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1、给形近字组词。
描______ 狠______ 淹______ 睁______ 殖______
瞄______ 恨______ 掩______ 挣______ 植______
2、如图是毛泽东的书法作品《七律·长征》，笔力洒脱有气势。
如果用两个成语来赞美这幅书法作品。它们是_____和_____
A．笔走龙蛇 B．妙笔生花 C．点睛之笔 D．行云流水
3、课文回顾。
1．《七律·长征》中“______，______”统领全诗。
2．《狼牙山五壮士》是按照_____的顺序展开的，整个事件可以概括为：接受任务——_____——引上绝路——_____——_____。
3．___年___月___日，中华人民共和国中央人民政府成立，在_____举行典礼。《开国大典》按照_______的顺序叙述，描述了_____、举行典礼、_____、_____四个场面。
4．《灯光》是一篇回忆性的散文，采用____的方式，首尾形成呼应。全文是以_______为主线来写的，歌颂了革命先烈的_____精神，说明今天的幸福生活_________。
4、指出下列句子运用的修辞方法。
（1）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。________
（2）风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。________
（3）是谁让这青山不老？是这位普通的老人。________
（4）山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。________
5、词语理解与运用。
1.“瞻仰”指________地看，如“瞻仰_______ ”。请用表示“看”的词语填空。
李老师走进教室，（_____）四周，大概（_____）了我们的作业后，才开始上课。她先让我们快速（_____）一遍课文，接着又让我们（_____）了与课文有关的视频，以帮助我们理解课文。
2.“排山倒海”，形容__________________。我们可以说排山倒海的_______、排山倒海的_______。
6、（1） , 。何当金络脑，快走踏清秋。
（2）咬定青山不放松， 。千磨万击还坚劲， 。
【1】将上面的两首诗补充完整。
【2】第（1）首诗中“快走”的意思是_____，我可以由此推断出“走马观花”中“走马”的意思是______________。
【3】第（1）首诗前两句运用的修辞手法是_______、_________,用自己的话说说这两句诗____________________________________________________________________________________________________________
【4】从“咬”字,我们可以想象到这样的画面:像______紧紧地抓住岩石，像________紧紧地攀附着岩层断面。
【5】这两首诗在表达方法上有什么共同特点？分别表达了诗人怎样的志向？
________________________________________________
【6】写出几句表达人生志向的诗句，并且说说你的志向是什么？
_______________________
7、阅读《七律长征》完成后面的题目。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
【1】“万水千山只等闲”，其中五岭山脉和_________山是“千山”的代表，_________和大渡河是“万水”的代表。
【2】读“大渡桥横铁索寒”时语气要_________一些；以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。
【3】诗的最后一句写出了红军翻过雪山后_________之态，同时预示了长征最后的胜利，这从诗中的“_________”一词可以看出。
【4】下列说法中，有误的一项是（ ）
A．“只等闲”表现了红军战士藐视困难、从容不迫的自豪感。
B．颔联和颈联都运用了对偶的修辞手法。
C．“逶迤”“细浪”“磅礴”“泥丸”突出了长征路上的艰难。
D．尾联是全诗的高潮，“喜”字包含了越过岷山就脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。
【5】“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“云崖”，原来是“悬崖”，后来才改成“云崖”。你觉得这样修改好吗？为什么？
____________________________________________
8、阅读
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【1】请结合诗句解释下列词语的意思。
空：______ 歇：______
【2】本诗的作者是____代诗人___。他的诗作创作风格被后人称作“诗中有画，_____。”这首山水诗寄托着诗人高洁的情怀和对____生活的向往。
【3】颔联和颈联“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”颔联主要写景，而颈联主要写__；两联把动态和静态描写相互结合，以动态衬托静态。其中____、____等动词的使用不是为了突出场景的热闹，而是反衬场景的幽静。
【4】动态和静态描写除了以动衬静，还有动静对比的手法。比如我们在语文教材中学过的《____》。
9、老师玩竹节人
老师___走过来，____伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
【1】把选段补充完整。
【2】“屏风”指的是______，“一切秘密”指的是________。
10、现代文阅读。
花果山的主人姓什么
①清晨的天灰蒙蒙的、不一会儿就下起了倾盆大雨，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
②我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜……
⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。傍晚时分我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”
⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。
⑩“千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”
（作者：毕淑敏，有删改）
【1】阅读短文，梳理“我”和老师傅之间发生的事，完成填空。
【2】读下列句子，完成填空。
（1）有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
“我”便“格外响亮地招呼他”是为了________：他“不好意思地低下头”是因为____________。
（2）“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这句话是对老师傅的______描写和______描写，生动地表现出老师傅______的心理，从中可以感受到他是一个______的人。
【3】文章第①段中画横线的句子用了什么描写方法？这样的开头有什么好处？
_________________
【4】下列说法不正确的一项是（ ）
A．老师傅的姓氏让我的脑海中幻化出花果山水帘洞的景象，所以一直认为他姓候。
B．文中第⑦段中老师傅“踌躇”的原因是怕我知道真相后难堪。
C．老师傅趁着四下无人时才告知我真相，是因为这件事让他很丢人。
D．作者在文中设置了多处伏笔，使文章结尾既出人意料，又在情理之中。
【5】本文的标题非常独特，你认为这个标题好在哪里。
_________________
11、课内阅读。
开国大典（节选）
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（擎、拿、举）着红旗，有的提着红灯。进入会场后， 按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（bēn bèn）会场。郊区的农民是五更（gēng gèng）天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场上已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒（dǎo dào）海的掌声，中华人民共和国人民政府主席毛泽东（显现 出现 出没）在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐（看到、投向、望着）主席台。
【1】用“√”打出正确的读音或正确的词语。
【2】联系上下文解释下列词语。
四面八方：________________________________
排山倒海：________________________________
【3】“到了正午，天安门广场上已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这个句子运用了______________的修辞方法，请你仿写一句。
__________________________________________
【4】按要求改写句子。
（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（缩句）
________________________________________
（2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（仿写句子）
________________________________________
【5】这个片段反映了当时人们怎样的心情？
________________________________________
12、卖火柴的小女孩(节选)
她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么( )火焰啊,简直像一支( )蜡烛!这是一道( )火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着( )铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
1.用“?”给加点字选择正确的读音。
火柴(
cái) 暖和(hé 
)
2.从下面词中选择合适的词填入文中括号内。
A.小小的 B.明亮的
C.闪亮的 D.奇异的
3.选择正确答案。
(1)文中画横线的问句是( )
A.反问 B.疑问 C.设问
(2)下列对文中画波浪线的句子理解不正确的一项是( )
A.火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵,她舍不得抽出火柴来。
B.小女孩实在太冷了,使她顾不上恐惧,抽出了一根火柴。
C.小女孩知道擦亮火柴就可以看见火炉。
4.找出这段话中想象的部分。
13、文段一。
①（ ）去了，有再来的时候；（ ）枯了，有再青的时候；（ ）谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白走这一遭啊？
【1】请按原文把第一段补充完整，并给以下字注音
徊（ ） 裸（ ）
【2】“是有人偷了他们吧”中的“他们”是指__________，这里运用了______的修辞手法。
【3】文中画线部分的句子，是把_____________比作__________和______________。
【4】请仿照画线部分的句子，写一句话。
过去的日子如__________，被__________，如__________，被________。
【5】这两段文字使用了一连串的问号，表达了作者对时间流逝怎样的感受？试说一说这样表达有什么好处？
答：_______________________________________
14、生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着:按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我做如下选择:
a.捐献我的任一器官和部件。
b.捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)
c.捐献下列部件和器官——
d.不捐献我的任一器官、部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上做了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照，一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章:一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者做了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiǎng shǎng)不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她:“你真是我的好妈妈！”
【1】给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上恰当的标点符号。
【2】在文中的括号内给加点字选择正确的读音。
【3】写出下列词语的反义词。
残酷——_______
延续——_______
激动——_______
【4】文中画横线的句子“我”“把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面”的原因是什么？
______________________________________________________
【5】文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”中的“另一种形式”是指:_________________________。
【6】倒数第二自然段中母亲的话的含意是什么？
________________________
15、根据提示，围绕一个中心意思，续写几句话。春节快到了，人们比平时更加忙碌了。
______________________________
16、根据要求,完成句子练习。
1. 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
改“把”字句:_______________
2. 用自己的话说说下面句子的意思。
(1)伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
_______________
(2)蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。
_______________
3. 小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了,拿起兵器朝着对方一刺,对方不就‘完’了吗?”
改陈述句:
_______________
4. 姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
改转述句:
_______________
5.把下面的句子补充完整。
皎洁的月光洒满大地,好像____________________。
17、按要求改写句子。
（1）会议室突然响起了掌声。（改为夸张句）
________
（2）妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负我对你的一片期望。”（改为转述句）
________
（3）教师节那天，张老师被评为特级教师的称号。（修改病句）
________
（4）我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。（仿写）
我梦想：_________________
18、按要求改写句子。
(1)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
(2)我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。(改为反问句)
19、按要求完成句子练习。
1．外面的噪声太大了，我只好关上门窗。（改为双重否定句）
_________
2．我们不能辜负老师对我们的殷切期望。（改为反问句）
_________
20、按要求写句子。
1．谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？（改成陈述句）
____________
2．一团烈火把他整个包围了。（改成“被”字句）
____________
21、习作（选择其中一个题进行习作）。
题一：请以“我的拿手好戏—— ”为题，先思考“我”拿手好戏是什么，然后把题目补充完整，再习作。
题二：请选择一次你参加过的校内或校外活动进行习作，题目自拟。
要求：认真阅读习作要求，内容具体，条例清楚，详略得当，用语准确，有真情实感，书写工整规范。
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