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随时随地学习
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1、有关下面文段的说法，不正确的一项是（ ）
新中国成立之初，中国人民志愿军雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，近20万英雄献出了宝贵生命，被誉为“最可爱的人”。在松骨峰战斗中， ， ， ， 。激战后，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势：有的抱着敌人的头，有的掐着敌人脖子，有的咬着敌人耳朵……他们一个连打死了300多个敌人，坚持等到了部队主力的到来，最终保住了阵地。
A．从词语的性质看，语段中“战斗”“掐”“最终”分别是动词、动词和副词。
B．从修辞的运用看，语段中“有的……有的……有的……”运用了排比的修辞。
C．从句子的结构看，语段中画横线的句子是一个单句，主干是：烈士保留姿势。
D．从标点的用法看，语段中的省略号用于列举的省略，表示遗体姿势还有很多。
2、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A.极目远跳，连绵的群山鳞次栉比，气势磅礴，让我们感受到大自然的神奇魅力。
B.面对此情此景，他居然在心里无动于衷。
C.川流不息的汉江水滚滚而来汇集于丹江口水库，润泽了干渴的北方土地。
D.自制教具虽然劳心费神，但这位老师却乐此不疲。
3、下列各项表述中有误的一项是（ ）
A．“射者中”中的“射”是宴饮时的一种游戏——射击，即把箭射向箭靶，以射中箭靶目标的环数算胜负。
B．《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，主要描写了明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
C．议论文可分为立论文和驳论文。驳论文一般是先反驳错误的观点，然后在批驳错误观点的同时阐述己方观点。
D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。
4、下列说法有错误的一项是
A.《智取生辰纲》选自元末明初小说家施耐庵的长篇小说《水浒》，全书前半部写“官逼民反”，后半部写宋江等人被招安，最后以悲剧结局。
B.《中国人失掉自信力了吗》一文选自鲁迅的《且介亭杂文》，这篇立论性的文章在写法上的主要特点是：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接反驳，从而彻底驳倒对方谬论。
C.余光中的《乡愁》构思上借助邮票、船票、坟墓、海峡等意象，化虚为实；结构上寓变化于统一；韵律上具有音乐美，一咏三叹，回环往复。
D.孟子（前372-前289），名轲，战国中期思想家，教育家，儒家学派的代表人物。他主张“仁政”“王道”“性善论”“民贵君轻”。
5、阅读下面的文言文，回答后面小题。
田单复国
田单，齐国临淄人也，为市掾①。危亡之际立田单为将军，抗击燕军。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏之而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵。燕人士卒忿。
田单知士卒之可用，乃身操版插②，与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散食飨③士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单收民金得千溢④，令即墨富豪遗燕将，曰：“即墨即降，愿无掳掠吾族家妻妾，令安堵⑤。”燕将大喜，许之。燕军由此益懈。
（节选自《史记·田单列传》）
【注释】①市掾：管理市场的小官。②版插：筑城的工具。③飨：犒劳。④千溢：形容财宝之多。⑤安堵：平安无事。
【1】解释下列句中加点词的意思。
①燕王以为然 （_________）
②乐毅因归赵 （_________）
③许之（_________）
④燕军由此益懈。（_________）
【2】下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）
例句：田单知士卒之可用
A. 公与之乘，战于长勺 (《曹刿论战》)
B. 辍耕之垄上 (《陈涉世家》)
C. 悍吏之来吾乡(《捕蛇者说》)
D. 居庙堂之高 (《岳阳楼记》)
【3】用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
故 且 缓 攻 即 墨 以 待 其 事
【4】翻译下列句子。
(1)以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。
译文：_____________________________________________________________________
(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）
译文：______________________________________________________________________
【5】结合选文，说说田单采用了哪些巧妙的计策化解了齐国的危机。
6、阅读下面的束词，完成下面小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【1】词中“千骑卷平冈”的“卷”字有怎样的表达效果？
【2】词中“鬓微霜，又何妨”表达了作者怎样的心境？其言外之意是什么？
【3】运用典故表情达意是这首词的主要写作特色。仿造示例，写出其它典故所表达的意思
示例：
“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用。
“遣冯唐”_____________________
“射天狼”_____________________
7、综合性学习。学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(2)围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组已经设计了两个活动形式，请你再设计一个，丰富活动内容。
活动一：收集有关自强不息的名言
活动二：讲述有关自强不息的故事
活动三：_____________________
(3)写出两个有关“自强不息”的历史人物，并简要概括其经历、成就。
示例：周恩来：从小立下“为中华之崛起而读书”志向，经过努力，学识渊博，见识广泛，成为我国伟大的革命家、政治家、外交家和社会活动家，是中华人民共和国的主要奠基人之一。
8、积累：自然美景是上天的恩赐，也是诗人笔下的宠儿。一年四季、春夏秋冬，景色各异。请从你积累的知识库中分别写出描写四季美景的诗句。
例：春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏：________________，__________________。
秋：____________________ ，___________________。
冬：_______________________，__________________。
9、深层次阅读赏析（共13分）
我的老师
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊道：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
【1】本文回忆了关于刘老师的哪些事情？试补充完成下面的填空。（2分）
（1）在历史课上，刘老师解释他缺一条腿的原因；
（2）
（3）
（4）刘老师和同学们一起放风筝。
【2】本文作者没有重点写刘老师的教学和奉献，而是详写刘老师和学生一起放风筝，这是为什么？（2分）
【3】怎样理解文章第⑩段中“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝”这句话的含义？（2 分）
【4】赏析下面句子的表达效果。（4分）
（1）柳枝染上了嫩绿，在春天里尽情飘舞，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。（2分）
（2）他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地的泥巴变成人。只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，摔丢了腿和胳膊，我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（2分）
【5】 文章第⑨段结尾处提到“一个活泼的少年又该怎样呢?”请围绕这个问题，结合自己的体验，谈谈你的看法。（3分）
10、阅读下面文字，完成下面小题。
让经典成为引领青年成长的灯塔
（1）我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。
（2）借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵的。
（3）借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。
（4）从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。
（5）青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。
（6）经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。有着温暖人心的力量。数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。
（7）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。
【1】为什么说经典是引领青年成长的灯塔？
【2】选出下列理解和分析不符合原文意思的一项（ ）
A．作者开篇从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对青年的成长至关重要“，引出下文。
B．作者两次选用《平凡的世界》这部经典作品作为论据证明自己的观点，但两次证明的侧重点是不同的。
C．有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。
D．数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读媒介让经典焕发新生，阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。
【3】简述选文第（2）段的论证思路。
11、 勿忘提升“精神高度”
陈鲁民
①每个人都有两个高度，一是身体高度，一是“精神高度”。如果说身体高度是由父母决定、基因制约的，那么“精神高度”则是由自己决定、后天实现的。有的人既有身体高度，也有“精神高度”，那是最好不过；有的人虽然身体高度欠佳，却“精神高度”出色，比如，坐在轮椅上的霍金，高不过一米，却心骛八极，眼望苍穹，研究的是“高大上”的宇宙学；五短身材的鲁迅，终生关心的是民族素质的提高，以笔为枪，纵横驰骋，立起一座思想的高峰。
②还有一种人，虽然身高可羡，凛凛一躯，却是扶不起的阿斗，“精神高度”低得可怜。他们遇事无决断，做事怕担当，稍遇挫折便张皇失措，出师不利便想打道回府，成则趾高气扬，败则灰心丧气。而且，心胸狭窄，小肚鸡肠，受不得一点委屈，吃不了一点亏。这种人即便有丈二身高，也是地地道道的“精神侏儒”。
③如果说，身体高度体现的是一个人的生理特征，那么“精神高度”彰显的则是一个人的心理状况和精神内涵。身体高度难以提升，“精神高度”却大有提升的空间，而且应作为人生的最重要追求。
④勤奋读书可以提升“精神高度”。博览群书，勤读苦研，博采众长，兼收并蓄，就如同站在层层叠叠的书本上，“精神高度”想不高都不行。马克思为了写《资本论》，精读了2000多册有关的权威经济学著作，细研4000多种报刊杂志，就好比站在巨人肩膀上，刻苦钻研使他自己也成了精神巨人。
⑤建功立业可以提升“精神高度”。一个人贡献越大，建树越多，事业越成功，功勋越卓著，就像脚下垫起一块块基石，其“精神高度”自然会高于平常人。孙中山领导革命历经千辛万苦，最终推翻帝制，实现共和；邓小平三落三起，初心不改，开启改革开放新征程，引领中国人民走上幸福之路。他们的“精神高度”令人高山仰止。
⑥服务奉献可以提升“精神高度”。领导干部为官一任，造福一方，始终保持与人民群众的血肉联系，自然会受群众拥戴，被群众赞扬，成为合格公仆。普通人积德行善，多做好事，多行善举，诚如《菜根谭》言：“平民肯种德施惠，便是无位的公相。”雷锋，普通一兵，个头不高，但无私奉献，热爱人民，捧上一颗爱心，做了无数好事，成为高如山岳的道德楷模，为世人所景仰所学习。
⑦修德养心可以提升“精神高度”。一个人思想境界高，学问见识广，自律标准严，品德高尚，志趣高雅，自然会德高望重，以德服人，“一览众山小”。“忠诚履行使命的模范指挥员”杨业功、“逐梦海天的强军先锋”张超、被誉为“中国肝胆外科之父”的吴孟超等，崇德向善，高风亮节，爱岗敬业，不辱使命，埋头苦干，为国家强盛人民幸福殚精竭虑，为国防和军队建设宵衣旰食，其事业的高度和精神境界的高度少有人及，堪称全军楷模，足以彪炳史册。
⑧珠玉在前，先贤表率，我们每个人都应见贤思齐，努力提升自己的“精神高度”，决不当“精神侏儒”。
（选文有删改）
【1】下列对文章的分析理解，不正确的一项是
A.文章第①—③段叙写的事例激发读者的阅读兴趣，在正反对比中引出本文的中心论点：身体高度难以提升，“精神高度”却大有提升的空间，而且应作为人生的最重要追求。
B.文章采用分总的结构形式，先分别论述了四个分论点，结尾再进行总结，思路清晰，论证严密。
C.第⑥段“平民肯种德施惠，便是无位的公相”意思是指一个普通的平民百姓只要肯多积功德广施恩惠帮助别人，就像是一位没有实际爵位的公卿将相一样受到人们的敬仰。
D.这篇文章告诉我们，在成长过程中，我们应该主动见贤思齐，努力提升自己的“精神高度”，决不当“精神侏儒”。
【2】下列与文中“提升精神高度”这个观点不相符的一项是
A.林俊德，一位将军，也是一位院士，他参与了中国全部的45次核试验，他人生75年都默默无闻一直工作到生命的最后时刻。
B.李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的“小老头”，他就是守护祖国的一块坚不可摧的礁石。
C.清末明初学者顾炎武对待学问非常认真，他从小就勤奋学习，长大后每逢外出旅行时，都用马或骡子驮着沉甸甸的书，真正做到了“读万卷书，行万里路”。
D.爱迪生曾花了整整十年时间研究蓄电池，期间不断遭受失败，但他一直咬牙努力，最后取得了成功。
【3】请结合选文，谈谈如何才能不变成“精神侏儒”？
12、作文（1）我相信自己
作文要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）文体不限，不少于700字。
（3）文字和标点书写规范、整洁。
（4）文中不得出现考生的姓名和校名。
（5）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
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