1、按要求写词语。
(1)按要求写出一个四字词语。
形容心理的四字词语:__________________ 描写山水的四字词语:__________________
形容时间短的四字词语:__________________ 描写人物外貌的四字词语:__________________
(2)结合语境,写出加点词语的反义词。
①面对危险我们不能( ),要沉着冷静。
②这些水草在河中忽而融合在一起,忽而又( )开来。
2、写出下列句子运用的修辞手法。
(1)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人。_______
(2)我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
_______
(3)这,不是太像杂技了吗?您说的太对了,这就是京剧中的杂技成分。 _______
(4)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 _______
3、读拼音,写词语。
gāo liang cài qí huā bāo
________ ________ ________
tiě guǐ pù bù péng jià
________ ________ ________
4、把下列词语补充完整,再完成练习。
①焉知非(_______) ②迫不(________)待 ③千(_________)万凿
④(________)阳似火 ⑤热泪(________) ⑥翻箱倒(________)
⑦身无分(________) ⑧戛然而(_______)
(1)词语②的近义词是_____________,词语⑦的反义词是_____________。
(2)形容感动至极,可用词语_____,描写夏天的景色,可用词语_____。(填序号)
5、把下列句子补充完整。
①西________山前________飞,桃花流水________肥。
②青________,绿________衣________风细雨不须________。
6、赏析感悟。
《西江月·夜行黄沙道中》
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
【1】这首词的作者是__________代诗人___________
【2】同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。
A. 书读百遍,其义自见。
B. 风吹草低见牛羊。
C. 前不见古人,后不见来者。
【3】用自己的话解释词句的意思。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
____________________________________
【4】根据理解完成填空。
(1)“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,采用的是以动写静的写法,和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的诗句“__________,__________”有异曲同工之妙。
(2)“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“__________,__________”极为相似。
【5】从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情?
______________________________________
7、古诗鉴赏。
竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
【1】根据诗歌内容,下列说法不正确的是( )
A.诗歌中的“咬”字,把竹拟人化,充分表达了竹子的刚毅性格。
B.这首诗写的是生长在深山里的竹子。(石头缝)
C.这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。
D.诗歌表达了诗人对竹石的这种坚定顽强精神的赞美。
【2】这首诗运用了什么写法?表现了诗人怎样的志向?
_______________________________________________
8、补全古诗,完成练习。
书湖阴先生壁
________________,花木成畦手自栽。
________________,两山排闼送青来。
【1】补全诗句。
【2】读诗题可以知道,这是一首写在________(地点)上的诗。
【3】诗的前两句描写了庭院的景致,其中,“________”突出了庭院的洁净,“________”突出了庭院的秀美,“________”突出了主人的生活品位。
【4】诗的后两句中,“排闼”的意思是________,这一拟人化的动作,写出了山水的灵动可爱。这两句诗的内容两两相对,是对偶句:“一水”对“两山”,“护田”对“________”,“________”对“________”。像这样运用对偶的手法的诗句还有:________,________。
9、阅读课文片段,回答问题。
不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即(jì jí)使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎(shuì suì)了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种(资 姿)源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环(镜 境)。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
【1】划去选文括号中错误的拼音或生字。
【2】选文中画横线的句子采用了________的说明方法。
【3】选文中画波浪线的句子形象地概括了地球的两大特征________和________。
【4】认真读文段,判断下面问题,用“正确”“错误”表示。
①因为科学家提出那么多设想,人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。____
②“又有多少人能够去居住呢?”这句话的意思是没有多少人能够去居住。____
③读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。____
10、阅读。
生命的根朝天长
①对植物稍有研究的人都知道,庄稼、树木等植物的根一般由主根、须根等组成。这些名词也许太专业了一些,但是,即使我们对植物的知识懂得再少,有一点却是人所共知的,那就是,不管是主根还是须根,植物的根都是在土壤里向下生长的,为的是能吸收土壤中的水分、营养和氧气。然而,就是有一种奇怪的植物,它却多出了一种根,而且多出的这种根是钻出地面朝天生长的。这种植物的名字叫海桑。
②海桑,又叫剪包树,生长在广东和福建沿海一带,它们生长茂盛,繁殖力极强,高可达5米。它们生长在海边滩涂的淤泥里,经常受到潮汐的侵袭,生存环境极为恶劣。最不能忍受的是,淤泥中缺氧。植物和人是一样的,需要呼吸,有充足的氧气才能生存。在没有氧气的环境里,海桑是怎么生存的?而且生存得那么旺盛、那么繁茂?
③答案很简单,因为海桑比别的植物多长了一种根——呼吸根。为了吸收到新鲜氧气,呼吸根拼命钻出淤泥朝天长,然后把吸收到的氧气传回到淤泥中的主根和须根,保证海桑的生存和生长。所以说,朝天长的呼吸根是海桑赖以生存和生长的源泉,没有朝天长的根,就没有海桑的生命。
④为了生存和生长,不论是植物还是人类,都会不遗余力的,即使再恶劣的环境,也能找到生存和生长的办法。而找到这种办法,我们需要像海桑一样,具有让根破土而出朝天长的勇气和智慧。
【1】联系上下文,解释下面的词语。
不遗余力:__________________。
【2】为了弄清“海桑在没有氧气的环境里怎么生存”这个问题,我会仔细阅读第______________自然段内容,其他内容可以_____________。
【3】海桑生长面对的最大困难是_________________,它克服的方法是_____________,作者通过写海桑与困难斗争的事例,告诉人们:_____________________。
11、快乐阅读,我能行:
(一)
有的人活着
他已经死了;
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上:“呵,我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头,想“不朽”;
有的人
情愿做野草,等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活;
有的人
他活着为了多数人更好地活。
(1)“有的人”分别指两种人,一种是:( );一种是:( )。
(2)你是怎么理解“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”这句话的?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)
有的人
骑在人民头上:“呵,我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
(3)诗句中的一个“骑”字,深刻地揭露了________________________;“呵,我多伟大!”刻画了反动派________________,并对他们________________________________。
(4)“俯下身子给人民当牛马”,刻画了鲁迅________________。这句诗,是作者根据鲁迅《自嘲》一诗中的名句“________________,________________”有感而发的。
12、阅读
走进生活
(1)黄叶飘飘的日子,我又遇见了她,在小学附近的十字路口。
(2)“你好,小朋友!”我举起右手,用食指和中指做了个“Ⅴ”状,笑了。
(3)他也笑了,腼腆地,白净的小脸蛋泛红了,长长的睫毛下,黑葡萄般晶 的眼睛一闪一闪。他正坐在自行车后架上,两手紧抓着骑车人的衣服。
(4)记得第一次看见她时,她可没有这么漂亮:笑脸青白,头发微黄,瘦弱的身子欲倒似的靠在妈妈身上,正哭呢。那是在小学门口,她背着个新书包,薄薄的。妈妈劝慰着她,指着进校门的小学生对她说:“瞧,那里的小姑娘全是你的伙伴!瞧这位姑姑,姑姑这么大也上学呢!”小姑娘顺着她妈妈的手指看了一眼。
(5)我明白了,对小姑娘打了个“Ⅴ”形手势。小姑娘抽泣着,好奇地盯着我的手指,泪花在她眼里滚闪着。那纯真的眼神呼唤我走上前去。我对她说:“‘Ⅴ’表示胜利,进了学校,找到许多好朋友,你就会笑了,你就胜利了。”
(6)抽泣声渐停,她凝望着我,足有半分钟。似乎不太懂这个“Ⅴ”形手势和我的话,但她竟然点了点头,泪珠还挂着腮边。她妈妈喜出望外。
(7)此后,便常在小学门前这条路上遇见她。起初,一辆轿车送她来,她背上书包,磨磨蹭蹭走进学校。等她的身影消失在学校甬道,那辆车才急驶而去。显然,她是无伙伴的,她,一脸惶惑,一脸忧郁,并不快乐。
(8)一天一天,时光流逝,渐渐地,小姑娘已不再由轿车“载”来,而是由妈妈或者别人的自行车带来。她快活一些了,小脸圆了一些。时不时有背书包的小朋友向她招手,大叫着她的名字。于是,她在自行车上“手舞足蹈”,有时咧开缺了那么一两颗牙的嘴巴大笑。
(9)树叶青了,树叶黄了。雪花飞了,积雪融了。
(10)一个余寒犹厉的霜晨,我看见她从一辆公交车上挤下来,红扑扑的小圆脸淌着汗,衣服挤得歪斜,书包带脱了一根。售票员笑骂着她和一帮与她一起拼命往下挤的小学生。一听骂,才知道她们一群人只顾笑,车到了站才从中间往门口挤。她一点也不理睬售票员的骂,抱着书包,咯咯地笑了会,对她的同学调皮地说:“快跑!”
(11)突然,她站住了。她看见了我,显然是认出我来了,微笑着腾出右手,对我打了个“Ⅴ”形手势。好啊!她懂得了“Ⅴ”的含义了。她赢得了“Ⅴ”胜利了。我激动地快步走拢去,立即用右手做了个“Ⅴ”,伸到她面前。她眼睛里闪着自信的光芒。从她的眼睛里,我看到了我十几年前的影子:我不也是这样从小车里(那时是“吉普”)走出了,上了妈妈的自行车,又上了公交车的吗?不也是这样逐步告别哭泣,告别忧郁,走进生活,而变成一个快乐的小姑娘的么?
【1】从记叙的时间要素看,小姑娘“从一辆公交车上挤下来”的这个“晨霜”,其季节应当是____;这天,距“第一次看见她”的那天,大概至少有____的时间。
【2】从记叙的地点要素看,“第一次看见她”,是在____;第(11)段中“突然,她站住了”地点是在____。
【3】本文描写人物的肖像,用语准确生动而又层次分明。将具体描写小姑娘脸色的语句,依变化过程顺序写在下面:
(________________)→ (__________________)→(红扑扑的小圆脸)
【4】本文讲究前后照应,第(11)段中“从小车里走出来”、“上了妈妈的自行车”、“又上了公交车”分别照应前面的第____ 、____ 、(10)段。
13、小名
大约我的出生与水有关,于是外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了,到了要上学的年龄时,爸爸觉得该有个体面的学名才对,便为我取了个挺大众化的名字,可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫,特别是妈妈。
不知为什么,随着年龄的增长,再听到家人唤我小名竟有些不舒服了,好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天,我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后,郑重地对她说:“妈妈,我有大名的。别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会,好多同学和朋友都跑来了。同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒,我喊道:“妈妈,拿刀子来!”妈妈一边递过来一把瓜刀,一边叮咛:“森儿,小心点!”
□咦□你原来叫淼儿呀□挺好玩的名字□萍欢快地叫着,同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来,我的脸刷地红到了耳根。
晚上,临睡前,我推开了妈妈的房门,倚着门框,又一次对她说:“妈妈,我不是说过嘛,别叫我小名!语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出了一种复杂表情,看了走进来的爸爸一眼,叹了口气:“对不起,高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬,似乎很拗口。没多久,我要离开家到另一座城市去读书。不知怎的,妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名时那祥顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站,爸爸一直叮三嘱四,妈妈则沉默着,显得有些伤感。我大人似的笑笑,反过来抚慰着他们:“放心吧,没事的,我已不是孩子了。”
火车开动的刹那,我从车窗探出头,同他们挥手告别,一直不言不语的妈妈突然抬起了头,眼里竟有了泪。她紧跑着,挥动起双手,脱口喊了出来一
“写信回来,淼儿!”
我稍稍一愣,心里似乎被什么东西猛撞了一下,泪水夺眶而出。
【1】给文章第五自然段的方框中填入合适的标点符号。
【2】文中作者两次抗议妈妈喊他小名时在语气上有什么不同?妈妈的表情如何?
(1)第一次抗议的语气________________,妈妈的表情________________。
(2)第二次抗议的语气________________,妈妈的表情________________。
【3】文章中的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名?表现了“我”怎样的思想认识?
______________________________________________________
【4】在车站送别时,作者运用了________________、________________的描写手法来写妈妈,可以看出________________________________________________________________________________。
【5】妈妈可不可以喊“我”的小名?请谈谈你的看法。
__________________________________________________
14、回想课文内容,填空。(8分)
(1)你可知“妈港” ……我离开你的襁褓 ,母亲!但是他们虏去的
, 。
(2) 我们听翠绿的叶子 ,我们听幼笋 ;我们听云雀的歌儿 ,
我们听蚂蚁的号子 。
15、按要求写句子。
1.在事实面前,他承认了错误。(改为双重否定句)
2.在“保护环境”为主题的大会上,同学们争先恐后地踊跃发言。(改病句)
3.当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服,亲自主持了这个特别的葬礼。(缩句)
4.海底的鱼发出各种声音。(改成拟人句)
16、按要求完成练习。
(1)在爸爸的启发下,让我解决了这道难题。(修改病句)
_____
(2)空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。(用加点的词造句)
_____
(3)静寂的草跟热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。(仿写句子)
安静的教室喧闹起来:_____
(4)人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?(改成陈述句)
_____
17、按要求完成句子练习。
1.船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。(缩句)
_____________________________________________________________
2.哈尔威船长是真正的英雄。(改为反问句)
_____________________________________________________________
18、将下面的反问句改写为陈述句。
(1)人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
____________________
(2)难道这不是院中的丁香的香气吗?
____________________
19、按要求写句子。
(1)日常生活中使用的一些词语与戏曲有关,请从下列词语中任选一个写句子。
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
______________
(2)读下面的短语,你想到了什么画面?任选一个情景写具体。
夕阳西下的校园 流水潺潺的溪畔 幽深僻静的树林
_______________
(3)写人物说话时,可以不用“说”来表达。仿照例句写一写,注意提示语位置。
例:“行了,这事儿有我呢!”她拉起对方的手,“走,我们一起去看看。”
_______________
20、用合适的关联词语,把两句话连成一句话。
(1)闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。
________________________________________________________________________
(2)闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。
________________________________________________________________________
21、小练笔
结合诗歌,在想像画面,感悟诗境的基础上,将《书湖阴先生壁》改变成一篇小短文。