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1、给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。
1.你看那些软绵绵（_____）的云朵正在天空中飘浮呢。
2.那冰条儿掉落下来,落在人的脖子里,凉冰冰（_____）的。
2、按要求写词语。
明明白白（AABB）： ___________ ___________ ___________ ___________
蹑手蹑脚（ABAC）： ___________ ___________ ___________ ___________
栩栩如生（AABC）： ___________ ___________ ___________ ___________
3、课文回顾和知识积累。
（1）自古以来，菊花是超凡脱俗的隐逸者的象征。孟浩然重阳访友，主客相约，“__________，__________”道出了诗人内心的淡泊。
（2）小明一家去旅游，在途中看到我们的母亲河那雄伟壮丽的景象，他情不自禁的吟诵起《浪淘沙》（其一）中的诗句：“____________，____________”。
（3）中华文化博大精深。中国古代思想家用“金、____________”即“五行”来解释世界；认为五谷孕育了人类文明，五谷包括 ____________、稷。
（4）学习了文言文《伯牙鼓琴》，我知道人们把真正了解自己的人叫“_______”，用“_________”比喻知音难觅或乐曲高妙。
（5）无论身在何方，我们都要记住鲁迅先生在《学界的三魂》里说的一句话：“_______________，惟有他发扬起来，____________。”
4、积累与运用。
1．无论我们从事什么工作，都要时刻想着自己的国家，正如陆游所说，“_____________”。我们要为国家贡献全部的才智，正如诸葛亮所说要“________________。”
2．站在奔腾不息的黄河边，我立即想到了刘禹锡《浪淘沙》中的诗句“___________，_____________”；夜晚，与农民伯伯坐在田边，听着蛙鸣，谈着丰收，我又想到了辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》的词句“__________，_______”；来到革命英雄纪念馆，看到红军的长征路线图，我会用毛泽东主席《七律•长征》的首联“____________，_____________”来赞颂红军长征壮歌。
3．鲁迅先生笔下，有生动的人物形象，如少年闰土，“其间有一个十一二岁的少年，________，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”也有许多充满哲理的话语，如“____________，也变成了路。”就说出了要敢为天下先，勇于开拓创新的精神。
5、读拼音写词语。
róng huà nèn lǜ tí zhuàn níng jù
________ ________ ________ ________
6、阅读
《七律.长征》
________________，________________。
________________，________________。
________________，________________。
________________，________________。
【1】补全上面内容。
【2】解释重要词语的意思。
云崖：____ 三军：____
【3】说说文中最后两句话的意思和表达的情感。
____________
【4】作者都描写了哪些景象？作者是如何将这些景物与自己的情感结合在一起的？
____________
【5】指出下列诗句运用的修辞手法
（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（_________）
（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒（_________）
【6】这首诗的中心句是____________。
7、阅读下面的古诗，回答问题。
浪淘沙（其一）
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牛织女家，
【1】《浪淘沙》的作者是_______代诗人_____________，他被称为“_________。”
【2】“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”关于这两句诗，理解不正确的一项是（ ）
A．这两句诗的意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，浪涛汹涌来自天边。
B．“九曲”运用比喻的手法写出了黄河曲曲折折，排山倒海的气势；“自天涯”生动地表现了黄河的源远流长。
C．这两句话描写了黄河来自天边、奔流不息的壮丽图景。
【3】这两句诗使人想起李白《将进酒》中的名句：“君不_________之水天上来，奔流到海____________。
8、课外阅读。
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘（ ）若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载（ ）着她的爱和悲哀归去。
【1】给文中加点的字注音
【2】作者“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着”是为了______________
【3】诗歌最后一句，“爱和悲哀”指的是什么？
_____________________
【4】发挥想象，诗人的纸船还可能飘到哪里？
_____________________
【5】我为什么总是不灰心地叠着一只又一只纸船？纸船寄托了作者什么样的感情？
_____________________
9、雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去， 用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
（选自“百度百科”）
【1】写出下列词语的近义词。
装点——______ 解除——______ 清润——______
【2】“我哭，山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。
____________________________________________________________________________
【3】诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？
___________________________________________________________________________
【4】这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？
____________________________________________________________________________
10、阅读短文
迟到
①我在一年级的时候，有早晨赖在床上不起来的毛病。
②每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
③有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，我听到“哗哗哗”的大雨下个不停，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
④一会儿，妈妈进来看我还没有起来，吓了一跳，催促我赶紧起来，但是我低声向妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”
⑤这时爸爸进来了，他瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”
⑥“晚了，我不想去了。”我硬着头皮说。
⑦“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
⑧一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
⑨爸气极了，一下把我从床上拖起来，爸左看右看，结果从来上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，我挨打了！
⑩爸把我从床头打到床尾，外面的“哗哗哗”的雨声混合着我的哭声。我边哭，边躲避，最后还是冒着大雨上学去了，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五枚铜板坐车去上学。
⑪我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裙子向下拉了拉，想遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
⑫课上，老师教我们先静默再读书。他说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……外面的雨慢慢小了。渐渐地我的心平静下来。
⑬正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！顿时我害怕起来。爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去，我看看老师，征求他的同意，老师微笑着点点头，表示答应我出去。
⑭我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。我的泪水忍不住流下来了。
⑮后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
（节选林海音《城南旧事》，有改动）
【1】短文围绕那天“迟到”这件事主要写了三个情景：
我在雨天赖床不上学，爸爸拿鸡毛掸子打我。→_____→_____
【2】品读文中相关语句，感受人物形象。
（1）文中生动地写出了“我”的心理变化，请填写出来。
（2）结合最后一个自然段内容，可以感受到“我”是一个 的孩子。
（3）文中画“ ”的两处句子都是对父亲的 描写，第一处让我们感受到这是一个 的父亲，第二处让我们感受到这是一个 的父亲。
【3】文中画“﹏﹏”句子三次写到了雨，再联系“我”的表现，这样描写的作用是_____。
【4】你认为文中的父亲是不是好父亲？为什么？
_____
11、阅读古诗，体会思想感情。
《望月怀远》
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期
（1）这首诗抒写了对远方友人的深挚的（ ），情真意切，感人至深。
（2）（ ， ）是千古佳句。辽阔无边的大海上升起一轮明月；想起了远在天涯海角的友人，此时此刻我们望着同一轮明月。
12、阅读非连续文本，完成下面各题。
材料一：2017年我国成年人在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表
读书时间 | 读报时间 | 看电视时间 |
20．38分 | 12分 | 144分 |
（摘自网络）
材料二：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
材料三：加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
（摘自报纸）
【1】上面三则材料是六年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有________、________和________。
【2】根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有________、________和
________。
【3】阅读三则材料，下列说法有误的是（ ）
A．为了消遣，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。
B．我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。
C．阅读书籍是在和我们的右脑交流。
D．人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。
【4】结合三则材料，你会对那些爱看电视不爱读书的小朋友提出哪些建议？理由是什么？
________
13、观察句子，做出判断。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
【1】通过观察上面两段话，我发现分号在复句中可以表示________关系。
【2】判断下列句子对分号的使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。（______）
（2）团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的活动应该大力提倡：对不尽如人意的地方应该注意改进。（______）
14、课外阅读。
唤醒火星
①火星是一颗最具传奇色彩的行星，有着许多令人神往的故事。然而，真正的火星并不像人们想象的那样美好。
②在干燥的火星表面，遍地都是红色的土壤和岩石，满目苍凉，是赤色的不毛之地。大气中的微尘使天空呈现橙红色。火星的红色之谜一直困扰着人们，通过对火星泥土的分析，人们才知道原来火星土壤中含有大量氧化铁，由于长期受紫外线的照射，铁就生成了一层红色和黄色的氧化物。夸张地说，整个火星就像是个生了锈的世界。
③火星的另一个奇异特征便是每年都要刮起一次让人难以想象的特大风暴，风速之大是无法形容的。A.地球上的大台风，风速是每秒60多米，而火星上的风速竟高达每秒180多米。大风暴有时可以席卷整个星球。B.1971年，当美国“水手9号”火星探测器刚刚走了一半的路程时，就遇到了麻烦，整个火星被一场大沙暴所包围，火星表面70～80千米的高空被尘埃笼罩，白茫茫的一片，根本无法观测。这场特大沙暴竟连续不断地刮了半年时间才渐渐平息下来，火星开始露出了它的本来面目。
④现在，人类希望征服这个生锈的球体，虽然这里几乎没有氧气，而且温度极低，沙暴猛烈。即便如此，人类依然想要把它变成一个花果园。
【1】给下面的句子选择恰当的说明方法。
A.分类别 B.列数字 C.作比较 D.举例子
(1)地球上的大台风，风速是每秒60多米，而火星上的风速竟高达每秒180多米。( )
(2)1971年，当美国“水手9号”火星探测器刚刚走了一半的路程时，就遇到了麻烦。( )
(3)整个火星被一场大沙暴所包围，火星表面70～80千米的高空被尘埃笼罩。( )
【2】用“ ”画出第③自然段的中心句。
【3】比较下面的两个句子，说一说：哪个句子更好？为什么？注意加点的词语。
A.人类希望征服这个生锈的球体，虽然这里几乎没有氧气。
B.人类希望征服这个生锈的球体，虽然这里没有氧气。
_________________________________________________________________
【4】短文是从哪几个方面介绍火星的特点的？
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【5】短文举了一个什么例子体现了人们唤醒火星的行动？你是怎样理解“唤醒火星”的行动的？
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【6】借助加点的词语，理解下面的句子。
即便如此，人类依然想要把它变成一个花果园。
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15、“把”字句和“被”字句的改写。
1.我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。
改写成“被”字句：
2.增援的两个旅的敌人被红四团抛在后面了。
改写成“把”字句：
3.雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
改写成“把”字句：
4.他们看到暴风雨冲垮了堤坝，心里十分着急。
改写成“把”字句：
改写成“被”字句：
5.密密层层的枝叶封得森林严严实实的。
改写成“把”子句：
改写成“被”子句：
16、按要求写句子。
1.丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。(缩句)
______________________________________________________________________
2.天安门广场站立着一根电动旗杆。(修改病句)
______________________________________________________________________
3.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。(仿写句子)
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4.到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(仿写句子)
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17、把下列句子换个说法，意思不变。
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。
__________________
（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
__________________
18、按要求改写句子。
①我被这位老人诗一般的语言打动了。（改为“把”字句）
②我珍藏着这个秘密。（改为反问句）
19、改为比喻句
（1）嘎羧要走的消息传遍全寨。
（2）会场上乱成了一团。
20、将下列句子改为拟人句，
（1）雨滴落在雨伞上。
（2）蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去，鸟儿在枝头鸣叫。
（3）春风吹在你的脸上。
（4）秋天，树上红红的果子在风中摇晃。
21、习作。
题目：最美的________
先在横线上填写合适的词语，如： “心灵”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等把题目补充完整，然后作文。要求：内容具体，语句通顺，注意写出自己的真情实感，不少于450字。（另附纸）
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