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随时随地学习
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1、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．慷慨 颁发 湍急 震耳欲聋 诚惶诚恐
B．镌刻 哽咽 诘责 和言悦色 眼花瞭乱
C．缥缈 谛造 窒息 摧枯拉朽 别出心载
D．躁热 追溯 海藻 无与轮比 舳舻相接
2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
加快实现高水平科技自立自强、建设科技强国，2022年我国科技创新结出累累硕果。 ， ， ， 。
①中国从2012年的第三十四位上升到2022年的第十一位
②我国既是国际前沿创新的重要参与者
③世界知识产权组织全球创新指数排名显示
④也是共同解决全球性问题的重要贡献者
A．②③①④
B．②④③①
C．③④①②
D．③①②④
3、下列各组词语中，划线字的读音全都正确的组是( )
A. 撺掇(cuān) 脑畔( bàn) 闭塞(sè ) 销声匿迹(nì )
B. 斡旋(wò) 沼泽(zhǎo) 两栖(xī) 强词夺理(qiǎng)
C. 卑鄙(bì) 彷徨(páng) 萦绕(yíng) 怒不可遏(è)
D. 虔诚(qián) 懈怠(xiè) 穹顶(qióng) 目眩神迷(xuàn)
4、关于《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》，下列说法有误的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》在艺术上也取得了很高的成就。它写人以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，格言警句，书信和日记等，使人物形象有血有肉。
B．《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔因救朱赫来被告密而被警卫队关押，后来撒谎才被释放。他不能回家，也不能到朋友那里去。他毫无目的地跑着，不知不觉来到了冬妮娅家的花园里，可冬妮娅的母亲因怕受牵连而拒绝接受保尔。
C．《傅雷家书》中，傅雷与儿子离别之时自责对儿子管教严格，手段“残忍”，其实这是爱子情深的体现。
D．《傅雷家书》中，傅雷说“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”，这是用比喻的手法，形象地向儿子说明了控制情绪的必要。
5、阅读下面诗歌，完成后面题目。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【1】下列说法错误的一项是（ ）
A．“八月湖水平”交代了时间，“平”字写出了水的充盈和湖面之阔。
B．“涵虚混太清”描绘了洞庭湖的水天相接之景，“太清”指“天空”。
C．这首诗含蓄委婉地表达了诗人内心的真实想法，不卑不亢，不失身份。
D．尾联“垂钓者”暗指当朝的执政者，“徒有”表明诗人内心不得志的痛苦之情。
【2】从炼字的角度赏析颔联，并分析诗人在写景中融入的情感。
6、按课文内容默写（每空1分，错字、倒字、漏字、添字不得分）。
（1） ，乌蒙磅礴走泥丸。 （毛泽东《七律·长征》）
（2）白头搔更短， 。 （杜甫《春望》）
（3）商女不知亡国恨， 。 （杜牧《泊秦渹》）
（4） ，铁马冰河入梦来。 （陆游《十一月四日风雨大作》）
（5）人生自古谁无死， 。 （文天祥《过零丁洋》）
（6） ，盖竹柏影也。 （苏轼《记承天寺夜游》）
（7） ，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》）
（8）不畏浮去遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》）
（9） ，一览众山小。 （杜甫《望岳》）
7、“五个一”·名著阅读
有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏，“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。”
保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”
朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”
保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”
“好，你就瞧着吧。”
保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。这门本领学起来并不轻松，但保尔掌握得还不错。朱赫来的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。
(1)此文段出自《___________》（作品名称），作者是___________。
(2)保尔说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”概括整本书中的一个情节来佐证这句话。
8、阅读《唯有垂杨管别离》，完成下列小题。
唯有垂杨管别离
许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。
在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。
住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。
作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，（A）当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。
每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。
中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。
小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。
到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”
说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，【甲】岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。
哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。”岳老师对我说。
但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。
深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。
这一晚，不知何故，当看见微光映照下的她，我难以自禁地涌起了哽咽之感：无论如何，这场遇见的结局终究是别离。天快亮的时候，岳老师睡着了，但我并没有去叫醒她，护士路过时也没有叫醒她。
离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他们赶紧去北京。他们马上忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买来火车上要吃的食物，最后叫醒小病号。当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后，他就要离开这家医院了。
九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。
哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。
那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里似乎都弥漫着蓬勃的生命的气息。
小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。
“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答，【乙】她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。
除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中， 听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……
后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。
（作者李修文，有删改）
注：[长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离]出自《杨柳枝词九首》（唐 刘禹锡）。陌，街道。垂杨，即垂柳。管别离，古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音，折柳有惜别之意。
【1】在病房里，长期住院的岳老师与小病号居然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据文中情节的发展填空。
（1）在病房里的众人面前，小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。
（2）________________
（3）联系自己的病情，小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。
（4）________________
（5）仓促告别后，小病号在楼下完整地背出了那句诗，岳老师悲喜交织。
【2】本文描写了岳老师的两次哭泣，请你从文中【甲】【乙】两处中任选一处，结合相关内容，简要分析她哭泣的原因。
【3】请在文中画横线的A、B两处中选择一处，进行简要赏析。
【4】结合文章内容，谈谈对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”这句话的理解。
9、作文：谁拨动了我的心弦
作文要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）文体不限（诗歌除外），不少于500字。
（3）文字和标点书写规范、整洁。
（4）文中不得出现考生真实的人名
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