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1、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.士之耽兮，犹可说也 则无望民之多于邻国也
B.今夫颛臾，固而近于费 邦分崩离析，而不能守也
C.则将焉用彼相矣 王无罪岁，斯天下之民至焉
D.谷与鱼鳖不可胜食 于嗟女兮，无与士耽
2、下列对课内诗词理解不正确的一项是（ ）
A. 《拟行路难》的开篇鲍照运用比兴手法，以“水”喻人生，将流向“东西南北”不同方位的“水”，比喻因门第高下而产生的不同命运。
B. 《蜀相》颔联杜甫借描绘碧草春色、黄鹂啼鸣，来展现丞相祠堂环境清新、景色秀美，从而展现诗人对诸葛亮的崇敬与感怀。
C. 《虞美人》结尾运用比喻手法，用满江春水比喻满腹愁恨，显示出李煜亡国愁恨的悠长深远与汹涌翻腾。
D. 《书愤》颈联陆游以“塞上长城”自许，以表年轻时捍卫国家的心志，“空”字却表达出诗人直到年老都未能实现心愿的无奈愤懑。
3、阅读下面的文字，完成各题。
文学研究的可视化是指利用计算机和有关数字技术的理论、方法，将文学作品和文学研究成果进行图像、图形、音频、视频等视听化呈现。文学研究的可视化已从研究内容和研究成果两大维度推进。
研究内容包括作家、作品等。作家研究方面，文学研究可视化可以全景呈现作家的人地关系、人社关系。人地关系是指作家与地理的关系。作家的生活和创作总是发生在特定的地理空间，出生地、仕宦地、寓居地、终老地等地理环境与自然风光都不同程度地影响着作家的生活、性格、情感、心态和创作，作家亲历的这些地点的地理环境与自然风光，读者不可能一一亲身前往进行实地体验感受，而研究者则借助不同形态的地图来呈现。人社关系是指作家与社会的关系，诸如地缘关系、亲缘关系、文学交往等，都可以用社会网络图来呈现。运用数据可进行空间分析和呈现人物之间的复杂关系，特别是呈现人力难以发现的一人与多人的关系、潜在的间接关系等，从而在立体的社会网络中认识作家所受的来自不同社会关系的影响。
作品研究方面，文学研究可视化可以全景呈现作品现场、地理情感、作品场景等。对于作品中的场景，简单的可以用视频和图画来呈现，复杂的可以用虚拟现实技术来呈现。利用多维度的现场实景照片和考古成果、博物图片、历史地图等，重建作品中的场景，让读者沉浸其中，获得身历其境的审美体验。在仿真场景中，读者可以化身古代的作者或作品的主人公，以强烈的代入感体验历史场境，以互动的方式与古人交流沟通，了解他们的创作心理，触摸他们的心灵世界，从而产生全新的审美体验；还可以用动态的地图和社网图来展现文学传播接受的图景及其动态进程。
研究成果的可视化是将文学定性研究的结论、观点和定量研究的数据、统计结果，用图形、图像的方式予以直观呈现。比如，有人将唐代诗歌版图的静态分布与动态变化的统计数据，转化为地图、热力图等图型，这是学术、技术和美术的有机融合，既有学术含量，也有技术含量，更有美术含量，让学术论文有了赏心悦目的美感。
可视化是文学研究创新的重要推手，文学研究可视化不仅使研究手段和研究成果的呈现方式焕然一新，也会改变文学研究的观念、视野和范式。可视化追求全景性，展示关联性。全景性要求对一个时代的文学进行整体性、全局性观照。而历来的文学研究是选择性的，只重视经典作家和经典名著，大量作家作品被遗落在文学研究的视野之外，由经典形成的文学史无法反映文学史的全貌。所以，正如莫莱蒂所说，文学史是文学的屠宰场，因为经典的选择致使大量书籍永远消失。而文学可视化研究可以全景呈现一个时代文学的发展图景，展现大作家、小作家的同场竞技和互动过程，呈现不同文学现象之间的关联性。这将大大拓展文学研究的视野广度。
（摘编自王兆鹏《文学研究的可视化趋势》）
【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文学研究的可视化需要借助计算机技术和数字技术的相关理论及方法才能实现。
B．立体的社会网络图运用数据进行空间分析，呈现出作家对不同社会关系的影响。
C．研究成果可视化有助于促进学术、技术和美术有机融合，令学术论文赏心悦目。
D．历来的文学研究只重视经典作家和经典名著，这就导致文学史的全貌难以展现。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章从两个维度审视文学研究可视化，并较为详细地阐述前一维度的两个方面。
B．文章引述莫莱蒂关于文学史的比喻性说法，有助于论证文学研究选择性的弊端。
C．文章在解释论述对象之后，紧接着以逐层递进的行文逻辑对核心内容加以分析。
D．文章肯定可视化对文学研究创新的重要作用，体现了对文学研究新趋势的认识。
【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．文学研究可视化不仅革新了研究手段和研究成果，也极大地拓展了其视野广度。
B．作家的性格特征与创作能力的养成，取决于他们生活和创作中特定的地理空间。
C．读者置身仿真场景中，通过与古人互动来展现文学传播接受的图景及动态进程。
D．用可视化研究唐代文学，可更全面呈现其发展图景及各文学现象之间的关联性。
4、补写出下面句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中写彼此久别重逢，欢饮畅谈，诉说往日情谊的句子是“________，________。”。
（2）在《梦游天姥吟留别》中，李白像陶渊明高呼“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”那样，发出了“________，________”的激越之音。
（3）韩愈《师说》中的“________，________”两句阐释了人不是一生下来就懂道理的，谁都会有疑惑，进而论证了从师的必要性。
5、根据课文内容填空。
（1）李商隐的《锦瑟》中“_____”以声音表现内心的凄怨；而“_____”以形象喻指内心的悲哀。
（2）李贺《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接摹写乐声激越动听的诗句是“_______，_______”。
（3）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“____，______”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
6、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中描述自己吟诵《诗经·陈风·月出》中诗句的句子是：“________________________，_______________________。”
（2）李清照《声声慢》中运用叠词写出作者此时怅然若失、孤苦无依的句子是：“寻寻觅觅，______________________，_______________________。”
（3）柳永《雨霖铃》中描述艄公催行之时恋人心中纵有千言万语却无法言说的句子是“_______________________，________________________ 。”
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任。《〈论语〉十二章》中曾子也说过类似的话语“_________________，_________________”。
（2）李白的《将进酒》中以曹植痛饮为例，呼应只有饮者留其名，表现自我忧愤不平的诗句是“_________________，_________________”。
（3）古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、功业无成的感慨，或表达绵绵愁思、离愁别恨，如“_________________，_________________”。
8、名篇名句默写。
(1).在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是 “___________ , _____________。”
(2).《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______ ,_____________。” 以乐景写哀情，描写庙宇下神鸦社鼓的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。
(3).东晋陶渊明十分喜爱菊花，他曾在《饮酒》（其五）中写道“采菊东篱下，悠然见南山”，李清照在《醉花阴》里也有描写把酒赏菊的句子：“__________ ,________________。”
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在《氓》一文中，集中体现在“____________，____________”两句中。
（2）《离骚》中表现诗人坚持真理、献身理想的诗句是“____________，____________”。
（3）《临安春雨初霁》中，“____________，____________”两句是陆游要表达自己的郁闷与惆怅，并且用明媚的春光作为背景，与自己落寞的情怀构成了鲜明的对照。
10、阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋柳
（清）王士祯①
秋来何处最销魂？残照西风白下门②。
他日差池春燕影，只今憔悴晚烟痕。
愁生陌上黄骢曲③，梦远江南乌夜村。
莫听临风三弄笛，玉关哀怨总难论。
[注]①诗人生于1634年，清初杰出的文学家。②白下门：即白门，古代指南京，这里指柳树。③黄骢曲：指黄骢叠，曲调名，相传唐太宗爱马死后，命人谱成此曲。
（1）请把颔联翻译成现代汉语。
（2）有人评价“这首诗有凭吊明亡的意味，但写得非常含蓄”，请结合诗歌内容分析其理由。
11、阅读下面的文言文，完成下面小题。
扬雄字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，不为章句，训诂通而已，博览无所不见。为人简易佚荡，口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡为，少耆欲。不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。自有下度：非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。顾尝好辞赋。
先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉！乃作书，自岷山投诸江流以吊屈原。
孝成帝时，客有荐雄文似相如者，从上羽猎，游观侈靡，穷妙极丽，以为尚泰奢丽夸诩，非尧、舜、成汤、文王三驱之意也。故聊因《校猎赋》以风。哀帝时，丁、傅、董贤用事，诸附离之者或起家至二千石。时，雄方草《太玄》，有以自守，泊如也。
雄见诸子各以其知舛驰，大氏诋譬圣人。虽小辩，终破大道而或众，使溺于所闻而不自知其非也。及太史公记六国，历楚、汉，讫麟止，不与圣人同，是非颇谬于经。故人时有问雄者，常用法应之，撰以为十三卷，象《论语》，号曰《法言》。
雄以病免，复召为大夫。家素贫，耆酒，人希至其门。刘歆亦尝观之，谓雄曰：“空自苦！今学者有禄利，然向不能明《易》，又如《玄》何？吾恐后人用覆酱瓿也。”雄笑而不应。年七十一，天凤五年卒。
时，大司空王邑谓桓谭曰：“子常称扬雄书，岂能传于后世乎？”谭曰：“必传，扬子之书文义至深而论不诡于圣人若使遭遇时君更阅贤知为所称善则必度越诸子矣。”
(选自《汉书·列传·卷八十七上下·扬雄》，有删改)
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
（选自李白《蜀道难》）
【1】下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．扬子之书文义至深/而论不诡于圣人/若使遭遇/时君更阅/贤知为所称善/则必度越诸子矣
B．扬子之书文义至深/而论不诡于圣人/若使遭遇时君/更阅贤知/为所称善/则必度越诸子矣
C．扬子之书/文义至深而论/不诡于圣人/若使遭遇时君/更阅贤知/为所称善/则必度越诸子矣
D．扬子之书/文义至深而论/不诡于圣人/若使遭遇/时君更阅/贤知为所称善/则必度越诸子矣
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．赋，是我国古代的一种文体，起于战国，盛于两汉，讲究文采，韵律，多采用铺陈叙事的手法，兼具诗歌和散文的性质。
B．法言，为扬雄模仿诸子百家而作。“法”有准则和使物平直的意思，“法言”就是作为准则而对事情的是非给以评判之言。
C．参、井：星宿名。春秋战国时期，人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国，称为分野。井宿是秦的分野，参宿是蜀的分野，由秦入蜀，故称“扪参历井”。
D．子规：即杜鹃，又名杜宇，相传为古蜀国望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。在古代诗词中，“子规”这一意象或用于游子思乡之诗，寄寓羁旅之苦、思乡之愁：或用于故人送别之诗，表达悲痛的离别之情；或化为冤禽，诉说冤屈之愤：或与梦蝶意象组合，共奏离恨悲情：或用以烘托伤春、惜春之情，以及春国之怨等。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．扬雄勤学好思，好古乐道。扬雄小时候博览群书，喜欢深沉的思考，喜好辞赋，不读非圣贤之书。后来，仿照经典进行创作。
B．扬雄积极入世，心系社稷。他跟随成帝游猎，认为排场过于奢侈，不是古代明君的射猎之道，并创作了《校猎赋》进行讽谏。
C．扬雄作品问世，声名远扬。《太玄》《法言》等作品相继问世，虽然深奥难懂，时人仍然十分推崇，并且相信其能流传于后世。
D．扬雄淡泊宁静，不为利禄。丁明、傅晏等人专权，那些趋附于他们的人，有的官至二千石，但他却起草《太玄》，用以自守。
【4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。
（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
【5】扬雄对屈原持什么样的态度？表现出他怎样的处世态度？
12、从下面二个题目中任选一题，按要求作答。不少于150字。
（1）年级要设计一期以“高中的学习”为话题的板报。请结合同学们的学习情况，从下面的《论语》选文中任选一句，并结合话题阐释选择的理由。要求：正确理解所选句子的意思，内容有针对性，能自圆其说。
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②工欲善其事，必先利其器。
③博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
④学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）从下面二幅图画中任选一幅进行描绘。要求描写细致，体现人物的性格特点或精神面貌。
林黛玉 桑地亚哥
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