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随时随地学习
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1、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．随着网络时代的来临，催生了世界大国战略博弈的新格局。
B．未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
C．我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。
D．通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。
2、对下列句中加点词语理解有误的一项是 （ ）
A．絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。（形容说话啰嗦，唠叨）
B．可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。（比喻大发脾气，高声训斥）
C．假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。（从道理上说应当这样）
D．有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。（自己吹奏自己擂鼓）
3、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。
B.专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。
C.我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。
D.在中国倡导的“一带一路”的影响下，使中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。
4、下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A．踱步 拙劣 销声匿迹 张慌失措
B．痀瘘 选骋 和颜悦色 混为一谈
C．契合 禁固 千钧重负 查无音信
D．桅杆 羁绊 漫不经心 震耳欲聋
5、阅读下面两个语段，完成下面小题。
（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所悉，所恶有甚于死者。故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由
是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆粪，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受.今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
（二）宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯；纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文，以百金为献，先生却③不受，上以问先生。先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷④，非所以崇国体也。”
注：①宋潜溪：宋濂。②橐（tuó）：口袋的一种。③却：推辞。④小夷：小国。
【1】下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A.行道之人弗受 益慕圣贤之道
B.所识穷乏者得我与 既出，得其船
C.是亦不可以已乎 故天将降大任于是人也
D.贤者能勿丧耳 闻寡人之耳者
【2】把语段（一）中的画横线的句子翻译成现代汉语。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
【3】语段（一）是如何提出中心论点的？
【4】语段（二）能否作为论据证明语段（一）的观点？为什么？
6、阅读《行路难》，完成下面小题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【1】这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容补全下面的空白。
【2】这首诗运用了多种手法，请从对比或比喻的角度，结合诗句分析其表达效果。
7、按照本学期第二单元的学习要求，我们将围绕“君子自强不息”的主题召开班会，请你参加。
【1】除辩论赛这种活动形式之外，请你再为本次主题班会设想两种恰当的活动形式：
①________________________；②_________________________。
【2】班会课上有一场“君子当自强不息”的辩论赛，请你根据所给内容仿写两句，为正方辩词补充内容。
中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。自强不息是①________，②是________，是宋代文豪苏轼被贬后写出的千古绝唱，是落第秀才蒲松龄手中名垂千古的妙笔名篇。
【3】以下是教材中关于自强不息的名言，请你选择其中一句，说说你的理解和感悟（50字左右）。
（1）胜人者有力，自胜者强
(《老子》)
（2）士不可以不弘毅，任重而道远
（《论语》）
（3）不怨天，不尤人
(《论语》)
（4）君子求诸己，小人求诸人
(《论语》)
（5）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……
(《孟子》)
8、默写。
（1）关关雎鸠，_____________。（《关雎》）
（2）统领《关雎》全篇的诗句是“_____________，_____________”。
（3）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；_____________，走的人多了，也便成了路。
9、现代文阅读
自我雕琢
宋阿芬
①看过这样一个故事:有个小男孩为父亲看守木桶，他每天晚上把所有的木桶擦拭干净并摆放整齐。然而，令男孩生气的是，他放好的木桶往往一夜间被风吹得东倒西歪。为此，小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，木桶太轻了，要想不被风吹倒，只有加大它的重量。”男孩苦思冥想了好久，他挑来一桶桶水，倒进那些空空的木桶里。从第二天开始，那些盛满水的木桶就再没有被风吹倒过。
②漳州石雕园的石雕造型优美，形态各异。其中“自我雕琢”的石雕寓意深远：一位体格健壮的青年，手握铁锤，刻苦磨炼，为拥有完美的形象不懈地自我雕琢，不断地自我提高，以达到理想的境界。这种情景让人很容易联想到“玉不琢，不成器；人不学，不知义”的深刻道理。也许因为这座石雕寓意非同一般，给旅游者一种思考和启迪，更是一种鞭策和激励。
③木桶、石雕如此，人生又何尝不是这样?许多成功人士都是经过自我雕琢，攻坚克难，昂扬奋进，一步步登上成功的殿堂。晋代大书法家王羲之二十年临池学书，才有在书法上炉火纯青的造诣；徐悲鸿刻苦努力，奋发向上，才不愧对艺术大师的称号；邰丽华不懈努力，以精美灵动的《千手观音》演绎着聋哑人的美丽与坚强，深深地打动了中国和世界。凡人与伟人，成功与否，大都不是输在起点，而是在走向成功的过程中是否具有自我雕琢精神。
④自我雕琢需要静心。俗话说：“心静乾坤大。”面对物欲横流、觥筹交错的世界，必须拥有一颗宁静的心。“定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”就是告诉我们：在喧嚣与浮躁的生活状态里，在欲望与诱惑面前要沉着淡定，静心修炼；宁静才能致远。
⑤自我雕琢需要恒心。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”须知，任何一朵鲜花的盛开，都要花苞的长期孕育。李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日，笔耕不辍，才有《本草纲目》的问世。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?”自我雕琢的过程是漫长的，是知识积累的过程，是内心丰盈的过程。只要有水滴石穿的恒心和毅力，就能达到常人无法企及的高度。
⑥自我雕琢需要方法。外塑形象，更需内强素质。给自己的思想增加高度，高度决定视野，才足以在金钱名利前抵御诱惑；给自己的知识增加厚度，博览群书，丰富知识，浸润心灵，才可以在竞争的时代里自由驰骋；给自己的心灵增加纯度，豁达乐观，宽以待人，爱心常伴，感恩相随，才足以在漫漫人生中绽放美丽。
⑦故事中的木桶和“自我雕琢”石雕，无不告诉人们：在纷纷扰扰的社会中，我们就如风中的木桶，要想立于不败之地，不想被任意一种“风”刮倒，就要给自我加重，雕琢自己的思想、智能、心性……让自己健全起来。这是我们立身的根本，也是走向成功的基石。
【1】本文的中心论点是什么?
【2】“自我雕琢”需要具备哪些条件?请简要概括。
【3】请分析第③段的论证思路。
【4】结合语境，为选文第⑤段补出一个事实论据。
10、阅读下面的文字，完成各题。
红日（节选）
吴 强
①一九四七年五月十六日的黎明时分。
②红日在渤海海底还没有露出脸来，朦胧的曙光刚刚透过轻薄的朝雾，披挂到沂蒙山的山体上，不知比前几天猛烈到多少倍的炮火轰鸣了。
③对国民党军七十四师的残余力量，和他们占据的最后一个高峰——孟良崮的最后攻击宣告开始。
④“用最大的勇敢，最有效的手段，攻下孟良崮，活捉张灵甫！致敌人于死命，争取完满的胜利！”
⑤这是在检阅了当前的战况和经受了刘胜之死给予的一阵悲痛以后，军长沈振新发出的豪壮的语言。
⑥他的简明劲拔的语言，是愤怒、仇恨、钢铁般坚强的意志、无限高度的胜利信念所揉合而成的强大的声音。它，通过电流，传布到阵地上，传布到每个指挥员、战斗员的耳里，震荡在每个指挥员、战斗员激愤的心弦上。
⑦它是火种，迅速地燃烧起来，喷起赤红的汹涌的烈焰。
⑧无数的炮弹从各个角落飞奔出来，像飞蝗一般，朝着一个方向，向着一个目标——孟良崮。敌人设在那些部位的地堡群，蜂窝样的藏身窟，密密层层的鹿寨工事，孟良崮的紫黑色的山石等等，碎成了粉末，和着灰糊糊的炮烟飞扬腾起。
⑨顷刻之间，孟良崮——这个敌人的最后巢穴和堡垒，便被掩埋在浓密的硝烟里面。
⑩军长沈振新和军政治委员丁元善，站在孟良崮对面的一个陡险的怪石嶙嶙的山峰上，观察着空前未有的战斗景象。
⑪在他们明亮的眼里，他们的部属，兄弟友邻部队，对敌人展开了猛不可当的攻击，像大海的狂澜似的，涌向孟良崮高峰，他们仰脸上攻，却如同顺流而下，真是气势雄伟，如入无人之境一般。
⑫沈振新身边的电话机，不断地震响着，火线上的捷报，滔滔滚滚地涌来：
⑬“离孟良崮山头还有一百米！”
⑭“扑灭了敌人一个加强连！”
⑮“歼灭敌人一个旅指挥部！”
⑯“两个连的敌人投降！”
⑰“东南方的友邻部队解决了敌人一个团！”
⑱“已经接近到孟良崮下面的陡崖！”
⑲“敌人慌乱了，在破坏武器！”
⑳“……”
㉑沈振新的耳朵，从来没有在哪一次战斗里这么忙碌地享受过这样连续飞来的捷音。他是善于在最紧张的氛围里保持冷静的人，现在竟也忙乱起来。电话已经听完，话筒却还抓在手里，忘记放回到电话机上去。一面侧耳听着电话，一面顾盼着对面山头上的景象。他的眼睛从来没有这样贪馋过，用望远镜看看，又用肉眼望一阵，他不知道疲倦，许久许久，眼皮没有眨动一下。他的胃痛病并没有痊愈，身子疲乏、酸累，但他一直站立着，没有稍稍地移动过。
㉒这是战斗最高潮汹涌澎湃的时候，连山石、草木、空气、溪流、飞禽、走兽、昆虫等等都卷入到这个高潮里来。休息？这时候的一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息。更何况是掌握战斗契机的将军们。
㉓副军长梁波从炮兵阵地上打来电话，用他那坚实响亮的声音，兴奋地说：“榴弹炮的命中率，已经从昨天的百分之七十五，提高到百分之九十！炮兵观察员跟前线步兵部队报告说，孟良崮顶上最大的一个地堡被摧毁了！”
㉔“鼓励他们！再提高！提高到百发百中！”沈振新在电话里大声地说。
……
㉕玉皇顶那边的炮声，在他的听觉里猛烈地轰响着，敌人增援部队的炮声，也越来越猛烈起来。无论如何，必须拿出全力争取到全歼七十四师的全胜的结局，决不能够出现这个结局以外的其他的任何结局。
（有删节）
【注】《红日》是当代作家吴强所创作的长篇小说，以1947年发生在江苏的涟水，山东的莱芜、孟良崮三次战役为主线，详略得当地描述了这三次战争。孟良崮系沂蒙山区“七十二岗”之一，1947年孟良崮战役后闻名中外。
【1】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说开头既准确点明战争发生的具体时间，又暗示战争发生的特殊背景。
B．小说塑造我军两位优秀指战员的形象，也重点描述了敌方的顽固和疯狂。
C．小说通过对孟良崮战役的描绘，以点带面，再现波澜壮阔的人民解放战争。
D．小说中两位优秀指战员的语言平实质朴，简洁有力，符合军人说话的特点。
【2】文章开头对曙光下孟良崮的描写，有何作用？
【3】结合语境，按要求赏析。
（1）他的眼睛从来没有这样贪馋过，用望远镜看看，又用肉眼望一阵，他不知道疲倦，许久许久，眼皮没有眨动一下。（赏析加点词语）
（2）休息？这时候的一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息。（赏析句子）
【4】文中罗列沈振新身边的电话机不断传来的捷报，有何作用？请简要分析。
【5】结合文章内容和链接材料，探究选文蕴含的意义。
【链接材料】
用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
——习近平
记住昨天的战斗生活，对于我是永远的；只要还在活着的时候，都是必要的。因为它已经给了我，今后还将给我以前进的力量。
——吴 强
11、阅读下面文章，完成下列小题。
我的语文老师
曹文轩
我的高中是在文革中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中，为什么？因为当时有批苏州城无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那大片芦苇荡里，他们到了我所在的中学，做了我的老师，其中就有我的语文老师。
她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的宿舍，兴兴然漫步校园，看到天上月亮特别好，清澈的月光铺在校园里头，值得我一生铭记。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。
这就是我的语文老师。
（选自2017年第11期《初中生世界》，有删改）
【1】文章开篇作者从被人们看成“荒漠”的文革写起有何作用？
【2】作者的语文老师是怎么样阐释“语文”的？
【3】作者去找老师时是“几乎是用脚把她的门踢开的”，而离开时是“兴兴然漫步校园，看到天上月亮特别好，清澈的月光铺在校园里头，值得我一生铭记”，你怎样理解这种心理的变化？
【4】“有才气”应该是值得骄傲的事，可是文中的老师为什么说“才气，有时候是害人的”呢？请谈谈老师对作者说这句话有什么深意？
12、阅读下面的“字语”，按要求作文。
路
“路”这个字是由“足”与“各”组成的。
“足”说明世上所有的路都在足下，都是用脚走出来的，有足便有路，无足便无路。千里之行，万里之路，均始于足下。
“各”说明世上虽有千条万条路，但是各人有各人的路，各人要走各人的路，各条路有各自不同的曲折，各条路有各自不同的风景，各人走各条路走出不一样的人生……
阅读上述材料，理解含意，自选角度，确定立意，自拟标题，写一篇作文。
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