在影视作品中经过演员的演绎，学生会将“美丽”的概念定位在此。“文学的力量就是不断丰富内心的力量，而不是用看似华丽的方式，消解阅读文字的困难。”郑朝晖说。
复旦大学附属中学语文教师王希明也有同感。他认为，影视作品容易引起对人物的刻板印象，产生先入为主的观念，不利于书籍的多元解读。“对于严肃的名著阅读来说，还是先阅读文本再看影视作品为宜。”
（选自文汇报《习惯了“快餐式阅读”，如何才能慢下来“啃”书》）
【1】下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．现在很多读者不喜欢读经典名著，这和互联网时代的特点有关，也和经典名著自身的特点有关。
B．经典名著的权威性是经过历史检验的，对于今天的读者来说，阅读经典名著是最高效的阅读选择。
C．淼淼的妈妈为了引导孩子读《水浒传》，用网上的有声说书激发了孩子的阅读兴趣，这是一种成功的尝试。
D．现在，青少年阅读整本书是很有必要的，但同时推进整本书阅读也遇到了一些现实的困难，需要教师、家长去解决。
【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．现实中，面对经典著作，普通读者和专家学者有不同的选择。
B．对中小学师生而言，阅读经典名著首先是一个教学任务。
C．对于听书、读屏之类的阅读方式，教师主流态度是不赞成的。
D．影视作品对人物容貌的表现往往比文学作品更具体，但这未必是好事。
【3】根据材料内容，下面的推断不正确的是（ ）
A．空闲时间、知识水平和生活经历都制约着人们的阅读选择。
B．不论是读短文、时文，还是读经典名著，对学生的成长都有帮助。
C．推进经典名著阅读的时候，要考虑到学生的心理特点和时代特点。
D．如果读经典名著不能让孩子的写作能力明显提升，家长就不会支持。
【4】请根据材料一简要归纳当今时代学生阅读经典名著的意义。
【5】请根据材料内容和自己阅读名著的经验，对学校推进经典名著整本书阅读提出两条可行的建议。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人常借酒来抒发情怀，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“__________________，__________________”两句来写因感慨人生而洒酒祭月。
（2）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“__________________，__________________”两句就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
（3）在《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是“__________________，__________________。”
5、（1）范仲淹《岳阳楼记》中有“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是：_____________，“退亦忧”指的是：_____________
（2）杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是“_____________，_____________。”
（3）《鱼我所欲也》中，为什么一个人即使遇到祸患也会挺身而出？_____________，_____________。
（4）举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：________________，______________。
（5）《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：_____________，_____________。
（6）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：_____________，_____________。
6、补写出下列横线处的名。
（1）________________，鸟倦飞而知还。_______________，抚孤松而盘桓。 （陶渊明《归去来兮辞》）
（2）________________，秋水共长天一色。渔舟唱晚，__________________，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
（3）奚以知其然也？__________________，_______________________，此小年也。（庄子《逍遥游》）
（4）臣密今年四十有四，______________________，_____________________________，报刘之日短也。（李密《陈情表》）
7、补写出下列句中的空缺部分。
（1）刘禹锡《陋室铭》中从侧面写陋室主人情趣高雅的句子是：“___________，__________。”
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“封狼居胥”之雄心，也怕会“______________”的结局。
（3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：“______________，______________。”
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞并序》的辞前小序不仅讲述了陶渊明出仕的原因、经历和心情，也讲述了弃官的各方面的原因，他弃官的根本原因是“____________，____________”。
（2）《孔雀东南飞》中，采用比喻的修辞手法，表明焦仲卿和刘兰芝感情深厚，不易断裂，沉稳不动摇的句子是：“____________，____________ 。”
（3）姜夔《扬州慢》（淮左名都）中，词人在竹西亭解鞍下马，见到的景象是“____________，____________”诗人杜牧由衷赞美的扬州繁华景象一去不复返。
9、补写出下列句子的空缺部分。
（1）三岁为妇， 。夙兴夜寐， 。（《诗经•卫风•氓》）
（2）士不可以不弘毅， 。 ，不亦重乎？（（《论语•泰伯》）
（3） ，而未尝往也； ，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）
（4）李白的《蜀道难》用“ ， ”两句极写古代人民开山辟路的艰辛。
（5）杜甫《登高》中“ ， ”一联从时间和空间着笔，反映诗人漂泊他乡、年老多病的境遇。
10、阅读下面这首诗，完成各题。
送黎六郎赴阳翟少府
韦应物
试吏向嵩阳，春山踯躅①芳。
腰垂新绶色，衣满旧芸香②。
乔树别时绿，客程关外长。
只应传善政，日夕慰高堂。
【注】①踯躅：杜鹃花的别名，又名映山红。②芸香：书香。芸草香味能杀死书虫，读书人就反把其夹在书中，时间久了书也就有了这种味道。
【1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联中的“试吏”即出任官吏，表明黎六郎刚刚被任命为阳翟少府，这与颔联的“新绶”相照应。
B．腰垂新绶、衣满芸香，是对黎六郎赴任时的状貌的描写，说明他并没有因为做官而忘了读书。
C．第五句“乔树别时绿”照应了题目中的“送”字，同时写出了为黎六郎送行时的自然环境。
D．全诗表达方式多样，既有写景，又有叙事和议论，最后两句谆谆告诫：做官勿忘孝顺家中父母。
【2】这首诗抒发了作者怎样的思想感情？试结合具体诗句简要分析。
11、阅读下文，完成各题
秋水阁记
钱谦益
①阁于山与湖之间，山围如屏，湖绕如带，山与湖交相袭也。虞山，嶞山也。蜿蜒西属，至是则如密如防，环拱而不忍去。西湖连延数里，缭如周墙。湖之为陂为寖者，弥望如江流。山与湖之形，经斯地也，若胥变焉。阁屹起平田之中，无垣屋之蔽，无藩离之限，背负云气，胸荡烟水，阴阳晦明，开敛变怪，皆不得遁去豪末。
②阁既成，主人与客，登而乐之，谋所以名其阁者。
③主人复于客曰：“客亦知河伯之自多于水乎？今吾与子亦犹是也。尝试与子直前楹而望，阳山箭缺，累如重甗。吴王拜郊之台，已为黍离荆棘矣。逦迤而西，江上诸山，参错如眉黛，吴海国、康蕲国之壁垒，亦已荡为江流矣。下上千百年，英雄战争割据，杳然不可以复迹，而况于斯阁欤？又况于吾与子以眇然之躯，寄于斯阁者欤？吾与子登斯阁也，欣然骋望，举酒相属，已不免哑然自笑，而何怪于人世之还而相笑与？”
④客曰：“不然。于天地之间有山与湖，于山与湖之间有斯阁，于斯阁之中有吾与子。吾与子相与晞朝阳而浴夕月，钓清流而弋高风，其视人世之区区以井蛙相跨峙而以腐鼠相吓也为何如哉？吾闻之，万物莫不然，莫不非。因其所非而非之，是以小河伯而大海若，少仲尼而轻伯夷，因其所然而然之，则夫夔蚿之相怜，鯈鱼之出游，皆动乎天机而无所待也。吾与子之相乐也，人世之相笑也，皆彼是之两行也，而又何间焉？”
⑤主人曰：“善哉！吾不能辩也。”姑以秋水名阁，而书之以为记。崇祯四年三月初五日。
（注）：嶞，山形狭长的样子。陂，河岸。寖，同浸，渗透之意。吴海国、康蕲国：海国公吴祯，蕲国公康茂才，均为明初大将，协助朱元璋一统天下。天机：自然。
【1】根据文中相关信息，作者以“秋水”名阁，是取__________（人名）《秋水》之意。
【2】赏析第一段环境描写的作用。
【3】结合上下文，对文中划线句理解恰当的一项是（ ）
A.世间万物没有不是这样的，也没有是这样的。
B.持肯定的立场去认识世间万物，这样的方法是不对的。反之亦然。
C.顺着所肯定的方面就去肯定，世间万物没有不被肯定的。反之亦然。
D.对世间万物的态度，要么持肯定的立场，要么持否定的立场。
【4】结合文章相关内容，分析本文的说理结构。
12、阅读下面的材料，根据要求写作。
①“天选打工人”，指的是为了生活，不得不选择跟病毒正面硬刚、坚守岗位继续工作的人。“天选打工人”，与其说“天选”，不如说“自选”。
②我所做的这一切，是何等的微不足道；但我去做这一切，却是何等的重要！（伏尔泰）
以上材料对我们颇具启示意义，请结合你自己的生活经验，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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