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随时随地学习
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1、猪八戒取经归来，被封为 。
A. 斗战圣佛 B. 金身罗汉 C. 净坛使者
2、下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．酬谢 懂得 照耀 忘乎所以
B．侵略 谎言 晕倒 难已置信
C．躁声 销毁 舅父 不计其数
D．爱幕 繁殖 恩惠 千真万确
3、下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A．垂蔓（wàn） 允诺（ruò） 礁石（qiáo） 干将发硎（gàn jiàng）
B．平衡（héng） 划归（huà） 偎依（wēi） 浩瀚无边（hào hàng）
C．嗜好（sì） 柜子（guì） 瞌睡（kē） 玲珑剔透（tì tòu）
D．这栋房子价格便宜（pián yi），院子前后都有门，出入很便宜（biàn yí）。
4、根据课文内容或要求填空。
1.《示儿》这首诗中表达诗人遗愿的诗句是：“__________，________。”
2.《山居秋暝》这首诗中描写月亮和清泉的诗句是：“______，________。”
3.“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。”这句话主要写 __，作者使用了 __说明方法。
4.人要做有用的人，不要做___________，而对别人__________的人。
5.《将相和》这一课让我们学会了两个历史成语_________和_________。
5、将下列词语补充完整,并完成练习。
①（____）光溢（____） ②呐喊（____）（____） ③云（____）日（____）
④囫（____）（____）枣 ⑤（____）（____）心裁 ⑥心（____）理（____）
⑦大（____）（____）手 ⑧牵（____）挂（____） ⑨如（____）如（____）
⑩呕（____）沥（____） ⑪（____）（____）不忘 ⑫（____）（____）联翩
1.写出与词语①意思相近的两个词语:____、___。
2.写出与词语⑪结构一样的两个词语:____、___。
3.词语⑫中“联翩”的意思是:______________。
6、词语积累。
自相( )( )( )口( )舌 无( )为( )
迫不( )( )( )牙( )爪 画( )点( )
滥竽( )( )( )月当( ) 惊( )失( )
树影( )( )( )( )不决 惊( )不( )
7、先将下列词语补充完整，然后按要求完成练习。
( )计多( ) ( )光( )彩
( )鸿( )野 内( )外( )
( )心( )血 ( )言不( ) 处心( ) 浮想( )
（1）请用画“ ”词语写一句话：______________。
（2）在上述词语中与“（ ）心（ ）血”感情色彩相反的四字词语是_____________。
（3）同一个意思有不同的表达方式，请写出和画波浪线的词语意思一样的俗语：___________。
8、将下列成语补充完整那个
泪如____涌 前____后合 日____兼程 溃____成军
阳光____媚 ____无音讯 所向____靡 一败____地
赏心____目 丢盔弃____ 惊慌失____ 八面____风
9、阅读文段，回答问题。
向日葵
①春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。阵阵春风场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
②夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣。花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳；中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞；傍晚，太阳徐徐落山了，向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。
③秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花盆里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。好像在向人们暗示，该收获了。
④到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
⑤是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。
（原载《小学同步拓展系列丛书》小学语文五年级上册 有删改）
【1】判断题：下面说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）短文是按“早晨、中午、傍晚”的时间顺序写的。______
（2）短文用比喻的手法写出了向日葵的成长过程。______
（3）“无忧无虑”说明向日葵的生长是很顺利的。______
（4）从“葵花张开笑脸”中的“张开”一词知道它运用了拟人的修辞手法。______
（5）从第③自然段中的“数不清”这个词可以知道向日葵结了很多葵花籽儿。______
【2】“它像个欢乐的孩子”中的“它”是指（ ）
A．孩子
B．春天
C．山水
D．向日葵
【3】“头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。”这里的破折号表示（ ）
A．解释说明
B．声音延长
C．意思转折
D．语气断断续续
【4】“几十个黄色的花瓣，花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。”这句话采用了（ ）
A．静态描写
B．动态描写
C．动静结合的描写
D．都不是．
【5】“早晨，葵花张开笑脸……恋恋不舍地和太阳告别。”这句话采用了（ ）
A．静态描写
B．动态描写
C．动静结合的描写
D．都不是
【6】如果要把文章分类的话，这篇短文属于（ ）
A．叙事
B．写人
C．状物
D．写景
【7】对于短文的最后一段，你是怎样理解的？请你用两三句话写下来。
______________
【8】读了《向日葵》这篇短文，你会想到什么？为什么？
______________
10、读生活，品人生。
我和橘皮的往事
梁晓声
①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴600度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就想起了一些关于橘皮的往事……
②有一天，轮到我和我们班的几名同学去校办小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们，它可以平喘，并对减缓支气管炎有良效。
③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季喘得厉害。看着母亲喘作一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢。
④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。
⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里揣几块干橘皮。
⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明减少了。起码我觉得是那样。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然着呢过我从哪弄的干橘皮？我撒谎骗母亲，说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摩我的头，用微笑表达她对儿子一片孝心的欣慰。那是穷孩子的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！
⑦不料想，由于一个同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学的眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学的眼里成了一个小偷，一个贼。
⑧那是特殊的年代。哪怕小到一声橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也是以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也是以一个孩子从此永无自尊可言。连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装看不见，目光故意从我身上一扫而过。
⑨我不再有学友了，我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤。
⑩当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。
⑪A放学后，她把我叫到了僻静处，而不是办公室内，问我究竟做了什么不光彩的事。
⑫我哇地哭了……
⑬第二天，她在上课之前却说：“首先我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！”
⑭B第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上说的那番话……
⑮从此我不再是小偷，不再是贼了。
【1】通读全文，补全短文的主要故事情节。
“我”知道了橘皮的效用→_____________→“我”被同学告发而在学校处境艰难→_____________
【2】读短文中画线句子，体会人物内心世界。
（1）读句A，我知道老师这样做的目的是______________________
（2）读句B，我知道老师这样做的目的是______________________
【3】“我”的班主任老师在“我”的心目中，不是一位普通的老师，是她维护了_______，是她让“我”永远保持对生活的真诚与热爱。
【4】短文写“我”和橘皮的往事，主是为了（ ）
A．表现“我”孝顺妈妈
B．赞颂班主任老师关心、爱护学生的好品质。
C．说明“我”的自私。
D．说明“我”当年家境困难，妈妈有病买不起药品。
11、阅读。
看不见的爱（节选）
①夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他七八米远的玻璃瓶。
②那孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。
③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”
④男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑：“谢谢，不用！”她蹲下 望着那孩子轻轻地说他看不见我怔住了。
⑤半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？”
⑥“别的孩子都这么玩儿。”
⑦“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。
⑧过了很久，那男孩的节奏逐渐漫了下来，他已经累了。他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
⑨又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身往回走。
⑩走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
【1】“我”为什么想教那孩子怎样打瓶子？（用文中的原话回答）
_____________________
【2】在第④自然段中填上合适的标点符号。
【3】短文中画“ ”的句子包括了对孩子母亲的__________、__________、__________描写，体现了_____________。
【4】短文中画“﹏﹏﹏”的句子是环境描写，写出了时间__________，但小男孩__________，美妙的景色又暗示了故事的美好结局。
【5】短文中母亲说：“只要锲而不舍，就会打中的。关键是他做了没有。”这话有什么深意？
___________________
【6】短文最后一个自然段可以删去吗？（ ）
A．不可以，它使文章有了完整的结局，证明了孩子坚持去做，最终获得了成功。
B．可以，这篇短文是写母亲无形的爱的，最后一个自然段有些画蛇添足了。
【7】发挥想象，故事中的男孩以后会成长为怎样的人？
_____________________
12、阅读运用。
鸟儿并没有“语言”。鹦鹉和八哥在鸟类中能说会道，居然能学人话，叫出两声“客来到”“六点半”之类的声音，但是，它们并不懂得自己叫的是什么意思。
但是，鸟的叫声，在同伴中也有作用，它常常表示一种信号。一群乌鸦停栖在树上，如果有一只乌鸦受到侵害，发出惊慌的叫声，其他的乌鸦，马上会飞走。那惊叫的声音，是“危险”的信号。许多种雌鸟的啼叫，是为了招引雄鸟，雄鸟往往应声飞来。
。云南双柏县有个叫李德发的农民，从小生长在森林里，听惯了鸟的叫声，懂得了鸟的信号，经过勤学苦练，学会了鸟的叫声，像真鸟叫一样。他躲在树林里，学着公老勾嘴鸟叫，母老勾嘴鸟就会循声飞来。它学母鸟叫，公鸟会飞来；学幼鸟叫，公的母的都会飞来，能一叫百应。十年来，他用这个方法捕捉了四万多只害鸟。
①法国的动物学家，曾经把乌鸦的各种叫声记录下来，编成了一部“乌鸦语言词典”。②应用这种方法，可以从田地里把乌鸦赶走，免得它们破坏庄稼。③比如，在树林里，他们把乌鸦拼命挣扎的声音从扩音器播送出去，只不过二十秒钟，成群的乌鸦全部飞起，黑压压一大片，像一团乌云似的飞走了。④大自然启发我们去应用鸟声。
椋鸟经常偷吃樱桃，即使保护得很好的樱桃园，也有10％到15％的樱桃被偷。德国科学家用录音机把椋鸟受害后惨叫的声音录下来，播送出去，椋鸟吓飞了，樱桃园得到了保护。
【1】判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)鸟儿也有自己的语言，它们知道自己的叫声所表达的意思。 （ ）
(2)很多雌鸟的叫声是为了吸引雄鸟。 （ ）
(3)李德发勤学苦练鸟的叫声是为了和鸟交流。 （ ）
【2】文章第4自然段句子顺序排列错乱，正确的顺序应该是（ ）
A. ②③①④ B. ④①③② C. ④③②① D. ①③②④
【3】在文中横线处加个句子，使上下文意思连贯，最恰当的是( )
A. 鸟的叫声还有很多含义 B. 鸟的叫声，能保护庄稼
C. 鸟的叫声，引起了有心人的注意 D. 利用鸟的叫声能捕捉害虫
【4】短文最后一自然段运用的说明方法主要是( )
A. 作比较、打比方 B. 举例子、打比方
C. 举例子、列数字 D. 举例子、作比较
13、吊水岩
①吊水岩是粟山的一个瀑布，因水挂岩石，山里人因形赋名“吊水岩”。穿过公路，爬过山梁，拐过田垄，吊水岩便远远地呈现在我眼前，犹如一匹飞动的白练。
②来到吊水岩脚下，这儿四周环山，抬头望去，山巍峨耸立，人如在井底了。瀑流的撞击声，流水的哗哗声不绝于耳。仔细瞧那瀑布：最高处窄而平缓，水拥挤着，一股一股的，白而发亮。（A）稍下处，有一石头突兀而出，颇似乡间田头的竹简，它常年与水作伴，灰色的外衣中带着些绿色的青苔，是那样朴实。它就站在那儿，像一个不说话的伙伴，看着瀑布。有几股水顺着它垂流，但更多的水匆匆忙忙地从它旁边奔流而过，遇到不平处，又纷纷扬扬地飞溅开了。（B）最壮观的要数吊水岩的中部了。岩石垂直而下，水没有依托，也呼啸而下，速度极快，变成薄薄的纱，轻轻的雾，飞扬着，挥洒着。那一匹匹薄纱倘若裁剪为衫穿上，不知有多清凉。瀑流的下端，石壁倾斜着，舒缓着，水也没有了先前的急促，有如长蛇漫游……
③吊水岩的灵秀让人心悦。有时，我甚至会惋惜它身处这无名山野，无法闻名于世；但吊水岩似乎从未这么想，它总是满怀激情地飞扬着，挥洒着，把自己挺立成这山野中一处壮观的风景。它是位大彻大悟的智者，豁达，不计较名利，默默地把自己最美的风景奉献给大自然。
【1】这瀑布叫“吊水岩”的原因是_________。
【2】将下列短语填入“____”处，补充完成思维导图。
近观瀑布 感悟品性 远望瀑布
第①段 _______ | 第②段 _______ | 第③段 _______ |
【3】仔细读第②段，完成练习。（2+4=6分）
（1）在吊水岩脚下仔细看瀑布，作者按( )、( )、( )、( )的顺序进行观察和写作。（在本段中找到相关词语依次填空。）
（2）读AB两处句子：A处是__________（静 动）态描写，表现了石头__________的特点；B处是__________（静 动）态描写，表现了吊水岩__________的特点。
【4】（1）作者说吊水岩是位大彻大悟的智者，这“智者”有什么特点？
___________________________
（2）吊水岩让你想起了生活中的哪些人？说明理由。
___________________________
14、按要求填空。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
【1】作者分别把书比作______________、______________和______________。
【2】关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！
___________________________________
15、课外阅读。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
【1】在文中找出下列词的近义词。
躲藏（ ） 光临（ ） 勉励（ ） 充分（ ）
【2】这片段主要写了____________________。
【3】画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【4】联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
____________________________________________________________________
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【5】读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16、阅读百花园。
慈母情深（节选）
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
【1】选文中画“_”句子是对母亲的___________描写，写出母亲________________的特点。
【2】选文中画“ ”句子是对母亲的________描写，写出了母亲的______________。
【3】“周围几只灯泡烤着我的脸。”这个句子中最传神的一个字是“______”，这个句子是____________描写，突出了_________________。
17、阅读短文，回答问题。
春 风
老 舍
①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比做穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女，可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。
③所谓春风，似乎应当________________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀!
(1)根据意思写词语。
①给小山穿上了一件彩色灿烂的衣衫。 ( )
②青岛的山绿得光亮而透明。 ( )
(2)在括号里填上恰当的词。
( )的草丛 ( )的松树
( )的石层 ( )的衣衫
(3)用“ ”画出文中一个比喻句。
(4)根据你对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。
相同点：________________________________________________
不同点：________________________________________________
(5)读第2自然段填空。
本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了__________、__________和__________来进行描写的，给作者的感觉是__________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了秋海的__________、__________和__________来进行具体描写，给作者的感觉是__________。
(6)请结合对文章的理解，发挥想象，在第3自然段画“_______”处具体描写出作者心目中的春风。
(7)认真阅读第4自然段，谈谈济南、青岛两地的春风给作者带来了什么样的感受。
______________________________________________________________
18、
①随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书以及缩微型的书，等等。
②会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
③更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。
④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
⑤缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
【1】请为本文加一个你认为最合适的题目，写在文中横线上。
【2】选文中第②段和第③段的顺序能否调换？为什么？
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【3】第④段画线句子在选文结构上的作用是什么？
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【4】“它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48”一句中加点的“一般”能否删去？为什么？
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【5】书籍不断发展演变的原因是什么？
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19、请你仔细阅读文章，回答后面的问题。
母亲的短信
①夜色迈着她那轻盈的步伐，悄然来到了这座宁静祥和的海滨小城，喧嚣的街市缓缓地停息了它那特有的声响，就像渐行渐远的钢琴曲一般——清澈、空明。晚饭后，我习惯性地打开电视，搜索自己钟爱的电视剧，母亲则在一旁拿着手机不停地翻找着什么。
②窗外微微有些凉意，丝丝滑滑地从脸边拂过，好像是在跟你窃窃私语，又似乎是在诉说着一个深藏多年的动人故事。
③“妈，你在找什么呢？”我一边搜着频道，一边问道。“噢，删短信呢，空间快满了……可看来看去都是有用的（短信）……”母亲没有抬头，继续翻看着那一条条尘封的短信，屏幕的光亮映照在她的脸上，她的眼睛显得格外的闪亮迷人。
④“不会吧，你的手机有500多条内存呢，总不会都是有用的吧……要不我帮你看看？”我放下手中的遥控器看着母亲，只见她仍在默默地阅读着短信，仿佛那里埋藏着幸福，埋藏着无数美好的回忆。
⑤“噢，不了，还是我自己来吧……”母亲还没有说完，她的手机便早已被我“夺”了过来。母亲并没有说什么，因为她最了解她的孩子，了解他的性格，了解他的好奇心，了解他的一切。
⑥窗外的枝叶发出“沙沙”的声响。仿佛在为一个爱的故事而感动而哭泣，透过和缓绵绵的晚风，我听见了老树的呼吸。我拿着母亲的手机仔细地翻看着。我惊呆了，500多条短信的发件人竟然会是同一人。霎时间，感动、温暖、惊愕、动容全都交织在了一起。
⑦“这些都是以前你在学校时发给我的，我一直都没有舍得删掉。”母亲接过手机说道，“这是你发给我的第一条短信，是问我你的学号是多少的；这一条是你第一天军训完后发给我的；还有着一条是你国庆回家途中发给我的……”母亲如数家珍地向我讲述着我发给她的每一条短信，每一条都是那么深刻，每一条都是那么清晰。
⑧窗外的风大了起来，远处传来一连串蛐蛐的鸣叫声，好似一位母亲正在召唤她那在外贪玩的孩子。
⑨我不由得拿起自己的手机翻看着，那些当初发给母亲和母亲发给我的短信大多都已荡然无存。只有母亲还能够完整地保存着两年前的曾经。当我们怀着儿时的理想在青春的舞台上奋力拼搏的时候，我们获得了许多，也遗弃了许多。而母亲则一直站在我们身后，默默地为我们捡起那些被我们忘记的过去。
⑩那天晚上，我什么也没有做，默默地和母亲一起翻看着那一条条似曾相识的短信，分享着幸福，分享着欢乐，分享着呼啸而过的青春。
【1】以下是同学们对第⑤自然段中“夺”字的理解，你认为最准确的一项是：（ ）
A.“我”很蛮横无理。
B.“我”对母亲手机里的短信很好奇。
C.“我”不尊重母亲。
D.“我”想帮助母亲删掉没有用的短信。
【2】第⑥自然段中，“我惊呆了”是因为：（ ）
A.母亲手机里的500多条短信真的都有用。
B.母亲舍不得删掉有用的短信。
C.母亲手机里的短信并没有什么用。
D.500多条短信的发件人竟然都是“我”。
【3】下列表述中，对第⑦自然段划线部分理解有误的一项是：（ ）
A.母亲对“我”发给她的每一条短信都非常熟悉。
B.母亲把“我”发给她的每一条短信都当成珍宝。
C.母亲的记性特别好，能够记住“我”发给她的每一条短信的内容。
D.从母亲如数家珍的讲述中，能够感受到母亲对孩子深深的爱。
【4】下面对第⑨自然段的概括，最准确的一项是：（ ）
A.“我”没有完整保存母亲发给“我”的短信。
B.只有母亲能够完整保存孩子的过去。
C.我们在青春舞台上拼搏的时候有收获，有遗弃。
D.我们在青春舞台上拼搏时遗弃许多，母亲默默地为我们保存过去。
【5】下列表述中，不符合文章内容的一项是：（ ）
A.《母亲的短信》是一个“动人故事”，动人之处在于母亲为“我”保存500多条短信。
B.《母亲的短信》是一个“爱的故事”，母爱博大、深厚，500多条短信胜过千言万语。
C.《母亲的短信》是一个“悔的故事”，“我”很后悔删掉当初“我”和母亲之间互发的短信。
D.《母亲的短信》是一个“温暖故事”，“我”和母亲一起翻看一条条似曾相识的短信，互相分享，彼此温暖。
20、请比较便宜的不同意思，并根据要求写句子。
便宜（表示价格低廉）：________________
便宜（表示不应得的利益）：______________
21、改为陈述句。
你难道会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？
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22、把下列句子改成陈述句。
（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？
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（2）外公，这不是您最宝贵的画吗？
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23、习作。
疫情，让我们宅在家里近一个月，如今，我们又重返校园，这一切离不开投身在抗疫一线的医务工作者、物资保障员以及各行各业的志愿者们。他们舍身抗疫、奔赴前线，用身体筑起了第一道防线，他们的付出让我们感动，请大家以信的方式来表达对他（她）们的感激、敬佩之情。题目《给××的一封信》，要求：要把感动的原因写生动，要有真情实感，要注意书信的格式。字数不少于400字以上，书写一定要工整。
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