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1、下面和例句意思不同的一项是（ ）
你怎么敢和我相提并论！
A.你不应该敢和我相提并论！
B.你应该敢和我相提并论！
C.你怎么敢和我相提并论呢？
D.你竟然敢和我相提并论？
2、下面的句子顺序排列正确的一项是（ ）
①这样一快一慢，鱼身上的鳞出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹，有的科学家叫它“生长圈”。
②鱼的生长跟气候有直接的关系。
③于是，人们根据鱼的“生长圈”，就能计算出鱼的年龄了。
④秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。
⑤春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，长得快。
A．②④⑤①③
B．②⑤④①③
C．②④⑤③①
D．②⑤④③①
3、下列加点词中用得恰当的一项是（ ）
A．这只小狗的鼻子真灵巧，老远就闻到了食物的气味。
B．他们走在回家的路上，唱起了一首轻巧的歌。
C．遇到困难的时候，我们要勇敢面对，不做懦弱的逃兵。
4、下列加点字词解释有误的是（）
A．冀复得兔（希望）
B．泥融飞燕子（指泥土湿润）
C．绿阴不减来时路（树荫）
D．千门万户曈曈日（形容太阳下山灿烂的样子）
5、著名儿童文学家严文井对寓言做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”严文井的话告诉你什么？你觉得句中的魔袋里的“东西”指的是什么？
____________________________________________________
6、看拼音，写汉字。
zào zì miáo huì chuàng zào xū yào
（__________） （__________） （____________） （_________）
dāo rèn zǔ hé hàn lào fáng ài mò fáng
（__________） （_______）（__________）（__________） （___________）
7、读拼音，结合语境写字词。
（1）hú li（_____）见到了wēi wǔ xiōng měng（____）的狮子，不得不xùn sù（___）后tuì（________）。
（2）那个hú lu（_____）在水面上yōu xián（______）地漂荡。怎么办呢？我只能má fan（________）你用一支竹gān（________）将它弄上来。
8、我能写好字。
9、春诗
如诗的春天到来了！
“赤栏桥外柳千条”，如今的柳树枝条异常繁茂。瞧，学校里红桥一带，万丝千缕的垂柳，洋洋洒洒的，像有着一头灵动飘逸的秀发的少女。她们抬起头，挑逗着云朵，让云朵“吱吱”发笑；她们伸出胳膊，拦住过路的鸟儿，让他们以一首空灵美妙的歌谣作为买路钱。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”远望春天的桃花，紧密地挨着，个个都抿着嘴含羞地笑着；近瞧却又活泼了起来，像脸蛋红扑扑的顽皮小孩。她穿着一条夹带着些莹白的粉裙子，鲜嫩欲滴，还戴着一顶鹅黄的小帽子，煞（shà）是可爱。花朵底部的翠色积攒了整个严冬的希望，不知被哪一位画家的笔尖带过，花朵就一下子全然迸（bènɡ）发了。
“潭面无风镜未磨”，是的，春水初升，冬日沉郁苦闷的冰已渐渐化去，呈现出春水清澈见底、活力四射的样貌。暖阳将粼粼金粉撒在水面，水开始回暖，升温，氤（yīn ）氲（yūn）着一层又一层的水汽。初春时春风不常光顾，水面就一如既往的平静，像未出阁的少女的铜镜。它还将看到的春景画在自己身上，青山环绕，白云悠然，天空澈蓝——这是另一个春天！
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”新燕带着希望飞回来了。它们尖硬黝（yǒu）黑的嘴中叼着用来筑新巢的枝条，可爱的小翅膀上下舞动，感受着春天空气中的轻盈舒畅，优雅的燕尾将天空裁成一个个小三角。“叽叽！啾啾！”春日如此美好，何不与燕子一起欢唱呢？
春日，就如同唐诗宋词一般美好，带给我们希望、力量。
【1】联系上下文，解释下列词语的意思。
洋洋洒洒：__________________
含羞：____________________
【2】读一读短文，填写下面的表格。
段落 | 描写对象 | 引用的诗句 |
第2自然段 | 柳树 | 赤栏桥外柳千条 |
第3自然段 | ____ | _____ |
第4自然段 | ____ | _____ |
第5自然段 | ____ | _____ |
【3】读句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的。
(1)她穿着一条夹带着些莹白的粉裙子，鲜嫩欲滴，还戴着一顶鹅黄的小帽子，煞是可爱。
作者把______当作人来写，用“______、_____、_______”写出了桃花的颜色美，让我感受到了桃花____________和__________的特点。
(2)初春时春风不常光顾，水面就一如既往的平静，像未出阁的少女的铜镜。
作者运用了_______的修辞手法，把_______比作 _____________，让我感受到了春水_______的特点。
【4】按照文章的描写顺序，试着给图画排排序吧！
① ② ③ ④
（______）→（______）→（______）→（______）
【5】读一读文中画“______”的句子，先填空，再试着仿写一种动物的活动。
这句话抓住燕子的_______、_______、______几个部位进行描写，表现了燕子衔枝筑巢时的动态美。我们在仿写的时候也可以抓住小动物的动作来描写哟！
10、阅读。
为什么我就是我
我有时想：我为什么生为人类？
我又很觉得奇怪：为什么我不是狗？或是一只猫？或是一只大象呢？倘若我是一只象，我又应该怎样呢？那时候，我将在树林中过日子呢，还是被关在中央公园的动物园里呢？倘使我生为一匹马的话，我的环境又将是怎样呢？
这些想法，常在我心里盘旋，但谁也不能替我解答这些问题。倘若我是一株树，人们要砍下我的枝条，我又将怎么办？我喜欢被人们砍下来吗？倘若我生为一头海洋中的大鲸鱼，人们把我捉住了，我又将怎样？同时，做鲸鱼的景况，又不知道是怎样？
现在，我是生活在中国人的家里，我为什么不生为一个法国人、德国人、英国人，或是美国人呢？我为什么又不是一个哥伦布时代的野蛮人呢？
谁使我成为一个女孩子呢？我不喜欢做女孩子，我却高兴做个男孩子。谁决定我做女孩子呢？他知道我喜欢做男孩吗？
谁又敢说我应该生有十根手指、两只眼睛、一张嘴呢？像上面这些事情，没有哪个能够证明那样是不错的。现在，我已成了我，但为什么我就是我呀？
【1】仿照画线的句子，写一写。倘使我生为一匹马的话，我的环境又将是怎样呢？
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【2】文中作者想到的问题，你想过吗？请你回答她提出的其中一个问题。
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【3】你认为文中小作者提的问题可笑吗？写写你的理由。
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11、课内阅读。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
【1】仿照短文中画“ ”的词再写出三个表示精神状态的词语。
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【2】把短文中表示动作的词写下来。
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【3】判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
A．鹿把狮子远远甩在身后是因为身体灵活。（_____）
B．鹿和狮子相比，鹿跑得更快。（_____）
C．鹿被凶猛的老虎追赶。（_____）
D．最终是美丽的角救了鹿的命。（_____）
【4】这段文字给你的启发是（ ）
A.美丽的东西会令人送命，难看的东西可以救命。
B.不要嫌弃难看的东西，它们都会有用的。
C.美和丑并不那么重要，重要的是正确地去看待它们。
12、读片段，完成后面的练习。
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
【1】概括这段的意思。
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【2】蔡伦的造纸方法为什么能传承下来？
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13、阅读文章片段，回答问题。
《火烧云》（节选）
一会儿，天空突然出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。
【1】选文第1—3自然段写了三种动物，分别是______、______、______，表现了火烧云______的特点。
【2】文中加点的词语“一转眼”的意思是______，这个词体现了火烧云______的特点。文中表现这个特点的词还有______。
【3】对选文理解不正确的一项是（ ）
A.描写了火烧云瞬息变幻的过程，十分生动传神。
B.结尾写出了火烧云下去时人们的感受，给人留下无限的遐想。
C.“其实什么也不像，什么也看不清了”写出了作者对火烧云不屑一顾的态度。
D.通过对火烧云的描写，表达了作者对火烧云的赞叹和喜爱之情。
14、掩盖过失的猫
有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。
它捕捉老鼠，老鼠逃跑了。于是，它就说：“我是看它太瘦，才放它的，等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑脸说：“我本来就不想捉它——捉它还不容易？我是要利用它的尾来洗脸。”
一次，他掉进泥坑里。浑身沾满了污泥。看到伙伴们惊异的目光，他解释道：“身上跳蚤多，用这种办法治他们，最灵验不过了！”
后来，他掉进河里，伙伴们打算救它，他说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话还没说完，就沉没了。“走吧！”伙伴们说，“现在，他大概在表演潜水。”
【1】文中讲了猫的几个过失：（ ）
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
【2】本文写作的顺序是：
A. 先总后分 B. 先分后总 C. 总——分——总 D. 看不出来
【3】这则寓言告诉我们的道理：（ ）
A. 有一只猫对自己的过失却百般掩盖。 B. 骄傲、吹牛是没有好处的。
C. 猫不肯说实话。 D. 对自己的过失要勇于承认，不能掩盖，否则要吃大亏。
【4】文中省略号的作用是：（ ）
A. 意思省略 B. 说话断断续续 C. 话语突然停止 D. 没有任何意思
【5】对短文的结尾，说法正确的是：（ ）
A. 猫确实是在游泳 B. 猫在练潜水 C. 猫落水了，有生命危险 D. 伙伴们救了猫
15、阅读理解
我学《弟子规》
《弟子规》是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物。它短小精悍，却蕴含着许多(深刻 深沉)的道理，脍炙人口，广为流传。《弟子规》中的最后一章《余力学文》让我记忆犹新。
《余力学文》中的“文”指六艺等其他有益的学问，除了六门主修课以外，还要用多余的时间好好学习其他学问。记得那次，我正在(津津乐道 津津有味)地看书，妈妈突然问了一句：“怎么不看新买的那一本？”我没有理会，妈妈又大声说：“怎么不看新买的那一本？”我这才反应过来，(迫不及待 不紧不慢)地说：“《弟子规》中的《余力学文》中说过‘方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起。’”“什么意思？”妈妈很是不明白。“唉！老妈也有不会的时候。是这个意思：正在读着这本书的时候，不要想着那本书，这本书还未读完，不要再读另一本书。读书要用心专一，才有成就。”“哦！”老妈惊叹着，然后又补充道，“多背些《弟子规》是有帮助的。”
《弟子规》让我学会了孝、礼让、好行为、信誉、博爱、与仁者交朋友和学习，让我获取了很多知识；《弟子规》告诉我该如何做人、做事，使我懂得了许多道理。希望大家和《弟子规》手拉手，获取更多的知识，做一名品学兼优的学生。
【1】在文中括号里恰当的词语下面打“√”
【2】短文共有______个自然段，第_____自然段写得比较细致。
【3】“方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起”的意思是什么？在文中找出并用“____”画下来。
【4】你从哪本书中学会了哪些做人做事的道理？用一两句话说一说。
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16、口语交际。
班里要组织一次“趣味故事会”，请根据要求讲一个故事给大家听。
我读过的最有趣的故事是《____________》，故事讲述的是____________
17、根据要求完成句子练习。
1．我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改成陈述句）
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2．陶罐还是那样光洁。陶罐还是那样朴素。陶罐还是那样美观。（合成一个句子）
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3．我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。（用加点的词语造一个句子）
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4．许多年后，人们发现了那个埋在废墟中的陶罐。（改成“被”字句）
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18、根据题意，改写句子。
1．这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（换种说法，意思不变）
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2．这个自然规律，难道你已经忘掉？（换种说法，意思不变）
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3．才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭。（用加点的字仿写句子）
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4．才能一旦让懒惰支配，它就一无所有。（用加点的字仿写句子）
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5．你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。（用加点的字仿写句子）
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19、修改下面一段话。
今天中午，我亲身检验了母亲洗衣服的坚幸，想到了不禁孟郊流传千古的名句：“谁言寸草心，抱得三春晖。”不错，只能亲身经历的道理，才能深刻地领会其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵，未经搏斗的雄鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨练的孩子，永远只是手中的风筝。
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20、修改病句。
1．今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
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2．这个问题引起来大家的沉醉。
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3．听了这个故事，我不约而同地笑了。
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4．故事读完后，大家热闹地鼓掌。
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5．秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
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21、习作乐园。
介绍你所知道的大熊猫知识，350字左右。
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