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随时随地学习
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1、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.我要迟到了，急忙将书塞进书包，却忘记了拿铅笔盒。
B.他叫什么名字来着？这么重要的事情我竟然忘怀了。
C.每当我遇到挫折而心情沮丧时，妈妈都会耐心地安慰我。
D.身处异国他乡，头顶那一轮明月，就是你难得的慰藉。
2、“冲啊，为黄继光报仇！”这句话应该读出什么语气？（ ）
A．激动
B．敬佩
C．愤怒
D．悲伤
3、下列符合“乡村田园风光”这一主题的诗句是（ ）
A．待到山花烂漫时，她在丛中笑。
B．儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。
C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
D．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
4、炫耀着新绿的小草（ ）
A．照耀。
B．夸耀。
5、下列各组词语中，结构不完全相同的一项是（ ）
A.嗷嗷 嗡嗡 嗖嗖 B.唔哩哇啦 咕咚咕咚 咯吱咯吱
C.光溜溜 亮堂堂 笑眯眯 D.飘飘悠悠 唧唧咕咕 推推搡搡
6、下列句子没有语病的是（ ）
A.校园里开满了五颜六色的红花。
B.每次老师提问，他总是首先第一个发言。
C.我们要养成边读边想的好习惯。
7、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．允许（yǔn） 瘦弱（sòu）主宰（zài）
B．澎湃（pénɡ）韩愈（yú）簇拥（zù）
C．懈怠（jiè） 徜徉（chánɡ）刹那（cà）
D．厌恶（wù） 疙瘩（ɡē） 杜甫（fǔ）
8、比一比，再组词组词。
驶（___） 份（___） 挎（___） 悟（___） 检 （____）
使（___） 纷（___） 垮（___） 语（___） 俭（____）
9、古诗赏析。
四时田园杂兴（其一）
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
【1】诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
__________________________
【2】诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。
__________________________
10、课内阅读。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
【1】加粗字“这”指__________________。
【2】加下划线的句子用了______修辞手法，赞美天窗激发了孩子们的______（从语段中找一个合适的词填空）。
【3】假如你就是文中的孩子，晚上你透过天窗看到一条黑影一掠而过，你会想到些什么？至少写出两条。
________________________________________
11、阅读下面的短文，然后按要求做。
少年梅兰芳
①梅兰芳先生是中国京剧史上成就辉煌的表演艺术大师，被公认为“京剧四大名旦”之首。
②可是，有谁会想到少年梅兰芳相貌很平常，眼神也很呆板。学戏之初，师傅（fù）一句一句地教，每一句唱词都要教好几遍，他就是唱不下来。后来，师傅拋下一句“你不是学戏的材料”就离开了。师傅的话像一根针刺痛了梅兰芳幼小的心，他暗下决心一定要学好京剧。
③九岁那年，梅兰芳又拜吴菱（líng）仙先生为师学戏。每天一早起来，他就随吴先生练习喊嗓子；吃过午饭开始练身段、学唱腔；晩上，还要继续练习。一整天，除了吃饭、睡觉，他都在不停地练习基本功。吴先生常（ ）梅兰芳：“每一段唱词，如若用心练上几十遍，就没有练不会的。”当别的孩子趴在草丛里捉蛐（qū）蛐时，在花园里追逐蜻蜓时……梅兰芳却依旧在一遍遍地练习每一段唱词。
④京剧演出很多时候离不开翻跟头、对打等动作，这些都属于“武功”。吴先生教梅兰芳练“武功”是从“拿大顶”开始的。“拿大顶”就是双手贴地，头朝下脚向上，练习时间一长，人就会头晕、呕（ǒu）吐。但梅兰芳没有知难而退，常常一练就是几个时辰（chén），有时竟昏倒在练习场上。
⑤“跷（qiāo）功”是京剧的基本功，练跷功时，吴先生搬来一条板凳，上面放一块方砖。他（ ），让梅兰芳踩着半米多长的高跷站在砖头上，一次必须站够一炷香的时间。起初，梅兰芳站不了一会儿就腰酸腿疼。为了练就过硬的功夫，梅兰芳咬着牙坚持着。练了一个秋天，他的跷功大有长进，站的时间更长了，站得更稳了，腰腿也越来越有劲儿了。吴先生见了（ ）。
⑥梅兰芳并不满足，他想方设法要使自己的“跷功”更上一层楼。秋去冬来，他为自己浇了小片冰场，踩上高跷，在冰面上练习。冰面十分光滑，不要说踩着高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一抉紫一抉。毎次跌倒，他都若无其事地立即爬起来继续练。街坊们，几乎每天清晨都能看到一个瘦小的身影在冰面上踩跷、踢……
⑦就这样，在吴先生的指导下，天资欠缺的梅兰芳练就了扎实的基本功，为日后成为京剧大师打下了坚实的基础。
【1】根据意思，写出短文中出现的成语。
（1）知道事情困难就退却。______
（2）好像没有那么回事似的。______
【2】填空。
（1）短文第②自然段主要写______________。
（2）短文第________和第________自然段主要写梅兰芳练“跷功”。
【3】选择正确的答案。
（1）短文第③自然段写“别的孩子”的表现是为了说明______
A．梅兰芳练功非常刻苦 B．别的孩子的生活很幸福 C．梅兰芳特别羡慕别的孩子
（2）短文第③自然段中吴先生的话说明了______的道理。
A．言必信，行必果 B．锲而不舍，金石可镂 C．砌墙的石头—后来居上
【4】下列各项都是吴先生教梅兰芳学戏时的表现，联系上下文，把恰当选项的序号填写在短文中的括号里。
A．不住地点头称赞 B．语重心长地教导 C．严格地提出要求
【5】想一想：梅兰芳学戏的过程让你受到了什么启发？写在下面的横线上。
___________________
12、阅读理解
___________
有个叫布罗迪的英国教师，一天在整理阁楼上的旧物时，无意中发现了一沓练习册，是皮特今幼儿园B（2）班31位孩子的春季作文，题目叫——“未来我是……”
他本以为这些东西早就荡然无存了，没想到它们竟安然地躺在自己家里，并且一躺就是50年。布罗迪随手翻了几本，很快便被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如，有个叫彼得的小家伙说自己是未来的海军大臣，因为有一次他在海里游泳，喝了3升海水都没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字；最让人称奇的是一个叫戴维的盲童，他认为，将来他肯定是英国的内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来。
布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动，何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。当地一家报纸得知他的这一想法后，为他登了一则启事。没几天，书信便向罗迪纷至沓来。其中有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人。他们都表示，很想知道自己儿时的梦想，并且很想得到那本作文本，布罗迪按地址一一给他们寄去。
一年后，布罗迪手里仅剩下戴维的作文本没人索要。他想，这个人也许是死了。毕竟50年了，50年间是什么事都会发生的。
就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到了内阁教育大臣布伦克特的一封信。信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我已不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，从未放弃过。50年过去了，可以说，我已经实现了那个梦想。今天，还想通过这封信告诉其他的30位同学， _______________________________。
【1】根据意思从文中找到相应的词语写在括号中。
（1）形容东西完全失去，一点不留下。（______）
（2）形容接连不断地到来。（______）
【2】你为这篇文章设计一个题目，要求题目简而明。
【3】从文中和你学过的词语中选择合适的词语，填在括号里。
（ ）（ ） （ ）
（ ）（ ）的设计 （ ）地躺在
（ ）（ ） （ ）
【4】50年后，布伦克特想通过这封信告诉其他30位同学什么？请你想一想，再把答案写在文中横线上。
【5】如果你是布罗迪老师，读了这封信后，要对布伦克特说些什么呢？
______________________________
13、课内阅读。
三月桃花水
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
啊，河流醒来了！三月的桃花木，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒在了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花木，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!
三月的桃花木，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲……
比金子还贵呵，三月桃花水!
比银子还亮呵，三月桃花水!
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花木，叫人多沉醉。
【1】从文中找出下列词语的近义词。
美丽________ 柔软________ 督促________
【2】仿写词语。
草如茵 柳如眉 ________ ________
【3】理解短文内容填空。
①第一自然段作者把________比作了铃铛、丝绸，写出了河水________的情景。
②“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种________ 的写法，写出了________。
【4】感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
___________________________
【5】看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
___________________________
【6】“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从明镜中看到了哪些景物。
我看见________
我还看见________
14、基础阅读。
生命
我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
（ ）生命短暂，（ ），我们，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
【1】在文中（ ）填上关联词语。
【2】我会写反义词。
有限—（______） 短暂—（_______）
【3】作者一共介绍了关于生命的三件事：①飞蛾求生；②_______________，③_______________。
【4】读文中“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这句话，你读出了什么？
____________________________________________
【5】“我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”读了这句话，谈谈你将如何使自己活得更加光彩有力呢？
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15、句子练习
1．任凭扁鼻子军官怎么毒打，雨来也没有透露李大叔的行踪。（用加点词造句）
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2．仿照例句的写法，用上加点的字写句子。
例：满山的野花像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
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3．我爱夏季的五颜六色，____________________________（将句中加点的词语写具体）
4．我爱看《昆虫记》、《名人故事》、《小学生学习报》等课外书，这些书可以增长写作水平。（修改病句）
____________________________
5．补上合适的情景，使句子更完整。
____________________因此，同学们都说他是班里的“老黄牛”。
16、修改病句。
1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。
2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。
3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。
17、用修改符号修改下面的语段。
今天我学了一篇课文“火烧云”，这篇课文的作者是著名作家萧红写的。天上的火烧云真是千变万化变化多端。读了课文之后，使我的心情久久不能平息。是啊！只有勤于动笔，善于观察才能写出这样优美的文章。
18、修改下面这段话里的两处错误。
同学们好！明天我们去参观搏物馆。那里有唐代文物精品、潮州木雕等展览。请大家带上水壶和雨伞，在学校门口集合早上九点。
_________________
19、妙笔生花苑。
同学们，在你成长的道路上一定得到过许多人的帮助吧，比如精心呵护你的父母、教你握笔写字学习的老师、给你帮助和安慰的同学……认真想一想那些让你感动的事，请以“谢谢你，______”为题写一篇文章。做到内容具体，语言通顺，感情真挚。
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