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随时随地学习
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1、找出下列各题中加点字读音有错误的一项。（ ）
A．呵呀（ā）
B．阻挠（náo）
C．教诲（huǐ）
D．旖旎（nǐ）
2、下列加点字的注音完全正确的一项是
A.初闻涕泪满衣裳（cháng） 严监生（jiān） 恐吓（hè）
B.燕山月似钩（yān） 熠熠生辉（yè） 口供（gòng）
C.武松绰了梢棒走出门来（chuò） 澄澈（chéng） 血泊（pō）
D.只听风筝“豁喇喇”一阵响（lā） 猕猴（mí） 碧波万顷（qǐng）
3、选词填空。
郑重 慎重
“这件事你亲自去办，不能有任何闪失。”父亲（ ）地嘱咐他。
经过（ ）地考虑，他决定放弃出国的机会。
伫立 屹立
他（ ）在岸边，静静地观察水底的鱼儿。
人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场。
4、我会组词。
咆________ 狞________ 瞪________ 馋________
袍________ 柠________ 澄________ 搀________
5、写出下列词语中同音不同形的字。
yì 奴（ ） 友（ ） yào 童 ( ) ( )远
táng 胸（ ） （ ）朝 lán ( )天 竹（ ）
yì 络（ ）不绝 小心（ ）（ ） 会 （ ）
6、比一比，再组词
扩（ ） 辨（ ） 缝（ ） 晴（ ）
矿（ ） 辩（ ） 逢（ ） 睛（ ）
旷（ ） 辫（ ） 蓬（ ） 清（ ）
灌（ ） 虔（ ） 捡（ ） 搓（ ）
罐（ ） 虑（ ） 检（ ） 蹉（ ）
7、把下列词语补充完整，并选词填空。
喜不( )( ) ( )耳( )腮 天( )地( )
( )男( )女 ( )头( )颈 ( )弟( )兄
（1）这道数学题他怎么也解不出来，急得他( )像热锅上的蚂蚁一样。
（2）同学们听到这个好消息都( )
8、在括号内填上适当的量词。
一（______）水 一（______）白烟 一（______）铃铛 一（______）草帽
一（______）腿 一（______）蜻蜓 一（______）帐篷 一（______）花苞
9、阅读短文。
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定让他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠微微一笑说：“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完，他郑重宣布（大徒弟 二徒弟）为他的正式接班人。
【1】给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
【2】在文中括号里的正确答案上画“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：
。
【3】开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们的神情分别是：大徒弟____，可见他___；二徒弟_______，可见他______。
【4】老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”这“不能打开的锁”指的是______。
【5】如果我是大徒弟，从此我将会___；如果我是二徒弟，从此我将会____。
【6】阅读本篇短文，我的体会是：_______________________。
10、老师的腰围
在一所小学听数学课。老师是个女的，40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”
教室里一下静了。老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案： “87 厘米。”“不错，答案比较接近。其他同学有没有更好的办法， 测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说： “老师，我有，我用手。我一掌是 11 厘米，我看是几掌就知道了。” 老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。”
“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是 90 厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
【1】短文中介绍了____、____、____这三种测量腰围的方法。
【2】短文多次描写到了老师的一个神态，那就是____ ，这个神态表现了老师____的特点。
【3】读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？
_________
【4】你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？
_________
11、课内阅读。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，（似乎 简直）像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，（似乎 简直）一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
【1】用“√”选出括号里恰当的词语。
【2】读一读下面的句A和句B，说说哪一句的表达效果更好？写下来。
A．你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅开阔而又雄浑的画卷。
B．你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开而又雄浑的画卷啊！
_____________________________________________________
【3】夕阳下的金字塔，“_______”成了主色调。
【4】结合全文，说说金字塔给你留下了怎样的印象？
_______________________________________________________
12、根据课文内容填空。
（1）作者介绍任丘的地道是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来具体介绍的。地道中的“洞”有五个特点：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。如：（ ）可以防备敌人的“火攻”； （ ）可以粉碎敌人的“毒气攻”； （ ）可以对付敌人的“水攻”。
（3）地道的作用一是（ ）；二是（ ）。
（4）冀中的地道战是我国（ ）的一个奇迹。
13、课文阅读。
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜”。
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
【1】根据解释写词语。
（1）没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。（ ）
（2）指人说话有趣或可笑而意味深长。（ ）
（3）一下子就明白了或之眼界一下子九变开阔了。（ ）
（4）指人资质非常聪明。（ ）
【2】（1）这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是指（ ）作者这样比喻，让我们感受到了（ ）我还能照样子写一句话：（ ）
（2）“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。我还能从课文里找出类似用法的一句话呢：（ ）
【3】母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？
________________________
14、阅读课内片段，完成练习。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
【1】给下面的字注音。
窘_____ | 愧_____ | 解_____ | 慰_____ |
【2】短文中的破折号表示 。
A.意思的转折 B.声音的延长 C.解释说明 D.特别强调
【3】本段选自课文_____，作者是_____ （填国家）的_____。
【4】课文“我明白了——世界……险”说明了什么？
_____
15、课文内容感悟。(11分)
（1）《金色的鱼钩》描写的是__________________发生的一个感人至深的故事。主要人物是___________________，作者抓住了人物的______、________、________等方面进行细致描写，并按照______________顺序娓娓叙述，表达了作者对老班长的__________________之情。
（2）《桥》一课向我们再现了__________的光辉形象。他把__________________让给别人，把_________留给自己，用____________________筑起了一座不朽的桥梁。
16、阅读短文，回答问题。
春天放纸鸢
季羡林
夜幕降临，漫步在乡间道路上，除了春风扑面柔和的感觉之外，忽而传来阵阵熟悉的风筝葫芦声，会不由得勾起我对童年的回忆。
在我十二三岁时，每到春季，父亲总要扎个风筝去放飞，供我们赏玩。父亲（ ）风筝时，左邻右舍好多人帮着（ ）竹篾（miè）、打面糊、糊纸等。风筝准备就绪，还是那批人帮助（ ）着风筝到田野里，拉绳的和（ ）风筝尾巴的就配合我父亲放风筝，一旦风筝飞到了空中，个个看了心里甜滋滋的。
后来，父亲见到别人风筝上挂葫芦，在空中嗡嗡作响，几里以外的人都能听到。于是，他也制作风筝葫芦。他先弄来几个干燥的瓠（hù）瓜，在瓜蒂处用刀截去一部分，大约留住整个瓠瓜的三分之二吧，然后，用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气，最后在木块中间雕出一个倾斜的口子，这样，风筝葫芦就算制作完成了。在风力的作用下，那葫芦就发出“嗡嗡”的响声，挂在风筝上，老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。
受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。开始时，我只是用麦秸秆和旧报纸制作简单的小风筝。后来，我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们看我要制作大风筝了，个个鼎力支持，跟着我溜溜转。我制作的风筝飞上了天空，我和伙伴们高兴得手舞足蹈。从那以后，每到冬春大风时节，我就有制作和放风筝的习惯。
我在同伴中是放风筝的高手，贪玩的小伙伴都很听我的话，否则我们放风筝时就不带他去。
蓝天中的风筝，承载了我童年的美好回忆，让我的思乡之情又倍增几分。
【1】把下边表示动作的词填入第2自然段的括号内。
提 托 扎 劈
【2】下列对风筝葫芦的描述不正确的一项是（ ）
A．做风筝葫芦的原料是瓠瓜，在瓜蒂处用刀截去一部分，大约留住整个瓠瓜的三分之一。
B．用一块圆形木块盖住截口，同时用松香封住接合处，以免漏气。
C．最后要在木块中间雕出一个倾斜的口子。
D．风筝上挂着的葫芦，在空中嗡嗡作响，能发出时高时低的声音，几里以外的人都能听到。
【3】文中画横线句中“贪玩的小伙伴都很听我的话”的原因是什么？请联系上下文写出两条理由。
__________________
【4】“受父亲的熏陶，我也喜欢制作风筝。”这句话在文中的作用是（ ）
A．点明中心
B．承上启下
C．借物抒情
D．总起全文
【5】文章结尾部分中加点的“美好”一词表达了作者怎样的思想感情？
________________
17、给 予 是 幸 福 的
从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难忍，快要支持不住了。他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。
这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有。他失望到了极点。
忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。壶上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，请在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有满满一壶水。
这个人面临着艰难的抉择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。
他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了个够。休息了一会儿，他重新把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
【1】写出下列词语的反义词。
摇摇欲坠——（_________） 小心翼翼——（________）
【2】“你只有把一己之利置之度外，才能尝到甜美的泉水”
这句话中的“置之度外”的意思是____________，这句话的意思是______________。
【3】这篇短文表现了人物的什么品质？
________________________________。
【4】读完这篇文章，你有什么感想？请写写自己的心声吧！
_______________________________
18、阅读。
军神（节选）
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说；“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀”。
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
【1】选文运用了_________、_________和_________描写来表现人物的品质。
【2】“汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容________。沃克医生“汗珠滚滚”是因为________。病人“汗如雨下”是因为______________。
【3】沃克医生的情感变化是：（______）→（______）→（______）→（______）
【4】为什么“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖”？
__________________
【5】课文主要写刘伯承，为什么要用更多的笔墨来描写沃克医生？
__________________
19、非连续性文本阅读。
头孢氨苄胶囊 【用法用量】成人剂量： 口服，一般一次250——500mg（1—2粒），一日4次，最高剂量一日4g（16粒）。 儿童剂量：口服，每日按体重25——50mg/kg，一日4次。（详见说明书） 【贮藏】遮光，密封，在阴凉（避光并不超过20℃）处保存。 |
| 小儿氨酚黄那敏颗粒 药品名称 小儿氨酚黄那敏颗粒 性 状 本品为淡黄色至黄色或淡橙黄色颗粒。 作用类别 本品为感冒用药类非处方药品。 规格型号 12袋。 禁 忌 严重肝肾功能不全者禁用。 用法用量 温水冲服。儿童用量见下表。
成分 本品为复方制剂，每袋含对乙酰氨基酚125毫克，马来酸氯苯那敏0.5毫克，人工牛黄5毫克。辅料为蔗糖等。 不良反应 有时有轻度头晕、乏力、恶心、上腹不适、口干、食欲缺乏和皮疹等，可自行恢复。 | ||||||||||||||||||
【1】图一“头孢氨苄胶囊”，一个成人吃这种药，一天最多吃______粒。
【2】图二“小儿氨酚黄那敏颗粒”，“严重肝肾功能不全者禁用”一句中“禁用”改为“慎用”可以吗？为什么？
_____________________________________
【3】对比图一和图二，儿童服药标准有什么不同？
（1）___________________________________
（2）___________________________________
20、按要求写句子。
（1）傻事我不会再做了。(扩句)
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（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。(改成反问句)
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（3）学校操场扩张了不少。(修改病句)
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（4）墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。(仿写句子)
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21、句子乐园。
（1）黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。
改成“把”字句：________
改成“被”字句：________
（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性。（改成双重否定句）
______________________
（3）我总想起国文老师鼓励我们的话。（缩句）
______________________
（4）难道你不为他具有像梅花那样的美好品质而自豪吗？（改成陈述句）
______________________
（5）修改病句。
①陈羽在学校里始终一贯表现得很好。
______________________
②自然老师带我们到野外采用了许多植物标本。
______________________
22、照样子改写句子。
例1：大王不能说齐国没有人。
大王怎么能说齐国没有人呢？
这里的风景这么美，真叫人流连忘返。
反问句：______________________________
23、写话或习作。
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去． 你的生活中一定有很多特点鲜明的人吧，请拿起你的笔，书写一个与众不同的人。要求：题目自拟，书写工整，思想健康，叙事完整，写出真情实感，字数在400字以上。
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