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随时随地学习
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1、请你给《童年》这本书的重要情节排排序。在方框里字母处填写相应的数字序号。
①怪脾气外公 ②不幸的母亲 ③可爱的外婆 ④我没了父亲
2、修改病句。
①、敌人的神机妙算被我们识破了。
②、两件新旧校服大不一样，颜色却差不多。
③、炊事员热气腾腾的端来了菜汤。
④、人民的生活水平不断得到改善和提高。
3、根据课文内容填空。
(1)《詹天佑》一课记叙了詹天佑在主持修筑________铁路的过程中，不怕帝国主义的________，克服了工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，说明了詹天佑是一位________工程师。
(2)詹天佑修筑的是从________到________的铁路，全长________公里，是联结________和________的交通要道。课文抓住修筑铁路的三件事来写，即：________、开凿隧道、________。
(3)在开凿隧道中，居庸关因为________，用的是________的办法；而八达岭因为________，用的是________的办法。
4、将词语补充完整，再选词填空。
心急如（____） 嫉恶如（_____） 宾至如（_____） 料事如（_____）
这里的邻居多好啊！张阿姨为人热情，每次到人家串门，总让人有（__________）的感觉；徐叔叔是个（__________）的警察，一身正气；李爷爷关心时事，爱研究政策，（__________），大家有事都爱找他当参谋。
5、把下面的四字词语补充完整，并完成下面各题。
①硕大（____）（____） ②一（____）千（____）
③心驰（____）（____） ④（____）（____）自怜
⑤（____）（____）一曲 ⑥流入（____）（____）
⑦翠色（____）（____） ⑧襟飘（____）（____）
1.词语①的近义词是________；与词语②一样带有数字的词语有______、______。
2.用词语③写句子：__________________。
6、阅读。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【1】简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。
____________________
【2】请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。
______________________
【3】试从该诗色彩角度简要赏析。
________________
【4】这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
______________________________
7、阅读
宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【1】这首诗的作者是唐代诗人_______。
【2】诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是_______的意思；“泊”，这里有_______的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的_______作了准备。
【3】诗的第二句点出“客愁新”，三四句好似诗人怀着_______，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。
8、苍松怪石图题诗
[清]李方膺
君不见,岁之寒,何处求芳草。
又不见,松之乔,青青复矫矫。
天地本无心,万物贵其真。
直干壮川岳,秀色无等伦。
饱历冰与霜,千年方未已。
拥护天阙高且坚,迥干春风碧云里。
【1】这首诗中能突出表现松树的坚韧、耐寒苍劲的诗句是:“_____________________。”
【2】表示大自然本不能塑造修饰什么,万物可贵之处在于它们的本色的诗句是:“_____________________。”
【3】“何处求芳草”一句中的“求”的意思是( )
A. 寻找、寻求 B. 祈求、请求 C. 索取
【4】画波浪线的诗句,描写了松树( )的品格。
A. 喜欢漂亮,做事慢条斯理
B. 在寒风中依然郁郁葱葱、坚强挺拔、不屈不挠
9、读下面一段话，回答问题。
①没有花多大工夫，大雁们就赶到了马斯海岸。只消看到水面发黑而且泛起细波密浪，渔民们就知道那里准有鲱鱼群。他们就把渔船驶向那里，小心翼翼地朝水面上撒网。他们把网撒得非常圆，然后从底部将拖网的拽线用力拽紧，这样鲱鱼好像被装进了一个大口袋里。然后，他们用力拽紧拖网，网里的空间越来越小，活蹦乱跳的鱼紧紧挤在一起。他们这才把渔网拖出水面拉起来，把白花花的鲱鱼倒入船舱。
②这真是热火朝天的繁忙景象。从大海里寻觅到宝藏，从波涛里倒出这么多白花花的银子，人们被这一喜悦弄得目眩神迷。大雁们绕着马斯海岸盘旋了好几圈，为的是让男孩子好好看看这一切，分享这种收获的喜悦。过了不久，男孩子就央求大雁们继续往前飞。他没有明说究竟为什么想赶快离开那里。
【1】这段文字出自《_____________》中的一个有趣的故事片段，这个故事可以概括为________________。
【2】根据你的阅读积累，想想男孩子看着收获的景象 ，感受着收获的喜悦，他为什么想赶快离开那里？（ ）
A．他嫉妒人们收获了很多鱼。
B．他自己也想捕很多鱼。
C．他想成为像渔民那样英勇威猛、不屈不挠的人，但他现在却没有鲱鱼大。
D．他想结束旅行，早点回到家。
10、课外短文阅读。
春天的楠竹林
江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。
竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的南风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发曲一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在地面上的巨大的顽石。像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色生命力的爆发。在春天的楠竹林里看爆笋，让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。
在八百里洞庭湖边，我见过有着紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在赣南井冈山地区，我也见过满山满岭的毛竹……然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂（è）南大地的楠竹。
在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席和竹毯，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的竹篮、建筑工地上的竹板、脚手架、江河里的竹排、新农村建设中的屋舍栋梁，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺品……哪一样不是楠竹的奉献呢！
一片片楠竹林，在那幽深而多雾的山岗和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向生生不息的大自然和人世间呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。
春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命的启迪，而且蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”，诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来□满身飒爽英姿□霜下雪下□照样活跃不息□”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。
【1】在最后一段“□”里加标点符号。
【2】以下哪些是文中的楠竹所具有的品质？用“√”标出。（多选）
①乐于奉献（ ） ②顽强进取（ ） ③拾金不昧（ ）
【3】阅读第三自然段，说一说作者用什么和楠竹作对比，这样写有什么好处？
________________
【4】文章中引用了诗人郭小川赞誉楠竹的诗句，其作用是（ ）（多选）
A．首尾呼应，前后连贯。
B．为文章增添了诗意，丰富了文章的意境。
C．突出了楠竹的精神品质。
D．开门见山，引发读者的阅读兴趣。
【5】“像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的，绿色生命力的爆发。”作者由幼笋出土联想到了什么？它有什么共同点？
____________________
11、课内阅读材料
《竹节人》
①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室
窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mò méi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了
⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
【1】用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。
【2】文中画“ ”的句子属于________（正面 侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们”__________________。
【3】选文中“屏风”加了引号，其作用是（ ）。（选序号）
A．表示特定称谓
B．表示引用部分
C．表示否定或讽刺
D．表示特殊含义
【4】第③段中，“________”“_____”“________”几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。我也会写这样的句子：__________。
【5】如果要聚焦对老师的描写，你会读_______、_______两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与_______描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的_______。
【6】“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？
____________________
12、阅读短文，回答问题。
中国的筷子
①古人称筷子为“箸(zhù)”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。如明人陆荣《椒周杂记》载，吴中民间行船时忌说“住”，因箸同“住”音(“住”，慢)，所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”了。
②用筷的历史，已有3000多年，早在商代，纣王已在使用象牙箸。
③筷子的形状，最初是两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20厘米，属春秋晚期。安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，残长20.3厘米，宽0.4厘米。到了宋代，筷子的粗细又有了变化。四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已分清了。
④制箸的材料，通常采用竹、木。如成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷等。此外还有采用铜、玉、骨、银等材料的，如北京的雕琢玉筷，广州的象牙筷……
⑤筷子挺直，宁折不屈。唐玄宗特赐给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良规的《咏竹箸》一诗写道：“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，尔空来往忙。”形象地写出了人们用筷子夹取食物的情景，也赞颂了像筷子一样默默奉献的人。
【1】本文的主要说明方法有( )。(多选题)
A．作比较
B．举例子
C．打比方
D．列数字
【2】根据短文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)第④段中的“通常”一词去掉后表达效果不变。____
(2)古代的筷子和现在的筷子形状是一样的。____
(3)安徽出土的铜筷属东周时期，云南出土的铜筷属春秋晚期。____
【3】有几位同学带着不同的目的阅读了这篇短文，他们分别应重点关注(精读)哪个自然段的内容？请将自然段序号写在横线上。
(1)李玉同学想研究筷子形状的变迁，他应该精读第______自然段。
(2)张诚同学想找一首与筷子有关的古诗词，他应该精读第______自然段。
(3)刘响同学想弄清“筷子”名称的由来，他应该精读第______自然段。
13、阅读课内文段，完成练习。
①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
②“哦？什么时候？”
③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
⑤但桑娜坐着一动不动。
⑥“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
【1】“‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……’桑娜沉默了。”此时此刻，桑娜的心里可能会想些什么？
_________________________________________________________________
【2】“嗯，是个问题！”这里的“问题”是指__________________________________
【3】文中第④段话通过一个“___”字，充分体现了渔夫一家的生活________________________，同时也说明渔夫____________________________的高尚品德。
【4】选择正确的意思，将序号填在括号里。
A.思考 B.解释、安慰 C.认同
（1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’”这里“嗯”的意思是（_____）
（2）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这里“嗯”的意思是（_____）
（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里“哦”的意思是（_____）
【5】从第④段对渔夫的_________描写、_________描写、_________描写中，可以看出渔夫也是个心地善良的人。
14、课外阅读。
生气不如争气
文／佚名
《资治通鉴》里有这样一个故事：
苏秦游说各国失败后，用光了身上的钱，只能心灰意冷地回家。可是，回到家后，妻子不理他，哥哥嫂子不给他饭吃。苏秦没有和任何人辩解，他只是闭门不出，拿出之前的书，一本本重新苦读。
学成后，苏秦再次出山，成功游说了六国合纵，佩带六国相印，执掌六国之军，使秦国十五年不敢出函谷关。
真正的君子，不在情绪上较高下，只在能力上争输赢。格局越大的人越明白：斗气是最无用的消耗，斗志才是最成熟的表现。
清代作家李渔排解烦闷的方法是写字：“予无它癖，唯有著书。忧籍以消，怒籍以释。”
郑板桥更加直接，当郁郁不得志时，就提笔画竹，画完以后，心里就舒坦了，他的画技也因此愈加纯熟。
生气不如争气，不轻易大动干戈，是最好的修行。
（摘自《意林》，有删节。）
【1】先写出词语的意思，再填空。
心灰意冷：___________________________________
对上面这个词语，我是用_____________的方法来理解的。除此之外，我还知道其他两种理解词语的方法：_____________、_______________。
【2】短文分别列举了___________、____________、____________的事例来说明生气不如争气，其中详写的是___________的事例。文章列举事例时，有详有略，这样写的好处是____________________________。
【3】苏秦最终成功的原因是什么？
______________________________________
【4】由文中画线句子想开去，结合生活实际，说说你对这句话的理解。
_____________________________________
15、按要求完成句子练习。
1.乾隆皇帝的题字插在题诗与画之间，破坏了画面的完整。（改为“被字句”和“把字句”）
_________________________________________________
2.我们应该尊敬普通人。（改为“反问句”）
_________________________________________________________
3.人们生活在地球上。（扩句，至少两处）
__________________________________________________________
4.五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。（缩句）
________________________________________________
5.瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（改为“转述句”）
____________________________________________________
6.所有人都承认她的介绍很棒。（改为“双重否定句”）
__________________________________________________
7.小明把老师布置的所有一切作业都全部完成了。（修改病句）
___________________________________________________
16、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
____________________________________________________________________
17、这些哲理，人类怎么可能完全领悟？（改为陈述句）
_____________________________________________________________________
18、变魔术,改句子。
1.仿照下面的句子,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。
山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。
2.用打比方的方法把下面的句子写完整、写具体。
一阵风吹过,枯黄的树叶就像
19、拉车的感激地说：“我家离这不远，这就可以支持着回去了。”（改为转述句）
_____________________________
20、母亲心疼地抱着小张，流着眼泪说：“不要再练了，我会一辈子陪着你。”（改为转述句）
_____
21、写作。
___________让生活更美好。
要求：把题目补充完整，书写认真，字数不少于400字。
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