微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、选出下列选项中对文化常识或文学常识表述不正确的一项（ ）
A. “社”在古代指土地神，“稷”指谷神，古人常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。
B. 古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。
C. 《诗经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。其中《风》包括了十五个地方的民歌，是《诗经》中的核心内容，“风”的意思是土风、风谣。
D. 《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度），共一百三十篇，被列为“二十四史”之首。
2、下列对《水调歌头·明月几时有》的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．此词是中秋望月怀人之作。词人运用形象的描绘，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围。
B．“明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，又好像是在惊叹造化的巧妙，可以从中感受到诗人对明月的赞美与向往。
C．天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，但那里高寒难耐，不可久居。词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心，更表露出词人对人间生活的热爱。
D．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这三句从人到月、从古到今做了高度的概括；名为演绎人事，实则阐释物理。笔致错综回环，摇曳多姿。
3、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）
A. 《鼎湖山听泉》这篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来。作者把水泉当作山的灵魂来写，从自己对泉水的喜爱之情不断升华之中，透露出对人生的见解。
B. 《林中小溪》是写俄罗斯高加索地区原始森林景色的，他以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中呈现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照。
C. 《史记》是一部纪传体史书，作者是西汉的司马迁，《陈涉世家》节选的这一部分记叙了大泽乡起义的原因、经过、起义初期的迅猛发展和最终的结果。
D. 《飞红滴翠记黄山》是一篇文艺性说明文，课文通过时间、空间、逻辑三条线索表现了黄山壮阔的景色，激发读者对祖国山河的热爱；认识大自然的创造力和人类的审美感知在提升景物品格中的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。
4、下列说法，正确的一项是（ ）
A．《围城》这部散文以主人公方鸿渐为中心，以他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，“从他的眼里看事，从他的心里感受”，呈现出多重的围城。
B．英国作家乔纳森斯威夫特的讽刺小说《格列佛游记》意在讽刺18世纪上半叶的英国现实，书中描写了大人国的党派之争，揭露了他们尔虞我诈、争权夺利的丑陋嘴脸。
C．王冕是《儒林外史》中一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
D．“王秀才议立偏房 严监生疾终正寝”“张管营因妾弟丧身 范节级为表兄医脸”“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”“娄公子捐金赎朋友 刘守备冒姓打船家”以上情节皆出自名著《儒林外史》。
5、阅读下列文言文，完成各题
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【1】疏通文言字词时，好朋友向小渝推荐了四种方法来掌握文言实词的含义，但有一项是错误的，请选出错误的一项是（ ）
A．查阅字典法：“恶”在古汉语字典中有丑陋；凶险；憎恶、讨厌等意，结合语境“死亦我所恶”中“恶”的含义是憎恶、讨厌。
B．联想成语法：要想知道“贤者能勿丧耳”中的“丧”的含义，可以联想成语“丧尽天良”中的“丧”的含义，就能知晓“贤者能勿丧耳”中的丧是“丧失”的意思。
C．说文解字法：“蹴”：形声会意字，从足、就声，踩踏，“蹴尔而与之”中的“蹴”是踩踏之义。
D．课内迁移法：《送东阳马生序》中，“又患无硕师名人与游”“患”是“担心、忧虑”的意思，通过这一种方法，可以得知“故患有所不辟也”中的“患”也是“担心、忧虑”的意思。
【2】用现代汉语翻译下列句子。
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
【3】小渝学完文章后，对文章内容做了如下的旁批，请指出旁批有误的一项（ ）
A．文章论述的重点是在“生”与“义”不能兼得的情况下，要“舍生取义”。
B．甲文在引出“舍生而取义”的论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。
C．选文②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那点饮食来活命，这是从正面举例诠释了“舍生取义”的观点。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
【4】小渝一直在寻找如何说理才能易于让对方接受、明白的技巧，好朋友向他推荐了两个说理高手：孟子和惠子。请根据文本内容和【链接材料】，说说孟子和惠子论辩说理时的共同点，并结合相关内容分析。
【链接材料】
客①谓梁王曰：“惠子之言事也，善譬②，王使无譬，则不能言。”
王曰：“诺。”
明日见，谓惠子曰：“愿先生言事则直言耳，无譬也。”
惠子曰：“今有人于此而不知弹者，曰：‘弹之状何若？’应曰：‘弹之状如弹。’则谕③乎？”王曰：“未谕也。”
“于是更应曰：‘弹之状如弓，而以竹为弦。’则知乎？”
王曰：“可知矣。”
惠子曰：“夫说者，固以其所知谕其所不知，而使人知之。今王曰‘无譬’，则不可矣。”王曰：“善。”
（《说苑•善说》）
【注释】①客：门客、食客。②譬：比喻。③谕：了解、明白。
6、阅读下面古诗，回答问题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【1】诗中哪些典型的动作细节，揭示了作者当时怎样的内心情感？
【2】诗中采用“__________”和“__________”（限填四字）两个典故表达诗人希望再次得到皇帝的任用。
【3】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？
7、语文综合运用。
“……呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。”
“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……”
2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典。国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。
(1)识国学
按要求填写书名。(写两个)
国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有________________________________等。
(2)赞国学
完成下面对联。
上联：读经典丰富人生 下联：__________________
(3)荐国学
你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？
8、古诗文默写。
(1)一上高城万里愁，______。(许浑《咸阳城东楼》)
(2)张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。这个句子是：_____，___________。
(3)《行路难(其一)》中诗人用形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含无限悲慨的诗句是：__________，_____。
(4)人们常用李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，________”来赞美教师无私奉献的精神。
(5)______，______，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
9、阅读《雨儿》，回答问题。
雨儿
①我每天打一通电话，不管在世界上哪个角落。电话接通，第一句话一定是：“我──是你的女儿。”如果是越洋长途，等那六个字穿越渺渺大气层进入她的耳朵，那需要一点时间。然后她说：
②“对，那就是我。”
③“喔，雨儿你在哪里？”
④“我在香港。”
⑤“你怎么都不来看我，你什么时候来看我？”
⑥“我昨天才去看你，今早刚离开你。”
⑦再过一个礼拜。
⑧“你是哪一位？”
⑨“我是你的女儿。”
⑩“雨儿？我只有一个雨儿啊。你现在在哪里？”
⑪“我在香港。”
⑫“你怎么都不来看我，你什么时候来看我？”……
⑬到潮洲看她时，习惯独睡的我就陪她睡。像带孩子一样把被子裹好她身体，放周璇的《天涯歌女》，只留下洗手间的小灯，然后在她身边躺下。等她睡着。
⑭天微微亮，她轻轻走到我身边，没声没息地坐下来。年老的女人都会这样吗？身子愈来愈瘦，脚步愈来愈轻，声音愈来愈弱，也就是说，人逐渐逐渐退为影子。年老的女人，都会这样吗？
⑮我一边写，一边说，“干嘛那么早起？给你弄杯热牛奶好吗？”
⑯她不说话，无声地觑了我好一阵子，然后轻轻说：“你好像我的雨儿。”
⑰我抬起头，摸摸她灰白色稀疏的头发，说：“妈，我就是您的雨儿。”
⑱她极惊奇地看着我，大大地惊讶，大大地开心：“就是说嘛，觉得好像，没想到真的是你。说起来古怪，态度很友善，她也说她是我的雨儿。”
⑲“昨晚那个人就是我啊。”我把冰牛奶倒进玻璃杯中，然后把杯子放进微波炉。远处隐隐传来公鸡的啼声。
⑳“那你又是从哪里来的呢？”她一脸困惑。
㉑“我从台北来看你。”
㉒“你怎么会从台北来呢？”她努力地想把事情弄清楚，接过热牛奶，继续探询，你怎么会不在我身边呢？你是不是我养大的？是什么人把你养大的呢？”
㉓我坐下来，把她瘦弱的手捧在我掌心里，看着她。她的眼睛还是很亮，在浅浅的晨光中，我竟分不清那究竟是她年轻时的锋芒余光，一个留在大陆，四个在台湾长大。你不但亲自把每一个都养大，没博士的那个很会赚钱。他们全是你一手栽培的。”
㉔眼里满是惊奇，她说：“这么好？那……你是做什么工作的？今年几岁？结婚了没有？”
㉕我们从盘古开天谈起，谈着谈着，天，一点一点亮起。
㉖有时候，我让女佣带着她到阳明山来找我。我就把时间整个调慢，带她“台北一日游”。第一站，她好奇地瞪着满堂裸身的女人目不转睛，然后开始品头论足。我快动作抓住她的手，大声笑着说：“哈，不好意思啊，那个雨人好肥喔。”
㉗第二站，搭公车，红五号，她静静看着窗外流荡过去的风景，窗玻璃映出她自己的颜容；她的眼神迷离，时空飘忽。
㉘到了士林站。我说：“妈，这是你生平第一次搭捷运，坐在这里，给你拍一张照片。
㉙她娴静地坐下，两手放在膝上。刚好后面有一丛浓绿的树，旁边坐着一个孤单的老人。
㉚“你的雨儿要看见你笑，妈妈。”
㉛她看着我，微笑了。我这才注意到，她穿着黑衣白领。
（选自龙应台散文集《目送》）
注：写作本文时，作者的母亲已患老年痴呆症。
(1)文章主要写了“我”与母亲之间的哪几件事情，请用简洁语言概括。
(2)从修辞角度，赏析文中的画线句“身子愈来愈瘦，脚步愈来愈轻，神情愈来愈退缩，也就是说，人逐渐逐渐退为影子。
(3)文章为什么以“雨儿”为题？请结合文章内容进行简要分析。
(4)结合全文，说说你对文末画线句“我这才注意到，她穿着黑衣白领”的理解。
(5)无论是在龙应台娓娓的叙述中，还是在曾热映的公益类节目《忘不了餐厅》中，我们都能感受到那种遗忘与守望的温暖碰撞，在忙碌的都市生活中，我们应如何尽孝？
10、长眉驼
①一峰母驼带着两只小驼在沙丘中间不停地转来转去寻找草吃。不远处，一只不知叫什么名字的动物已倒地多日，只剩下了白森森的尸骨。两个小生命好奇地跑到跟前，用嘴去拱。尸骨下本无草可吃，但它们却甚为好奇，拱着尸骨玩得很开心。母亲在一旁默默看着它们，眼睛里有了一层怜悯，同时也有了一层酸楚——作为母亲，今天带子女出来却一无所获，它内心一定很不好受，但看着两个小家伙这么高兴，它便让它们先玩一会儿，不急着带它们去觅食了。看着它，我突然觉得它身上在这时显示出来的，才是真正的母性。
②玩了一会儿，它们才想起妈妈，回到了它身边。它们又往另一个沙丘走去。别的长眉驼都因为有草吃而停住了脚步，只有它们得继续往前走。行之不远，它们运气转好了，找到了一株草。两个小家伙高兴极了，张嘴“咔嚓咔嚓”地吃了起来。母亲一口都不吃，只是站在一旁看着两个爱子，一副很满足的样子。不一会儿，两个小家伙吃完了，回到了母亲身边。一株草的叶子转瞬间都不见了，只留下了几根光秃秃的枝条。但母亲从这光秃秃的技条上仍然看到了希望，它卧下身子，把嘴伸过去啃两个爱子忽略了的残叶，它甚至把它们啃过的地方又啃了一遍，将残剩的一点点叶根啃进了嘴里。
③长眉驼在沙漠中吃草，我和叶赛尔坐在一根木头上聊天。说着说着，便说到了长眉驼的死。
④几年前的一个冬天，一位牧民的一峰母驼下了两只小驼。它带它们出去寻找草吃。其实，冬天的沙漠中没有草，母驼带小驼出去，也就是从冻土中扯出几根草根，喂到小驼的嘴里。它们出去一般都不会走远，主人也便放心地让它们去了。
⑤黄昏，起了暴风雪，天地很快成一片灰暗。母驼和两只小驼迷路了，它们原以为向着家的方向在走，实际上却越走越远。半夜，母驼为了保护小驼，在一棵大树下卧下，将两只小驼护在腹间，然后任大雪一层又一层落下。那是一场几十年不遇的暴风雪，天气冷到了零下四十多摄氏度，而地上的积雪也有一米多厚。风在恣肆，撕址着漫天飞舞的雪花。
⑥那一夜间，母驼就那样一动不动地护着两只小驼。它身上的雪越积越厚，寒冷像刀子一样刺人了它的体内。但它仍然一动不动，两只小驼已经熟睡了，它用两条前腿和腹部为它们撑起了一个温暖的卧床。
⑦第二天中午，暴风雪才停了。人们找到它们时，母驼已经死了，两只小驼围着它在哀号。风已经停了，但它们的哀号仍像风一样在雪野中飘荡。
⑧沙漠虽然干旱，但在沙丘中间却总有小河或海子，是牧民每年放牧的首选。有一年却发生了奇怪的现象，牧民们进入沙漠牧场后，到处都找不到小河或海子。水莫名其妙地干了。没有水，人和牲畜便都无法存活，牧民们于是决定向别处迁徙。但转了好几个地方，却看到的是同样的境况——没有水。
⑨有人想出了一个办法，骆驼可以找到地下水。人们马上从畜群中放开了几只骆驼，它们很快就明白了人们的用意，低着头向四周寻去。一天过去了，它们没有找到水。两天过去了，它们还是没有找到水。第三天，人们已经对它们不抱希望了，打算赶着牲畜到另一个地方去他们已经打听清楚了，那个地方有水。就在上路的时候，却发现一峰骆驼失踪了。大家在一起碰头，觉得一峰骆驼与已经好几天没喝水的畜群相比，毕竟只是一峰，而眼下当务之急是要赶紧为畜群找到饮水，否则它们会一个个倒在沙漠中。
⑩经过几天的迁徙，他们终于到了一个有水的地方。那峰失踪的骆驼一直没有消息。牧民想，它过几天后可能会沿着畜群的蹄印跟到这里来。
（11）一个多月之后，传来了一个消息，在那个所有的小河和海子干枯了的沙漠里发现了地下水，不远处躺着一峰死了的骆驼。正是那峰被人们认为失踪了的骆驼找到了地下水，然后便一直在那儿等牧民。但牧民们却一直没有过去，它饿死在了那儿。
（节选有删改）
【1】请简要概括文章写了长眉驼的哪些事情。
【2】谈谈你对下面句中加点词的理解。
我突然觉得它身上在这时显示出来的，才是真正的母性。
【3】赏析第⑤段划线句子。
风在恣肆，撕扯着漫天飞舞的雪花。
这句话属于______________描写，用了_____________修辞方法，有何作用？
【4】读罢全文，你对长眉驼有了哪些了解？请写一段话，表达你的感受。（要求至少运用一种修辞方法，60字左右）
11、阅读下文，完成小题
植物的窃窃私语
①植物会说话吗？来自比利时根特大学的玛雅·辛普雷加对此表示肯定。
②植物说话和人类说话有本质区别：它们的窃窃私语我们的耳朵听不见，但是却常常能用鼻子闻到——樟脑球味、柠檬味、黑胡椒的辛辣味等由植物释放出的化学物质就是植物们的语言，术语叫做“生物合成的挥发性有机化合物”（简称BVOC）。它既是植物的主要次生代谢产物，也是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。
③更神奇的是，植物甚至也有“方言”——同一物种的植物个体之间用自己的一套化学性质相同的BVOC交流起来，比不同物种的植物之间的交流更高效，并且遭遇的虫害更少。
④那植物怎么“听”同伴的“话”呢？研究发现，植物通过气孔摄入的BVOC可以进入植物的新陈代谢。例如除虫菊在受到伤害时释放出的BVOC可以诱导相邻植株合成除虫菊酯，这个研究提示我们：当一株植物遭遇病虫害时，特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。
⑤面对如此“精准”的威胁，植物们也建立了巧妙的抗虫途径。当遭受植食性昆虫侵害时，立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例，昆虫感知到食物的“味道”一变，可能就不再对这个植物感兴趣了。
⑥与较为直接的抗虫途径相比，植物还有一种间接的防御手段。当植物的叶片受伤时，植物体会在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质，并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌——你吃我，我就把吃你的叫来，这样一来，那些植食性昆虫就不敢为所欲为了。聪明如植物，也懂得“_____________，____________”的道理。
⑦在空气中，不同种类的BVOC有不同的“寿命”。一般而言，植物之间的交流需在不超过1米，甚至更短的距离内进行，且受到BVOC浓度的直接影响。相比之下，植食性昆虫的“窃听技术”就堪称一流了。研究表明，在富含臭氧的空气中，BVOC浓度减少甚至完全消失几乎不会给植食性昆虫带来任何困扰——这实在让我们为植物们偷偷捏一把汗呀！
⑧尽管植物的“语言”我们人类听不懂，但这种“语言交流”对植物自身的生存有着至关重要的作用，因此破解它们也将帮助我们更好地理解植物、理解自然。今后，在花园或林荫小道中散步的时候，你或许能以更动态、更开阔的视角去看待那些不跑不跳不出声的植物们——说不定它们正欢快地小声聊着天呢！
【1】第④段举除虫菊例子的作用是 。
【2】面对昆虫的威胁，植物们建立了两种巧妙的抗虫途径：
（1） ；（2） 。
【3】第⑥段空格处最适合填入的是（ ）
A.明修栈道，暗渡陈仓 B.以彼之道，还施彼身
C.知己知彼，百战不殆 D.三十六计，走为上策
【4】以下内容中，不符合文意的是（ ）
A.生物合成的挥发性有机化合物是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。
B.当植物改变自己释放的BVOC中各化合物成分比例时，昆虫可能就不再对其感兴趣了。
C.植物之间的交流必须在不超过1米甚至更短距离内进行，且受BVOC浓度的直接影响。
D.尽管植物的“语言”人类听不懂，但破解它们将帮助我们更好地理解植物和自然。
【5】以下语段应该插入第 段和第 段之间，理由是 。
但是，植食性昆虫也会“窃听”植物的语言。所谓“萝卜白菜，各有所爱”，植食性昆虫也有自己特别喜欢吃的植物。由于不同植物释放的BVOC的化合物成分比例有较大差异，植食性昆虫通过感知这些BVOC，就能从一堆“噪音”中准确地分离出自己熟悉而喜欢的“声音”，进而在万花丛中定位自己的美食并妄图饱餐一顿。
12、按要求作文。
生活中，我们曾经遇到过很多令人感动的人或事，虽平淡却情浓，我们感受着身边震撼心灵的情景，虽平凡但真实……停下脚步，用心品味，我们会发现那些看似普通的人、事、景中，却深藏着丰富而动人的情感和道理。
请以“原是寻常最动人”为题，完成一篇文章。
要求：①可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、姓名；③不得抄袭；④不少于600字。
邮箱： 