1、下列文学作品中的人物、出处和作者对应有误的一项是( )
A.刷子李——《红楼梦》——冯骥才
B.小胖墩儿——《小兵张嘎》——徐光耀
C.严监生——《儒林外史》——吴敬梓
D.祥子——《骆驼祥子》——老舍
2、下列作品不属于莎士比亚四大悲剧的是( )
A.《哈姆雷特》 B.《李尔王》 C.《悲惨世界》 D.《奥赛罗》
3、下面词语依次填入语段空缺处最恰当的一项是( )
①欢呼 ②欢聚 ③欢笑 ④欢乐 ⑤欢唱 ⑥欢悦
儿时,在故乡那条小河里的小伙伴们戏水时的( )声和抓鱼时的( )声,常常钻入我的心里,让我一直享受着当时的( )。直到现在,我仍然希望能再次和儿时的伙伴( )在那条小河边。
A.③⑤④②
B.①③①②
C.③①②⑥
D.③①④②
4、日积月累。首先补充完整,再选择填空。
(1)多行不义,____________。
(2)________,则能有所不为。
(3)________,仁之端也。
(4)君子__________,小人____________。
(5)君子喻________,小人喻__________。
我的邻居小张常常做些偷鸡摸狗之事,大家都避而远之。妈妈常说他没有羞耻之心,因为朱熹曾说:“_____________________________。”像他这种人一般都没有好下场,因为俗话说:_____________________。
5、根据课文内容填空,并在情境中运用。
1.本册课文向我们展示了许多动人的画面:《草原》中,小丘的线条是那么柔美,就像只用 ,不用 的中国画那样,到处 ,轻轻流入云际。其中“流”字用得特别好,让我体会到了
。《自己的花是给别人看的》中,家家户户的窗子前都是花团锦簇、 ,让我们看的人如入山阴道上, 。《 》中,“最喜小儿亡赖, ”的画面清新可爱;《杨氏之子》中,当孔指以示儿曰:“此是君家果。”时,儿应声答曰:“ 。”的画面令人会心一笑。这个聪慧的孩童,他的回答妙在 。
2有的同学上课时心不在焉,老师一提问,他就像是“徐庶进曹营—— ”。老师常用《满江红》中的“ ”这句话来劝诫他们。
3.草坪上竖立着“别踩我,我怕疼”这样富有情趣的提示语,特别能打动人。图书角的书本被放得乱七八糟,我也准备写一句富有情趣的提示语来提醒大家。
6、回顾课文,补全思维导图。
7、读拼音,写汉字.
装shì(____) huò(____)福 fù(____)部
气pò(____) 蚂yǐ(____) 长páo (____)
养cán (____) 大bà(____) xù(____)日
8、把下面词语补充完整,并选择其中的一个造句。
( )高( )小 三潭( ) ( )然( )悟 顶( )立( )
( )浩渺 相( )成( ) ( )澄澈 离( )背( )
( )旖旎 无( )无( ) ( )鸟幽( ) ( )塘( )色
_______________________________________________
9、课内阅读我最棒。
正是这样,也确实不错。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是( ) 、( ) 。许多窗子连接在一起,汇成了一个( ) ,让我们看的人如入山阴道上,( ) 。每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
【1】按原文填空。
【2】用“_________ ”画出文中的一处比喻句。
【3】“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
(1) “这一种境界”在文中指_______ 。
(2) “耐人寻味”的意思是________ 。
【4】用自己的话说说“人人为我,我为人人”在文中的具体表现。
_____________________________________
10、阅读短文,完成练习。
秘密
①有一天,一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁,上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一潭水似的,晃动着,但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěi bó)的退休费,祖孙两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀,你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
④朋友感慨着举了一个例子:小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在操场上玩,只有他,嗫嚅(niè rú)着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师一支铅笔。他说:“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。”
⑤当老师的朋友对我说:“当时我注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。你知道吗?那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。我看着他,看着看着就要掉眼泪。我拿过了那攴铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。”孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。此后,有好几个星期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:“如果你都做对了,老师只写上‘优秀’两个字,擦的时候也好擦了。”这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说,这是对他作业一直优秀的奖励。
【1】对文中画横线的句子理解正确的一项是( )
A.全体同学对这件事都有疑义
B.全体同学对这件事都没有疑义
C.只有一个同学对这件事有疑义
【2】短文第(____)和第(____)自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
【3】短文写谁与谁之间的秘密?“秘密”的内容是什么?
【4】短文主要描写了小男孩的语言、____________和____________,表现了他是一个____________、____________的孩子。
【5】想象小男孩长大以后又见到这位老师,他会说什么?(写几句连贯的话)
____________
11、阅读短文,回答问题。
体育课
[意大利]亚米契斯
近来天气晴朗,风和日丽,所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。
咋天,当涅(niè)利的母亲,那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人,前来请求校长免去涅利的体育课时,加伦刚好就在校长办公室里。母亲一只手放在儿子的头上,轻轻地说着,每说出一个字,都让她费了很大的劲儿。
“涅利太瘦弱了,他做不了那样的活动。”她对校长说。但是,涅利似乎以不参加体育活动为耻,硬是不同意。“你会知道的,妈妈。”他说,“我能跟其他同学做得一样好。”
他的母亲默默地望着他,眼光中满是爱怜。过了一会儿,她犹犹豫豫地说:“只是,我怕同学们会……”她是想说“会嘲笑你”。但是涅利回答说:“他们不会怎么我的,况且还有加伦在呢。只要他在,谁也不敢笑话我了。”
于是,涅利的母亲允许他去上体育课。脖子上有一道伤疤,曾经当过兵的体育老师,一上课就把我们带到高高的横木前,我们得爬到横木顶上,然后站在上面。得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧,尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。在他往上爬的时候,为了逗他发笑,全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那句话——“对不起!对不起!”斯塔笛喘着气,咬着牙,脸变得像火鸡一样通红,可他还是坚持爬到顶了。诺比斯比也爬了上去,还君临天下似的站在上面。但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来,他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。
轮到加伦了,他嘴里嚼着面包,几下子就爬上去了,这对他来说根本就是小莱一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去,因为他强壮得就像一头小公牛。
加伦之后就该涅利了,当涅利用他那瘦削的手抱住横木时,许多人笑了起来,有的还“嘘嘘!”地起哄。这时,加伦在胸前抱起双臂,眼睛盯着那些起哄的人,那神情很明白地告诉大家,就是当着老师的面,他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙,他使出了全身的力气脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:“下来吧!”可他没有听,努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来,摔得半死。可怜的涅利!我真希望能从底下帮他一把。
这时,加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着:“涅利,爬上去!再加把劲儿!”涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
“好样的!”下面的人欢呼道,“再坚持一下!”“瞧啊,涅利抓住平台了!”
所有的人都在为他鼓掌。“好样的!”老师也向他喊道,“好,下来吧。”
但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!
【1】选择下列句子所运用的描写手法(可多选)。
A.外貌描写 B.语言描写 C.神态描写 D.动作描写
(1)昨天,当涅利的母亲,那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人,前来请求校长免去涅利的体育课时,加伦刚好就在校长办公室里。 _____
(2)斯塔笛喘着气,咬着牙,脸变得像火鸡一样通红,可他还是坚持爬到顶了。 _____
(3)加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着:“涅利,爬上去,再加把劲儿!” _____
【2】“他的母亲默默地望着他,眼光中满是爱怜。”此时,涅利的妈妈可能在想____________;“最后,他终于站在平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!”此时,涅利可能在想__________。
【3】下课后,涅利回到家中,见到了自己的妈妈,他们之间又会有怎样的对话?发挥想象写写。
涅利:“________________________________。”
妈妈:“_________________________。”
12、阅读与理解
军 神(节选)
沃克医生站起身,熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什么的?”
“邮局职员。”
“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和下来,他吩咐护士:“准备手术。”
沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!”
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
【1】用学过的方法,说说下面词语的意思。
一针见血:_____
【2】沃克医生为刘伯承检查病情后,立刻判定“你是军人”的原因是:①________;②______。
【3】画“﹏﹏﹏”句子,是对刘伯承的 、 描写,从这些细节描写中可以体会到他此时内心的想法: 。
13、阅读
祖父的园子(节选)
太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。
花开了,就像( )似的。鸟飞了,就像( )似的。虫子叫了,就像( )似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。
【1】选段文字选自课文《______》,作者是______。选文他的的长篇小说《______》。
【2】把选文内容补充完整。
【3】“蝴蝶随意地飞”中“随意”的意思是______,还能用______一词替换。
【4】第二自然段中主要运用的修辞手法是______,这样写的好处是______。
【5】在“我”的眼中,园子里的一切都是______的。从中可以体会到“我”怎样的感情?
______
【6】作者描写了哪些事物在园子里是自由的?
______
14、阅读理解
保护益鸟
今天,我在报纸上看到了这样一组有趣的漫画。画面描述的内容大致如下:
星期天,小明和小军相约到公园去玩。小军的脚刚迈出家门,突然觉得头被一个雨点似的东西砸了一下。小军摸了摸头,哎呀!原来是燕子的粪便。小明在一旁看不下去了,愤愤地说:“小军,我来替你报仇,看我不把这只讨厌的燕子消灭了!”说着他从墙边拿来一根长长的竹竿,正要朝燕子狠狠打去,燕子却“叽”的一声拍着翅膀飞走了。
小明帮小军把头擦干净,说:“跑得了和尚,跑不了庙,等它飞回来,我再好好收拾它!”这时小军的火消了,想了想,突然大声说:“哎,小明,我有办法了。”
小军从家里搬来梯子,搭在靠近燕子窝的屋檐上,又找来一块木板、几颗钉子和一把铁锤。拿着这些东西,他小心翼翼地爬上了梯子。小明站在下面,静静地看着小军忙活,心里直犯嘀咕:他要干什么呢?莫不是要把燕子窝给钉死吧!
小军爬上梯子,把木板试着放到燕子窝下边,直到恰好能接住燕子拉的屎。然后他取出钉子,“叮叮当当”地敲起来。不一会儿,木板被牢牢地钉在燕子窝下面,他这才放心地退下来。小明还是不解地笑了笑,说:“还要不要我帮你消灭燕子啊?”
小军走过去一本正经地说:“你忘了吗?保护益鸟是我们每个少先队员应该做的,我们怎能为这一点鸟屎就把它消灭了呢?”
小明听了恍然大悟,赶紧放好了竹竿,自责地说:“嗨,我也真是的,好糊涂呀!”小军接着又说:“你弄死一只燕子,等于放掉了许多害虫,这些害虫又要糟蹋掉多少庄稼呀!”小明更不好意思了,赶紧认真地道歉说:“我错了,以后再也不打鸟了,请你监督我,好吗?”小军谅解地说:“哪里,我们要互相监督,保护益鸟。”小明摸了摸后脑勺,说:“走,咱们到公园去玩吧。”他俩高兴地向公园走去。
小鸟是人类的朋友,我们应该像漫画中的同学一样一起保护小鸟。让小鸟与人类和谐相处吧!
【1】图2中的人物拿着长竹竿想干什么?他为什么这样做?
________________________________
【2】图3中的人物又在干什么?他这样做的目的是什么?
____________________________
【3】这组漫画告诉了我们什么道理?
___________________________
15、课内阅读。
①一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾(zēng céng)迎接远客。”②黛玉纳罕道:这些人个个皆( )敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系(xì jì)谁,这样放诞无礼。
③……因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。”
【1】这个片段选自中国古典文学名著《____》,作者是____。
【2】请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
【3】请为划横线的字写一个近义词,将其填在旁边的括号里。
【4】第②句主要运用_____描写来刻画人物,第③句主要运用_____描写来刻画人物。结合这两句话,请你用一句话来评价一下王熙凤的性格特征。
___________________________________
16、阅读课文片段,完成练习。
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
【1】文段选自课文《__________》,这篇文章展示了诸葛亮的超凡智慧。
【2】文中画横线的句子分别写出了诸葛亮的__________和曹操的__________。
【3】文中有一个比喻句:____________。这句话把__________比作__________。
【4】诸葛亮先下令把船头朝西,船尾朝东,后来又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西。原因是( )
A.担心一面受箭太多将船体射穿。
B.江中浪大,这样便于船在江中停住受箭。
C.让船的两面受箭,以保持船体平衡和借到更多的箭。
【5】“漫”字在字典里的解释有:①水过满,漾出来;②满,遍;③没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”的意思是__________。
【6】“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”这句话说明了诸葛亮( )
A.胆子很大。
B.很喜欢喝酒。
C.推断事情正确,很了解曹操的性格。
17、课外阅读。
童年趣事
在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。
地面上,我们扯着线跑着;天空中,风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的,都是我们精心造出来的理想的翅膀啊!每个人的理想不一样,每个人扎出来的风筝也不一样。
你看,那个样子像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的。因为我长大了想当海军。此刻,我的眼晴似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下,看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的,他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重,他只好把自己最成武的一张照片贴在风等飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当一个昆虫学家。哟,那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣,这一定是调皮蛋小狗子的,这家伙,在地上欺负人不算,到天上还要逞霸道!于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击,唉,成力巨大的歼击机竟和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带,在空中失去平衡,摇摇摆摆地飞不稳了。
还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的;那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风等中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一个大竖琴。说实话,我见了他的风等后オ知道竖琴是什么样子的。但那不完全算他的本事,要是没有他那个会拉小提琴的舅帮助,这竖琴不捭下来摔破才怪呢!不过那风等上挂的两排风铃可真好听:“得嘟啷,得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引下来了。
最土的风等要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么,所以只好照她的头的样子做了个风筝,让她到天上去好好想想吧。哈,风筝的后脑勺上还拖了条尾巴似的长子,唉,丑死了!在地面上,我们一边放线一边跑着。啊,每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远,手里的线越放越长,风筝也越飞越远,越飞越高。可千万别让手中的线断掉啊,风筝,是理想的翅膀!
【1】文中为我们描写了哪些风筝?
________________________
【2】在这些风筝中,最棒的要数________的,最土的是________的,最美的是________的。
【3】“我”的理想是什么?所以“我”做了一个什么样的风等? _____________________
【4】你的理想是什么?读了本文之后你打算做一只什么样的风等?
_____________________
18、现代文阅读
苹 果
桌上放着一个苹果,母亲对自己的女儿说:“孩子,看到这个苹果,你想到了什么?”
“这个苹果又大又圆,肯定很甜很好吃!”小女孩不假思索地回答。
母亲首肯:“你的想法不错。可是,你知道面对一个苹果,不同的人会有多少种不同的看法吗?”小女孩好奇地看着母亲。
母亲说:“我看到这个苹果,首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃,自己从来舍不得,乞。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”
小女孩似懂非懂地点点头。
母亲接着说:“果农看到苹果,就会想到栽种的艰辛,还会想到丰收的喜悦;一位诗人看到苹果,可能会把它描绘成火红的太阳,比喻成小姑娘的脸蛋;而一位医生则会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养……”
母亲再问小女孩:“你说,谁的想法是对的?”小女孩若有所思地说:“妈妈,他们的想法好像都没有错,都有道理!”
母亲摸了摸小女孩的头,意味深长地说:“孩子,就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样,生活中,你也会遇到许多类似的问题,面对同一种事物,你要学会用不同的眼光去审视,用不同的方法去处理。”
小女孩点了点头,母亲欣慰地笑了,她好像看见眼前的女儿正在成长起来……
【1】联系上下文理解词语。
①首肯:_____________________________________
②意味深长:_________________________________
【2】文中的两个与“思考”有关的四字词语是________、________
【3】文中第一个省略号的作用是________。第二个省略号的作用是________。
A. 表示列举的省略 B. 表示说话断断续续 C. 表示语意未尽
【4】仔细体会母亲的话,母亲表面上是在和女儿探讨________,实际上是在告诉女儿:_____________________
【5】短文结尾写“母亲欣慰地笑了”,母亲为什么欣慰地笑了?
___________________________________
19、①有一个巨商,为了躲避动荡,把所有的家财置换成玉器,特制了一把油纸伞,将玉器小心地藏进了伞柄内,然后把自己打扮成一个普通百姓,带上雨伞准备归隐乡野老家。不料,途中出了意外,他打了一个盹,醒来之后,雨伞竟然不见了!巨商不露声色地仔细观察,发现随身携带的包裹完好无损,断定拿雨伞之人不是专业盗贼,估计是过路人顺手牵羊拿走了雨伞,此人应该就在附近。
②巨商于是就在此地住了下来,购置了修伞工具,干起了修伞的营生。春去秋来,一晃两年过去了,他也没有等来自己的雨伞。但是巨商在修伞过程中,了解到有些人的雨伞坏得不值得一修的时候,就会重新买新的雨伞。巨商于是又改行“旧伞换新伞”,并且换伞不加钱。一时间,前来换伞的人络绎不绝。
③不久,有一个中年人夹着一把破旧的油纸伞匆匆赶来,巨商接过来一看,正是自己魂牵梦萦的那把雨伞,伞柄处完好无损,巨商不动声色地给那人一把新的雨伞。那人离去之后,巨商转身进门,收拾家当,从此消失得无影无踪。
④镇静出智慧。巨商的无言等待,是一种镇静之后的智慧。在突如其来的事件面前,巨商能够沉着应对,从而化险为夷。
⑤对人生而言,学会镇静是一笔宝贵的财富。它让你懂得,一旦出现惊涛骇浪、乌云笼罩,焦虑、苦恼非但于事无补,有时还会使事情变得更糟。而恰如其分的镇静能够让你稳住阵脚、挽回损失。
【1】根据对内容的理解,在横线上填上一个合适的题目。
_______________________
【2】联系上下文理解词语的意思。
顺手牵羊:______________________________
络绎不绝:______________________________
【3】巨商的“雨伞”失而复得,这是他智慧的表现。你认为巨商的智慧表现在哪些方面,请说明你的理由。(至少说明两点)
______________________________________
【4】作者选取典型事例,以巨商的处事方式说明了“____________”的观点,具体表现为巨商的____________。(用文中的词句来回答)
【5】短文最后两段话明确告诉我们:________________________这两段话在表达上的作用是:_____________。
20、按要求完成句子练习。
(1)学习如登山,需要踏实苦干和坚持不懈才能登上高峰,这是十分清楚的道理。(改为反问句)
________________________
(2)这位小姑娘天真美好的心灵,不值得我们敬佩吗?(改为陈述句)
____________________
21、按要求改写句子。
1、湖面上溅起了涟漪。(扩句)
2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(改为陈述句)
22、缩写句子。
(1)那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
____________________________________________
(2)风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。
____________________________________________
23、作文。
题目:1.我成功了 2.我想发明_______________
要求:1.从两题中任选一题来写,如果选择“我想发明______”请先把题目补充完整。
2.内容具体,表达真情实感。
3.大胆想象。