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1、修辞方法我来填。
比喻 拟人 反问 设问
1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ）
2．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（ ）
3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ）
4．喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（ ）
2、看拼音，写词语
xiān yàn | cū zhuàng | piāo yáng | luò huāng ér táo |
____ | ____ | ____ |
|
huò zhě | lěng dòng | lián xī | chéng xīn shí yì |
____ | ____ | ____ |
|
3、解释古文《曾子杀彘》中的词语。
① 衣素衣而出 （______） ② 天雨 （______）
③ 解素衣 （______） ④ 衣缁衣而反 （______）
⑤ 衣缁衣而反 （______） ⑥ 迎而吠之 （______）
⑦ 将扑之 （______） ⑧ 子亦犹是也 （______）
⑨ 向者使汝狗白而往黑而来 （______） ⑩ 岂能无怪哉 （______）
4、根据课文内容填空，并回答问题。
在细雨迷蒙中，着了水的丁香（_______），花墙边两株紫色的，如同（______），线条模糊了，直向（________）渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
雨中丁香具有怎样的特点？作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
_______________________________________________
5、填空
《花之歌》作者是黎巴嫩的____，采用___人称的叙述方式，运用奇特的想象，表达了作者___________________________的人生态度。
6、阅读下面的片段，完成练习。
再买头小毛驴，
打完场赶着送公粮；
驮着老伴儿，
看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，一边想着：
翻身的人儿心里真甜。
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
【1】笑嘻嘻 笑______ 笑______
【2】联系上下文内容，选文第一个小节写的是获得土地的三黑__________。
【3】从“地里的蝈蝈儿也叫得更欢”你体会到了三黑怎样的心情？
_____________________________________
【4】得到土地的三黑，最想说的话是什么？请简要地写出来。
_______________________________________
7、课外阅读
凉州词
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
①凉州词：当时有《凉州曲》，这首诗是为“曲”配的“词”。
②夜光杯：这里指很精致的酒杯。
③催：催促欢饮的意思。
④沙场：指战场。
【1】古时描写战争的著名诗句很多，如（ ）朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（ ）
A．宋、岳飞
B．元、戚继光
【2】这首写战争的诗，不写（ ）而写（ ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。（ ）
A．激烈的战争场景、将士们开怀痛饮
B．悠扬的民族音乐、优美的大漠风景
【3】这首诗写的事情是什么？（ ）
A．边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重
B．边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉
【4】假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨？
____________________________________________________________________
8、国学直播间。
西江月▪夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊， 。
稻花香里说丰年， 。
七八个星天外， 。
旧时茅店社林边， 。
【1】把诗词补充完整。
【2】下列说法不正确的一项是（ ）
A.这首诗的作者是南宋词人辛弃疾。
B.“明月别枝惊鹊”里的“鹊”应该是指喜鹊。
C.该词是辛弃疾贬官闲居江苏时创作的一首吟咏田园风光的词。
D.全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。
【3】作者以宁静的笔调描写了充满着活跃气氛的夏夜。一路行来，有 __________，也有了_______，还闻到了____________。走得久了，忽然看到那家熟识的_________，可以进去歇歇脚，愉悦之情，油然而生。
9、阅读下面短文，回答问题。
竹颂
如同诗人从感情和真理深处写出诗句，我描画从大地深处长出来的劲竹。
我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声。啊！你未出土时便已有节，直到凌云高处依然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青竿碧叶显示着大自然中最朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中，
在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，攀附他物而生存的紫罗兰，还有那以高贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间；上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声，为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱、在生活的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风
每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积聚在我内心的尘埃，清新的晨雾里叮咚的泉水声，和着那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在无边的沉静中
我坐在长满青苔的岩石上，描绘着潇洒而又挺拔雄健的劲竹，愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。
【1】在括号里填上合适的词语。
( )的竹笋 ( )的山野 ( )的云海
【2】第三自然段中，作者采用了____的修辞手法，把竹子分别与____、____、____相比较，写出了竹子傲然挺立的英姿。
【3】这篇文章既写了竹子的外形，也写了竹子的品格，请概括出来。
竹子的外形：____
竹子的品格：____
【4】文章抒发了作者怎样的感情？
____
10、阅读课文片段，完成练习。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“ 。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
【1】读了这段话，你对选段中的“夏天”“热天”“长”有什么新的理解?
(1)夏天:____________________________
(2)热天:__________________________
(3)长:______________________________
【2】(1)在选段中的横线上填入恰当的谚语。
(2)这句谚语的意思是 。
(3)你还积累了哪些类似的谚语?请写出两句。
【3】说说你对最后一句话的理解。
______________________________
11、课内阅读。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整木上午我就跟在母亲腿底下:去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我穿上，我好几次差点儿绞在它们市间把它们碰倒。
【1】文中加点字“挨”的读音是__________，意思是__________________。
【2】第1自然段中，作者通过__________、__________、__________、__________几个事例说明“这段时光不好挨”。从这些事例中能读出“我”__________________________的心情。
【3】与第1自然段相比，第2自然段中“我”的情感有什么变化？作者是怎么把这种情感表达出来的？请写下来。
___________________________________________
12、课外阅读 《雪中送炭》
在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢？
过了一会儿，毛主席的警员来了。警员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”
主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”
被子！送给我？这那儿行呢？长征途中每人带的东西很少。毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？无论我怎么说，警卫员也把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。
1、“这下可糟了！”中“糟”表现在________________________________________________。
2、从文章内容可以看出，《雪中送炭》中“雪”在文中指_____________________________________，
“炭”指_____________________________________。
3、你有过毛主席这样的行为吗？请简单写一写。
______________________________________________________________________________________
4、你想对毛主席说些什么呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13、根据课文内容填空。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 ——选自《卖火柴的小女孩》
【1】请概括这三个自然段的主要内容。
______________________________________________
【2】这几段话谢了小女孩哪几方面的痛苦，请写下来。
______________________________________________
【3】作者花了这么多笔墨写那双鞋，你从中体会到了什么。
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14、《烂漫的点地梅》是一篇借物喻人的散文。作者是在赞美点地梅生长在雪域高原瘠薄的土地上，有着顽强的生命力，开着美如蓝天白云的花朵。更主要的是要赞颂高原筑路兵。同样地，高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路十万建设者中普普通通的劳动者。但他们又是伟大的，他们在雪域高原上艰苦奋战，创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，他们用自己的青春和生命燃烧起了祖国繁荣富强的希望之光。在攻克许多罕见的科技难题之后，青藏铁路已于去年全线贯通，并将于今年７月１日投入试运营。由于跨越了世界上最高的高原，这条铁路也被人们称作“天路
沿着这条“天路”，我们将走进青藏，去领略祖国最高的土地，欣赏最蓝最美的天空。也会欣赏到烂漫的点地梅，那里还会有很多这样充满生命力的动植物，请你查找课外资料，为自己以后的探访确定一个目标吧！
15、按要求改写句式。
（1）再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句）
______________________________
（2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改成反问句）
_____________________________
（3）用关联词将两句话合成一句话。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 我们要让地球更好地造福于我们的子孙后代。
_______________________________
16、句子乐园。
1.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。（被字句）
变为“被”字句：__________________________________________________________
2.人少的地方，是他喂海鸥的领地。
缩句：____________________________________________________________________
3.花生具有这么多可贵品质，难道不值得赞美吗？（换个说法，意思不变）
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17、他上课玩玩具，这是事实。
改为反问句：_____________________
改为双重否定句：__________________
18、把下列句子改为“把”字句。
①地球是无私的，他向人类慷慨地提供矿产资源。
____________________________________
②小女孩被奶奶抱起来，搂在怀里。
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19、按要求写句子。
1．国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！(改写成反问句)
____________________________________________________________________
2．文天祥说：“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”(改写成转述句)
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20、里里外外都是母亲一人操劳，她的头发还有不白的么？（改为双重否定句）
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21、请你创作一句挽词，表达对鲁迅先生的敬意。
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