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随时随地学习
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1、本文作者是 ，是著名的散文家，诗人。著作有散文集《风啊，你这弹琴的老手》《生命草》《维纳斯在海边》等。有多篇文章入选各版本教材，五年级我们就曾学过他写的文章 。
2、根据情境填上鲁迅的名言。
①鲁迅的“________”这句名言写他奉献多，而索取少。
②鲁迅一生著作等身，是因为他充分利用每一分钟进行写作，我是从他的“________”这句名言感受到的。
3、积累运用。
春天悄悄地来了，我站在小河边，看见鸭子在快乐地戏水，不由得想起“竹外桃花三两枝，______”。河边，柳树长出了新芽，正是“______，万条垂下绿丝绦”。五颜六色的鲜花争芳斗艳，风儿带来缕缕幽香，这真是“等闲识得东风面，______”。
有人说：“读书是为了消遣，是为了欣赏书中精彩的故事情节。”也有人说：“读书前先想想阅读的目的对阅读是有好处的。”请谈谈你的看法。
_____________
4、比一比，再组词。
鞋（ ） 鬼（ ） 蓄（ ） 带（ ）
挂（ ） 槐（ ） 畜（ ） 戴（ ）
5、文学常识填空。
《童年》是苏联作家______的小说，故事的主人公是_______。
6、古诗阅读
浪淘沙（其六）
日照澄洲①江雾开，淘金女伴满江隈②。
美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
【注释】①澄洲：江中清新秀丽的小洲。②江隈：江湾。
【1】“开”的意思是_____________，“满”的意思是_____________。
【2】用自己的话说说诗的意思：_________________________。
【3】诗中表达了作者什么感情？_____________________________。
7、延伸阅读
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
【1】把字词与相应的解释连一连。
尽 才
觅 指花都凋谢了
不知 寻找
始 岂料，想不到
【2】写出前两句诗的意思。
_________________
【3】第一句中的“芳菲尽”与第二句中的“______”相呼应，运用了____的手法，写出了诗人看到桃花后的欣喜。
【4】登山前，诗人为________而遗憾，登山后，诗人看到________又感到惊奇。
8、古诗词阅读。
咏竹
[清]纪琼
风来笑有声，雨过净如洗。
有时明月来，弄影高窗里。
【1】《咏竹》中的“风”和“雨”表面上指自然界的风雨，实际喻指 ______________，同样，“笑有声”表面上指竹子被风吹雨打时发出的声音，实际喻指 ______________。
【2】竹自古就是文人墨客的挚友。在不同的人面前，竹有不同的风骨。请根据竹的本性，选填竹代表的精神或品格。
A．乐于奉献 | B．刚正不阿 | C．虚心 | D．坚韧 |
①因竹笔直向上，可形容人 _____。
②因竹四季青翠，做雪凌霜，可形容人 _____。
③因竹中空，可形容人 _____。
④因竹全身是宝，可形容人 _____。
【3】这首诗赞美了竹怎样的品格？____________________
【4】你还知道哪些借物来赞颂人的美好品格的古诗？选择一首写下来。 ____________________
9、阅读。
故乡的鸟呵（节选）
文丨汪曾祺
①我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。
②有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞的乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。
③园子里时时晒米粉，晒灶饭，晒碗儿糕。怕鸟来吃，都放一片红纸。为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。
④我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀或是癞花。也不知从什么人处得来的，欢喜得了不得，把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住，配一个最好的雀碗，在插架上放了一个荸荠，安了两根风藤跳棍，整整忙了一半天。第二天起得格外早，把它挂在紫藤架下。正是花开的时候，我想那是全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后，独自还欣赏了好半天，我上学去了。一放学，急急回来，带着书便去看我的鸟。笼子掉在地下，碎了，雀碗里还有半碗水，“我的鸟，我的鸟呐！”父亲正在给碧桃花接枝，听见我的声音，忙走过来，把笼子拿起来看看，说：“你挂得太低了，鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了”。哇的一声，我哭了。父亲推着我的头回去，一面说：“不害羞，这么大人了。”
【1】短文叙述了“我”与故乡鸟之间发生的四件事，用简练的语言加以概括。
（_____________）—— 捉鸟—— 喂鸟——（_______）
【2】读了第②自然段后，你的感受与下列选项最相符的一项是（ ）。
A．这一段可以看出“我们”捉鸟办法多，鸟惊慌失措，很可怜。
B．这一段把“我们”捉鸟时的动作描写的简单、直白，不够生动。
C．“我们”太淘气了，不懂的保护小动物，破坏了人与小鸟和谐相处的机会。
D．连续的动作描写，把“我们”捉鸟时的忙乱，鸟受惊时的慌乱写得形象生动。
【3】短文第③自然段，“我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。”“大喝一声赶去”的原因是（ ）
A．我不喜欢来吃东西的这些鸟。
B．这些鸟是来偷吃家里晒的东西的，是小偷。
C．这些鸟把晒的东西都偷吃光了。
D．这些鸟贪得无厌，吃得太多。
【4】除了“捉鸟”，短文中还有哪一件事给你留下深刻印象？请简要说明理由。
_____________________________________
【5】作者用“故乡的鸟呵”做题目，谈谈你的看法。
______________________________________
10、阅读短文《漫谈沟通》，完成问题。
漫谈沟通
①自然界的动物，能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。
②海里的游鱼用摆动尾巴和吐泡泡的方法表达它们的感情。深海的发光鱼会用发光的身体来吓唬猎者或与别的鱼儿打招呼。海豚会用尖叫或唧唧、啾啾等声音来与其他海豚聊天。鲸鱼是最善于歌唱的音乐家，它的歌声有时是友好的信号。
③小狗在选定的地方撒尿，表示它占据了这个地方，叫别的动物不要走过来。狮子用吼叫声吓走其他动物，吼叫声表示了“我和我的家人在这儿，你们不可以走近来骚扰我们”。猴子露出下排牙齿表示高兴，露出所有牙齿表示生气，困惑时，它们也会像人一样皱起眉头。
④蜜蜂会告诉其他蜜蜂上哪儿采花蜜。当蜜蜂在巢中跳8字形舞步时，那表示从8字中心点往外，朝太阳处飞过去，就可以找到鲜花采蜜了。
⑤人类的沟通方式比其他动物丰富得多。我们会唱歌，会写文章，会绘画，会跳舞，也会说话。我们会温柔地笑，用力地跺脚，轻轻地眨一眨眼睛，点一点头，甚至是挥一挥手，皱一皱眉，耸一耸肩。我们有数不尽的方式来表达自己的感受、传递知识和发布消息。
⑥古时候，墙上的壁画、竹简上的刻字、纸张上的诗画、书本上的记载、戏台上的演出……都是我们的祖先与别人沟通的方式。到了今天，更多的沟通工具发明了：电台的广播、报刊的发行、电视的传播、计算机互联网的运用，以及各式通讯器材的应用，甚至街头的广告与路标等，都是我们与别人沟通的好工具。
⑦人类本是最擅长于沟通的动物。如今，科技日新月异，要沟通，真是太容易了。只是你有没有善用这些工具呢？你今天用了多少时间与家人沟通？他们今天的心情怎么样，你知道吗？
【1】这篇短文主要说明的观点是 ____________________
【2】动物是如何进行沟通的，请你结合短文内容选择两种动物，填写表格。
动物名称 | 沟通方式 | 沟通目的 |
游鱼 | 摆动尾巴和吐泡泡 | 表达感情 |
_______ | _____________ | _______________ |
_______ | ______________ | _______________ |
【3】人类的沟通方式与其他动物相比有什么不同？
____________________
【4】短文主要运用的说明方法是 ____________，这样写的好处是 ___________________
【5】短文在结尾处连续用了三个疑问句，所要表达的意思是
A．沟通时必须要使用工具
B．要计算出与家人沟通的时间
C．要重视与家人的沟通
D．沟通时必须要问问心情
【6】这篇短文在沟通方面给了我们很大启发，请联系生活实际谈一谈，沟通能给我们带来哪些好处，并举例说明。
____________________
11、看路牌，完成练习。
【1】张欣萱去东丽湖考察语言文字规范使用情况。她给自己做了一个胸牌，上面姓名的汉语拼音应写成______。在路上，她发现路牌上“漷（huǒ）永路”的拼音模糊了，应是______。在到达漷永路时，她离东丽湖还有______千米。
【2】判断下面地名拼写的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）丽水（LISHUI）( )
（2）莲都区（LIANDU DU）( )
12、拔苗助长
春秋时，有个急性子农夫，他插下秧苗后，好几天也不见秧苗长高，心里着急，就把自己田里的秧苗挨个都拔高了一些。他累得筋疲力尽，回到家里，得意地对儿子说：“我干了一天，总算帮助秧苗长高了一些。”儿子连忙跑到田边去看，只见秧苗全都被太阳晒得枯死了。
【1】农夫为什么要把秧苗拔高？（ ）
A．农夫觉得秧苗高一些更好看。
B．农夫心急想要秧苗快些长高。
C．农夫插下秧苗后在家无事可干。
【2】秧苗为什么会枯死？（ ）
A．田里缺水，秧苗被干死了。
B．太阳太大，温度太高，秧苗受不了高温。
C．农夫心急把秧苗拔高后，秧苗被太阳晒得枯死了。
【3】读完文章后，你明白了什么道理？（ ）
A．做任何事情都不能急于求成，要循序渐进。
B．拔苗是一个帮助秧苗快速长高的好方法。
C．我们应该学习农夫，秧苗不长就将其拔高一点。
13、时光的气味
时光有时是一种气味，循着它，一路闻过去，会闻到某一年最让你印象深刻的某一秒。
于我，2015年惊心动魄的那一秒，带着桂花的气味。那一秒，照在母亲左脸颊花白的鬓发间。突然，一颗铜钱大的黑痣映入眼帘！我感到心脏停跳了一秒后，咚咚咚失了节奏。
我说，妈!这颗痣什么时候有的？我怎么从来没看到过！四周静了下来，只有我的声音飘忽着，没事没事，以前就有的。
怎么这么大？这么黑？去医院看过吗？
没有，不用，有点破了，我用孢子粉涂了，过两天就好了。
深夜，我在百度上搜索了一下“黑痣”，恐惧像洪水浸漫了我。难道充溢着桂花香的那一秒，是母亲和我们的分水岭？是我苦乐人生的分界线？我没有任何思想准备，我无法想象没有母亲的家，尽管我快到知天命的年龄。
手机相册里，绽放着母亲一个个笑脸。我一张张翻看着，心里一直有个声音说，不会的！
那几日，我照常和父母说笑，出去采风，拍照片和视频给他们看。父亲说，拍照没意思，多拍点视频，留着将来看。我说对对对，拍视频，鼻子却酸了起来。这句平常的话，问父亲要不要强拉着母亲去医院检查？父亲说，我们都这把岁数了，也没关系啦，高寿啦。
父亲，我从小最敬畏却最懂我的父亲，早已看穿了我独自沉在谷底的心。他伸出手，把我捞了上来。
时光在几天后的另一秒，变成了红薯粉圆子的味道。我下楼来，母亲手里正做着圆子，侧过脸给我看，说，你看，掉了！
一个淡褐色的疤痕，替代了那颗烙在我心里的黑痣！她说，昨晚洗澡脱衣服不小心扯了一下，她亦没有看出我这几天的恐惧和煎熬，因此，她都没想到昨晚就该告诉我的。
那一秒，我在心里跪下了……感谢老天让我仍然拥有完好无损的母亲，让我继续有力气直面并不总是完好无损的人生。感谢老天给了父母那么大的心，他们是真的心大，还是只是宽慰他们眼里永远孩子般的女儿？这世间有多少父母，却口是心非地说，我们都好，忙你们的。
时光往往会安排一个一闪而过的时机，让你表达你的感恩，让你把感恩付诸行动，时光又会以某种方式警醒你，比如母亲的黑痣……但时光更多时候是无声无息、无色无味的，便来不及了。
【1】根据文章内容选择合适的内容，将序号填写在下面的图表中。
A．留恋
B．吃惊
C．扯下黑痣
D．搜索黑痣
【2】文章主要写了两种“时光的气味”，一是 _____，二是 _____。
【3】“父亲说，我们都这把岁数了，哪怕真是那什么，高寿啦。”下面对于父亲的看法，你觉得最准确的一项是 （ ）
A．父亲知道母亲得了绝症，觉得没必要去医院。
B．父亲敬畏生命，坦然面对生死。
C．父亲觉得母亲年纪大了，没必要去医院。
D．父亲健康观念不强，又怕儿女担心。
【4】下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．作者描写了自己发现母亲脸颊上长了一颗黑痣后的一系列心理活动，表达了对母亲健康的挂念。
B．母亲把那颗痣看得云淡风轻，其实是为了宽慰女儿，不让女儿担心。
C．本文的语言风格清新活泼，浅易明快，全文洋溢着欢快的情绪。
D．本文题目新颖别致，“气味”一词将无色无味的时光变得可感可知，容易激发读者的阅读兴趣。
【5】文章的最后说，“有时，时光又会以某种方式警醒你_____
14、精彩片段：
第一章 秃鹤(节选)
眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪。“只好不演这个剧本了。”桑乔说。“不演，恐怕拿不了第一名，就数这个本子好。”蒋一轮说。“没办法，也只能这样了。”很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。当他看到桑桑从家里走出来时，他连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。
蒋一轮打开了纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍，当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。问谁，谁也不知道秃鹤的去向。“大家立即分头去找。”桑乔说。
桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。”桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
【1】根据精彩片段的内容，将下面的故事情节的脉络图补充完整。
《屠桥》不演了→_____→ ________ →正式演出→ ____________
【2】下面是关于精彩片段写法的赏析，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)为了表现秃鹤的人物形象，文中多处运用了对比的写法。（____）
(2)为了表现秃鹤的人物形象，文中运用了首尾呼应的写法。（____）
【3】下面对精彩片段的理解和分析不正确的一项是( )。
A. 演出时观众们热烈的掌声，从侧面衬托了秃鹤表演的成功。
B. 秃鹤在家中反复排练，额头都出汗了，是因为夏日的天气太热了。
C. 秃鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功，为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
【4】精彩片段结尾处“最英俊的少年”是指谁？为什么说他是“最英俊的少年”？
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15、（题文）按要求写句子。
（1）别乱采摘学校的花草。（请用上礼貌用语，并把句子写得更亲切。）
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（2）周俊当上大队长后，就处心积虑地想把工作搞好。（修改病句）
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（3）他笑着对我说：“让我看看你的马草。”（改为转述句）
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（4）今天晚上有大雨。我们要按时到达。（用关联词语合成一句话）___________________________________________________________
16、把这句话改写成提示语在中间的句子，注意标点符号的用法
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
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17、按要求写句子。
1．我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走。(用带点的词语造句)
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2．童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上。(仿写比喻句)
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跟我学：引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时：A.冒号前的内容不变，引号中第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，“你”改为第三人称或对方的名字，句中前后所指人物要一致；B.引述句中的冒号换成逗号，引号去掉。例如下面第3题中“二牛拽住我”不变，后面的冒号改为逗号，引号去掉，引号中的第一人称“我”换成第三人称“他”。
3．二牛拽住我，说：“明天就跟我进东山去！”(改为转述句)
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4．我们沿着小路往山里走。(扩句)
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18、请你写一个“人物说话时，可以不用‘说’来表达”的句子。
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19、虽然我一直找借口想出去，但是到底也没有得到妈妈的允许。（仿写）
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20、依要求改写句子。（6分）
（1）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
改为“把”字句：
（2）几个唯一的听众在倾听我的弹奏。
修改病句：
（3）地球只有一个，我们要善待它。
改为反问句：
21、语言运用。
唐朝诗人贺知章80多岁辞官还乡，写下了著名的《回乡偶书》。当他回到家乡，碰到相见不相识的儿童笑问他（客）从哪里（何处）来时，他当时的心情一定很复杂。他是高兴，还是悲伤？请想象当时的情景，并试着写一写他的心理活动。
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