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随时随地学习
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1、下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》一气呵成。
B. 对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了不少宝贵的青春时光。
C. 得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊。
D. 他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条和色彩演绎人生。
2、下列表述不正确的一项是（ ）
A．记是古代一种散文体裁，写法上大多以记述为主，一般不会有议论、抒情成分，如《核舟记》和《岳阳楼记》。
B．对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。
C．《湖心亭看雪》作者是明末清初文学家张岱，文中用白描手法写景，简练朴素，不加渲染，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词准确勾勒一幅苍茫浩渺的西湖雪景图。
D．《周总理，你在哪里》这首抒情诗采用“询问——呼唤——寻找——回答”的形式，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了人民无限怀念、无比崇敬的深厚情感。
3、下列各句说法不正确的一项是（ ）
A．“双减”以来，各地纷纷出台清查培训机构、课后延时服务、作业公示等政策。（主干是“各地出台政策”）
B．正在筹备中的北京冬奥会，不仅体现了“科技冬奥”的新理念，还将开启全球冬季运动的新时代。（这个句子是并列关系的复句）
C．《饮冰室合集》《聊斋志异》都是以作者的书房命名的文集。
D．先秦诸子百家争鸣，儒家的“仁”，道家的“道法自然”，墨家的“兼爱非攻”等都闪耀着思想的光辉，流淌在中华民族的文化血脉中。
4、下列对课文内容表述有误的一项是（ ）。
A.《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给后主刘禅上书的表文，他以恳切委婉的言辞劝勉后主刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。
B.《邹忌讽齐王纳谏》讲述了邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有自知之明、善于思考、勇于进谏的贤士形象。
C.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是战国时期各国史料的汇编，主要记述了当时策士阶层的权谋和言行。
D.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是苏轼写给他志同道合的好友陈亮的，情辞慷慨，格调高昂，也对自己不能实现“了却君王天下事”的理想喟叹不已。
5、阅读下面文言文选段，完成问题。
【甲】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积稿枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓果者耶！”
乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（《陆游筑书巢》）
【乙】后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
（《陆游家训》）
【丙】范成大帅蜀，游为参议官，以文字交③，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾。奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。”除军器少监。
（《宋史•陆游传》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③以诗文酬往交友。④派去管理祠观。
(1)下列选项和所给例句中加点字的用法相同的一项是
例句：召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠
A．呼尔而与之（《鱼我所欲也》）
B．公将鼓之（《曹刿论战》）
C．水陆草木之花（《爱莲说》）
D．往之女家（《富贵不能淫》）
(2)解释下列句子中加点的字。
①或陈于前
②勿令与浮薄者游处
③后累迁江西常平提举
④非他人可及
(3)把下面的句子翻译成现代汉语。
①乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
②若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。
(4)甲文中陆游为什么称“吾室”为“巢”，请你用自己的话概括作答。
(5)根据乙文，我们中学生怎样做才能避免“后生才锐者最易坏”？
6、诗词品赏
同是写“白发”，范仲淹《渔家傲·秋思》中的“将军白发征夫泪”与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生”抒发的情感有何不同？
7、综合性学习。
亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。请你根据要求，在学校开展的以“走进小说天地”的综合性学习活动中，完成下列任务。
活动一：拟写创意文辞。
用对称句式富有创意地为这次活动拟一则主题词。
活动二:设计探究专题。
语文课上，李老师建议大家组成读书小组对《水浒传》进行专题探究，请你根据示例为这部名著各设计一个探究专题。
《水浒传》探究专题示例：探究《水浒传》中的情节。
你设计的专题：
活动三:汲取经典智慧。
我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。
如《西游记》中有“① ”的故事。
《水浒传》中有“② ”“③ ”等故事。
8、古诗文名句默写。
（1）臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。（诸葛亮《出师表》）
（2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》）
（4）古诗词中，戍边作战是一道悲壮的风景线。我们可以感受到陆游“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的豪情壮志，我们可以体会到范仲淹 “ ， ”（《渔家傲》）的思乡之情和为国建功之志。
（5）词牌虽相同，风格却殊异。辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名。 ”充分地表达了作者的爱国激情、雄心壮志以及壮志不遂的抑郁、愤慨。而晏殊的《破阵子》（燕子来时新社）的 “疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。 ” 通过描写清明时节斗草游戏后少女的内心活动和笑吟吟的神态，展现了少女的青春活力，充满了欢乐的气氛。
（6）诗词往往给人以启迪，请写出古诗词中富有哲理的句子（上下相连的两句）： ， 。
9、阅读下文，完成小题。
九号车厢
章大伟是一名现役军人，他刚结束一个月的探亲假，坐火车回部队。火车一路疾驰，章大伟无心留意窗外的风景，脑海里满是离别时妻子不舍的神情，以及襁褓中女儿那粉嘟嘟的笑脸。
“战友，你好！”一个着警服的汉子急匆匆地走过来，打断了章大伟的思绪。警察看了一眼章大伟身上的军装，一脸焦急地说：“我是乘警长黄明，九号车厢出现一群劫匪，我们需要你的支援。”
“什么？走！”匪情如军情，章大伟想都没想，就随黄明赶了过去。穿过乱哄哄的狭窄通道，好不容易赶到八号、九号车厢连接处，只见十余个蒙面匪徒挥舞着明晃晃的砍刀，吓得瑟瑟发抖的乘客极不情愿地把现金、首饰扔进匪徒手中的提包。
车厢的两端，各有两名持枪的乘警。“住手！不然就开枪了！”乘警的呵斥，匪徒们充耳不闻。黄明侧身对章大伟说：“这是一群惯匪，知道我们怕伤及群众不能开枪，所以有恃无恐、胆大妄为。”“乘警长，你想办法联络对面的同志，让他们到后面几节车厢寻找现役军人。”章大伟在部队是侦察连连长，面对如此危急的场面，依然临危不乱，“你先稳住劫匪，我去去就回。”
章大伟回身走向最前面的一号车厢。他站在车厢中间声如洪钟：“我是侦察连连长章大伟，一群劫匪在九号车厢公然抢劫，凡是当兵的跟我来！”话音刚落，一名少尉、一名中士挤出了人群。
紧接着，二号车厢找到一名士官，三号车厢有两个中尉，四号车厢、五号车厢……八号车厢里，没有军人，却站出来一个西装革履的中年人：“我是退役军人华兵，算我一个！”
章大伟回到九号车厢时，身边已聚集了十二名穿着各式军装的军人。有陆军的、海军的、武警的，甚至还有消防战士，可谓是诸兵种大合成。而车厢的另一头，也聚集了近十名军人。
二三十名军警从天而降，劫匪们始料未及，顿时手足无措，对峙不到一分钟，纷纷丢下砍刀投了降。
章大伟指挥大家两人一组擒拿匪徒，最后一个领头模样的刀疤脸，章大伟和华兵正欲押解，哪料刀疤脸瞬间掏出一把匕首，向华兵当胸刺去。说时迟那时快，章大伟迅猛出击，刚劲的右掌如铁钳一样卡住刀疤脸的手腕，其手上的匕首应声而落。万万没想到，刀疤脸的左手又从腰间掏出一把匕首，生生地扎进章大伟的大腿。华兵见势不妙，照准其脑门一记勾拳，刀疤脸顿时眼冒金星，束手就擒。
章大伟智勇双全，巧妙召集战友擒获匪帮，一时间被部队内外传为佳话，还荣立了个人一等功。但匪徒刺中大腿的一刀，伤了筋骨，落下轻度残疾，转业回乡后在一个大型国企当了保卫科长。
十年后，国企改制，章大伟下岗了。屋漏偏逢连夜雨，一场突如其来的大地震，他失去了妻子，没了家。生活陷入困境，一筹莫展之际，邮递员将五张汇款单送到章大伟的手中。汇款地点来自不同的省市，汇款人一栏却不约而同地写着——“九号车厢”。
不久，章大伟破天荒地收到省城一家知名企业的聘用通知。他将信将疑地前往报到，董事长居然亲自接见他。
章大伟见对方有几分面熟，仔细端详：“你是九号车厢……华兵？”“嗯，九号车厢！”两名并肩战斗过的生死战友，紧紧拥抱在一起。
(节选自《小小说月刊》2017年第10期，有改动)
【1】根据文意，用简洁的语言概括故事情节。
【2】根据括号内的要求赏析下列语句。
(1)一个着警服的汉子急匆匆地走过来，打断了章大伟的思绪。(从词语角度)
(2)说时迟那时快，章大伟迅猛出击，刚劲的右掌如铁钳一样卡住刀疤脸的手腕，其手上的匕首应声而落。(从修辞手法的角度)
【3】文章中的章大伟给你留下了怎样的印象？请结合文章内容概括作答。
【4】有人说文章结尾对十年后的章大伟只是进行了简单的续写，因此可以删去。对此请谈谈你的看法。
10、阅读下面一篇小说，完成下面小题。
期末作文
①罗曼·德斯尔博士布置的期末论文作业又多又长，当他在班上念出这次论文的要求时，听起来很有些可怕。他用特有的敏锐目光向我们扫来：“当然，内容至关重要。但恰如其分的形式和准确的旁征博引也很有必要。”
②下课了，同学们走出教室。这时，我想起了另一间教室，那是我高中的老师艾多·库特夫人任教的班级，还有与这间教室似曾相识的气氛。
③英语老师艾多·库特夫人极其严格、细致、整洁。我还记得她用浅蓝色墨水在我的英语作业本上写下的蝇头小字，她对我每一个细小的语法错误都仔细地列出并做了修改。
④“总有一天，你们会明白，在这间教室里学到的东西是多么有用。”艾多·库特夫人常爱这样说。虽然我们都不以为然，几乎没人相信她说的话，但是，那并不妨碍她不屈不挠地对我们的英语作文严加监督。一听到有同学小声地抗议，她的黑眼睛顿时变得炯炯有神：“将来，你们会发现真实的世界比起我的期末作文来，要求会更加严格的。但是不用怕，我要你们做的这些期末作文，会帮助你们为那个苛刻的世界做好准备！”
⑤想到这里，我不由得微笑了。
⑥罗曼·德斯尔博士似乎有一种专门为难学生的嗜好，在其他老师那里都能得到A的学生一到他的手上，立马成了只能得C的人。于是，我不敢马虎，更不敢怠慢，第二天便投身于论文上。我呕心沥血，比哪一门课的作业都认真。
⑦论文收上去后不久德斯尔教授就批改完了。发下来的时候，教室里响起一片哀鸣，就像医院的病房。德斯尔教授把我的论文往我课桌上一放，一言不发地走开了。我把眼睛闭上，深呼吸，告诫自己要挺住，要经得起这一打击。当我下定决心，猛地一下翻开卷子的时候，一个鲜亮的A跃入眼帘。我简直不敢相信自己的眼睛，凑近了再仔细一看，真的是一个A，德斯尔教授简洁地写了一句话：“下课后过来见我。”
⑧下课了，同学们不满地嘀咕着出了教室，我紧张地走到讲台边。“年轻的女士，”他说，“你的论文是班上最棒的文章之一，我教了多年的大学会计课新生，这是写得最好的作业。你知道这说明了什么吗？”我茫然地摇了摇头。“它说明，在教过你的老师里，必定有一位杰出的英语老师。如果他或是她还健在的话，你应该前去向这样一位老师表达你的感激之情！”他“啪”地一下合上笔记本，站起来，大步走了出去。
⑨他的话让我马上就想到了库特夫人。但是在我的记忆中，库特夫人是那么一个不苟言笑的、严厉的老师，一想到要会见她，我心里首先就胆怯了。
⑩傍晚，我还是鼓起勇气，战战兢兢地站到了库特夫人简陋的小屋前。她穿着睡衣来开了门。“我可以进去吗？”我脱口而出。她一边咳嗽，一边不情愿地点点头。“整个秋天，我都在生病。”她用微弱的声音说，“我得了肺炎，刚好了一点儿。”库特夫人虚弱地倒在沙发上，她疲倦地示意我坐在旁边。我紧张地坐在离她最近的椅子的边沿上，然后把那张期末论文拿出来，飞快地塞在她手里。她打开卷子看了一眼，疑惑地望着我。“我大学里的会计课教授说，他知道在我以前读书的学校，必定有一位像您这样的老师教过我，所以——嗯——”我结巴起来，“所以，我只是想来谢谢您，我真的很感激您曾为我做的一切，包括您对我的严格要求。”库特夫人愣了愣，眼圈儿一下子红了，然后开始哭泣。“你是这么多年来第一个特地到我家来向我说感谢的人，”她抽抽搭搭地说，“孩子，你的来访比我吃过的所有药都管用，愿上帝保佑你。”她站起来，也拉着我站了起来，张开双臂紧紧地搂住我。“见到您我也很高兴，库特夫人，我想我早就应该来向您道谢的。”我说。
⑪那一刻，我觉得我们拥有了整个世界。
【1】下列对文中画线词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．“似曾相识”，指罗曼·德斯尔博士和艾多·库特夫人对学生作业的要求相似。
B．“不屈不挠”，是因为“我们都不以为然，几乎没人相信她说的话”。
C．“呕心沥血”，点明“我”的论文得A的原因。
D．“战战兢兢”，衬托出艾多·库特夫人是一位“不苟言笑的、严厉的老师”。
【2】下列句子能够体现文中两位老师的共同特点的一项是（ ）
A．当然，内容至关重要。但恰如其分的形式和准确的旁征博引也很必要。
B．它说明，在教过你的老师里，必定有一位杰出的英语老师。如果他或她还健在的话，你应该前去向这样一位老师表达你的感激之情！
C．总有一天，你们会明白，在这间教室里学到的东西是多么有用。
D．孩子，你的来访比我吃过的所有药都管用，愿上帝保佑你。
【3】下列名言最符合本篇小说主题的一项是（ ）
A．乃知事贵奋，形势非所拘。——归庄
B．借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。——无名氏
C．千里之行，始于足下。——老子
D．矩不正，不可为方；规不见，不可为圆。——淮南子
11、阅读下面这篇散文，完成下面小题。
萝卜帖
肖复兴
①萝卜是我国一种古老的菜蔬，起码有着上千年的历史。早在《诗经》中就有记载，在北魏贾思勰的《齐民要术》中，已经有了萝卜种植的描述。至此之后，历代诗文中，写萝卜的不胜枚举。
②其中有一首七律宋诗的前半首，印象最深：“晓对山翁坐破窗，地炉拨火两相忘。茅柴酒与人情好，萝卜羹和野味长。”之所以印象深，它所写的“破窗”“地炉”“茅柴”，都是地道平民家中常见的东西，和萝卜很是相配。作为普通百姓四季生活的看家菜，萝卜和白菜的地位，并驾齐駆，是双主角。诗中说萝卜“野味长”，野味，可不是如今吃惯了油腻之后人们品尝的野味，而是贫寒人家的家常味。
③萝卜的做法很多，吃法丰富，而且，最大的好处是一年四季都可以吃，并非如春笋一样的时令菜。但除杨花萝卜外，别的萝卜最好吃的季节，是秋季刚上市的时候。这是萝卜的青春季，和人一样，最嫩、最脆、最水灵、最生机勃勃。这时候，在老北京，沿街叫卖萝卜的小贩，会扯开嗓门儿吆喝：萝卜——赛梨！
④萝卜，性情温和，虽然带一点微辣，那是它的小脾气。在和别的菜或肉一起做的时候，很容易水乳交融，那一点小脾气，即便没有完全消失殆尽，也会变得像小姑娘撒娇一般温婉动人。
⑤萝卜的性情温和，还表现在它浑身是宝，绝不会因自己得意的某一处而骄傲自矜，比如菜花，只有花可以吃，托着它的叶子和菜梗，便不能吃。萝卜从头到尾，都可以吃，它的皮，它的缨子，都可以吃。缨子焯过水和不焯水，拌凉菜，都好吃。不焯水的，格外脆，带有田野的清新，《本草纲目》里，李时珍说的就是不焯水生吃。焯水后要立刻过凉，有那种熟女般刚柔兼济的脆，加盐糖香油和柚子醋或香醋，和香干碎拌一起，比饭店里香干马兰头还好吃。缨子剁碎做成馅，不要肉，只搁一点儿粉丝和虾皮，包包子，会有任何一种馅都没有的味道，爽口，带有一丝丝中草药的味儿。
⑥萝卜皮也很好吃，做菜的时候，萝卜和皮最好在一起，不要分开，其中杨花萝卜尤是。如果把它的皮削掉再吃，无论生吃凉拌还是红烧，味道已经减去大半，它的灵魂似乎也随之而去，所谓皮之不存，魂将焉附？萝卜皮可以单吃。在北京，这样单吃的是心里美的皮，滚刀块，切得要厚一点儿，皮略带些肉，拌上盐、糖、老抽、醋，最后浇热花椒油，刺啦一声，齐活儿！简单，便宜，脆生，酸甜可口，色彩明丽，是地道的下酒菜，如今成了不少饭店里一道物美价廉的凉菜。
⑦萝卜连肉带皮带缨子，全部吃掉了，它的根部，泡在水里，不几天，可以开出晶亮的小黄花，在冬天太雪纷飞的日子里，它是萝卜的还魂成精，对我们最后温暖的回眸一瞥。
⑧在我国，萝卜的高光时刻，在立春那一天。立春要咬春，咬什么？咬的就是萝卜。看明刘若愚著《酌中志》中记载：“立春前一日，顺天府于东直门外迎春，凡勋戚内臣，达官武士，赴春场跑马，比较优劣。至次日立春，无论贵贱，皆嚼萝卜，曰‘咬春’。”看，立春日咬萝卜，不仅普通百姓，也包括王公贵族。这是全民上下的风俗，这一日，萝卜风光备至，成为不可或缺的主角。
⑨为什么立春一定要咬萝卜呢？这也是有讲究的。咬春，不只为看色彩鲜艳的外表，也不只为了咬出甜甜的味道，而要咬出一些辛辣的味道，取的就是古人说的咬得草根断则百事可做之意。没有经历这个苦，春是不会来到的，春也就没有了意义。咬春吃萝卜，一个咬字，是心情，更是心底埋下吃得了苦的一种韧劲儿，是中国人特有的一种风俗，是民俗化的道义，潜移默化在代代人的心里。萝卜这样的一种独特意味，在其它众多蔬菜中是没有的。
⑩萝卜，入馔，也入文入诗入画。历代画萝卜的画作，写萝卜的诗文不少，如果把它们收集齐全，会洋洋大观。十九世纪，法国曾经专门为他们的玫瑰花出版过一本洋洋洒洒的《玫瑰圣经》。如果我们汇编成一本图文并茂的萝卜大全，肯定得是我们萝卜的永乐大典。
（选自《文汇报》2023年11月10日14版，有删改）
【1】这是为萝卜写的一篇赋，作者围绕“萝卜”写了哪些内容，请简要概括。
【2】通读全文，说说作者喜爱萝卜的原因。
【3】赏析文章中画线语句的表达效果。
【4】简要分析第⑧段中引用《酌中志》的作用。
【5】结合本文和下面的文字，谈谈你对文学创作的理解。
文学是记忆的，而生活是关系的，文学在叙述它的记忆的时候表达的又是生活。
——贾平凹
12、 苏轼在《水调歌头》中说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
你对这句话有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些与此相关的经历和感悟？写一篇不少于600字的作文。
（提示与要求）
（1）自定立意，自拟题目。
（2）选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要透露你个人身份的信息。
（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
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