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随时随地学习
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1、下列句子意思不相同的一组是（ ）
A.①我对他的做法有意见。②对他的做法我有意见。
B.①看到他摔倒了，我不得不走过去。②看到他摔倒了，我不能走过去。
C.①这难道不是我应该做的吗？②这是我应该做的。
D.①王军说：“那次我不该弄坏你的钢笔。”②王军说，那次他不该弄坏我的钢笔。
2、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.扩大（kuò） 负荷（hè） 镶嵌（xāng） 簇拥（cù）
B.浙江（zhè） 突兀（wù） 臀部（tún） 漆黑（qī）
C.窄小（zǎi） 蜿蜒（yán） 代替（tì） 登陆（lù）
3、下列加点字的读音不正确的一项是（ ）
A.屏风（pínɡ） 屏息（bǐnɡ） B.凶恶（è） 恶心（wù）
C.看守（kān） 看见（kàn） D.打折（zhé） 折本（shé）
4、给加点字选择正确的解释：
【1】临河：（ ）
A. 来到； B. 靠近；
C. 照着字画摹仿。
【2】束手待毙：（ ）
A. 捆、系； B. 量词；
C. 聚集成一条东西。
【3】肆虐：（ ）
A. “四”的大写；
B. 不顾一切，任意妄为；
C. 店铺。
5、读下面的句子，意思与其他不同的一项是（ ）。
A. 比金子还贵啊，三月桃花水!
B. 三月桃花水不比金子贵吗？
C. 三月桃花水不比金子贵。
D. 三月桃花水的确比金子贵。
6、下列作者与作品不对应的一项是（ ）
A.《白鹅》——丰子恺
B.《海上日出》——巴金
C.《天窗》——叶圣陶
D.《小英雄雨来》——管桦
7、李东对本单元和课后积累的词语进行了归类，其中不恰当的一项是（ ）
A．繁华 灯火辉煌 山清水秀 荒无人烟
B．璀璨 高楼林立 灯红酒绿 琳琅满目
C．肥沃 炊烟袅袅 瓜果飘香 男耕女织
D．静谧 鸡犬相闻 日出而作 日落而息
8、根据课文内容填空。
（1）蝙蝠在夜间（ ）怎么飞，（ ）没见过它跟什么东西相撞，（ ）一根极细的电线，它（ ）能（ ）地避开。
（2）科学家通过做（ ），证明蝙蝠夜间飞行时的探路工具是（ ），而不是（ ）。
9、课内阅读
大海啊！
哪一颗星没有光？
________________________？
哪一次我的思潮里
________________________？
【1】在横线上将诗歌补充完整。
【2】这首诗的作者是________，表达了她________________的情感。
【3】对诗歌理解有误的一项是（ ）
A．这首诗表明了诗人对于星星的爱同大海一样。
B．大海对于诗人的创作以及思想的形成都有重要影响。
C．诗人运用排比和连续反问，加强了抒情效果。
10、阅读短文，回答问题。
竹林
我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。
又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃,真让我陶醉。
鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附和，清脆婉转。细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要八仙过海——各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意；有的对我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起掌来，为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然怪物，到这里来捣乱？
有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。
最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。
我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想成为这里的一株竹子，永远扎根在这里。
【1】根据短文内容把下列词语补充完整。
( )翠( )滴 世外( )( )
五( )六( ) 欢( )乱( )
【2】根据短文内容填空。
作者通过________、________、________这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。进入竹林时，作者的感受是_____________________________。
【3】文中画线的句子使用了什么修辞手法？请你来仿写一下。
_________________________________________
【4】为什么作者说每次来了就不肯离去呢？
_________________________________________
11、阅读理解
宝葫芦的秘密（节选）
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就（放心 省心）了。”
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是（幻想 理想）罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
【1】用“_____”画出括号中恰当的词语。
【2】选文中作者一共______次想到了宝葫芦，分别是：（1）_________________；（2）_________________；（3）____________。
【3】根据选文中最后一句话，你能帮助作者想想会有什么结果吗？
_______________________________
12、阅读理解
阅读下面的文章，仔细揣摩文中的语言、心理描写，体会作者的思想感情，学习文中对待生活的态度以及做人的道理。
第一抹春痕
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹（yān）恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的细心和耐心哪！也许只有孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩——这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的像蜡笔削下的碎屑。我想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子们发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀眼的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
【1】“我”是怎样知道已经是春天了？
_____________________________________________________
【2】结合上下文，想一想，“病恹恹”是什么意思？“我”这样形容太阳说明了什么？
______________________________________________________
【3】“第一抹春痕”指的是_____________，是“我”在_________________发现的。
【4】“我”眼中春天的颜色__________________，而通过学生却发现春天的颜色有___________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________。
13、阅读短文，回答问题。
高傲的白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但是鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
——节选自课文《白鹅》
【1】文中，白鹅的高傲表现在_______、_______和_______中。
【2】白鹅的一日三餐需要三样东西下饭，一样是_______，一样是_______，一样是_______。
【3】请从文中找出一个描写白鹅的吃法的成语：______________
【4】从文中可以看出作者对白鹅有着怎样的感情？填序号。（ ）
A．喜爱之情
B．厌恶之情
C．讽刺之情
14、阅读。
保护自己，抗击病毒。
口罩种类 | 配戴要领 | 口罩作用 | 使用后的口罩知何处理 |
头戴式N95口罩 | 1．检查口平外包装及有效期。 2．戴口罩时先将双手洗干净。 3．将下方头带拉过头顶置于耳朵下方。 4．将上方头带拉过头顶置于头顶上方。 5．使用双手调整鼻夹的形状，以确保密合性。 6．用手捂住口罩呼气，若感觉有气体从鼻子处漏出，收紧鼻央。若空气从边缘漏出，请重新调整头带 | 口罩是预防呼吸道传染疾病的重要防线，可以降低新型冠状病毒感染的风险，口罩不仅可以防止病人喷射飞沫，降低飞沫量和喷射速度，还可以阻挡含病毒的飞沫核，保护佩者的吸入风险。 | 1．摘除口罩时，双手直接从耳朵处摘除，避免触碰口罩外侧。 2．使用75%酒精消毒，喷洒口罩两侧。 3．接触口罩的一面朝外折好。 4．将口罩放入密封袋后丢入口罩专用垃圾桶。 5、最后将双手清洗干净。 |
医用外科口罩 | 1．检查口平外包装及有效期。 2．戴口罩时先将双手洗干净．。 3．鼻夹侧朝上，口平深色面朝外或褶皱朝下．将两边带子挂于耳后。 4．上下拉开褶皱，使口罩覆盖口、鼻、下领。 5．将双手指尖沿着鼻梁金属条由中间至两边，慢慢向内压，直至贴紧异梁。 6．适当调整口平，使口罩周边充分贴合面部。 | ||
一次性使用医用口罩 |
【1】从上表中，我知道了口罩有___________、___________、____________等种类。
【2】小小口罩作用大，下列关于口罩作用描述错误的一项是（ ）
A．防止病人喷射飞沫
B．降低新型冠状病毒感染的风险
C．预防手足口病的传染
【3】使用后的一次性口罩要统一处置，我们应该将它放在（ ）内。（填序号）
A．生活垃圾桶
B．有害垃圾桶
C．口罩专用垃圾桶
15、将下面排列错乱的句子调整为通顺的一段话。
（____）我们都紧张地盯着从对面来的车辆。
（____）离企鹅岛还有60多千米时,对面出现了一眼望不到头的车流。
（____）司机加快了车速,想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。
（____）然而,出乎我们意料的是,我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
（____）但担心的时刻终于来了。
16、修改病句。
1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。
2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。
3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。
17、下面这段话有五处错误，请进行修改。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
___
18、修改病句。
（1）在班级讨论会上，他首先第一个进行了发言。
_______________________
（2）图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
________________________
19、习作乐园。
题目：快乐游
小朋友，你游览过哪些地方？这些地方给了你怎样的体验呢？请选择印象深刻的一个地方写一写，注意表达要有条理。不少于400字。
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