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1、按要求写词语。
（1）按要求写出一个四字词语。
形容心理的四字词语：__________________ 描写山水的四字词语：__________________
形容时间短的四字词语：__________________ 描写人物外貌的四字词语：__________________
（2）结合语境，写出加点词语的反义词。
①面对危险我们不能( )，要沉着冷静。
②这些水草在河中忽而融合在一起，忽而又( )开来。
2、写出下列句子运用的修辞手法。
（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。_______
（2）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
_______
（3）这，不是太像杂技了吗？您说的太对了，这就是京剧中的杂技成分。 _______
（4）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 _______
3、读拼音，写词语。
gāo liang cài qí huā bāo
________ ________ ________
tiě guǐ pù bù péng jià
________ ________ ________
4、把下列词语补充完整，再完成练习。
①焉知非（_______） ②迫不（________）待 ③千（_________）万凿
④（________）阳似火 ⑤热泪（________） ⑥翻箱倒（________）
⑦身无分（________） ⑧戛然而（_______）
（1）词语②的近义词是_____________，词语⑦的反义词是_____________。
（2）形容感动至极，可用词语_____，描写夏天的景色，可用词语_____。（填序号）
5、把下列句子补充完整。
①西________山前________飞，桃花流水________肥。
②青________，绿________衣________风细雨不须________。
6、赏析感悟。
《西江月·夜行黄沙道中》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【1】这首词的作者是__________代诗人___________
【2】同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。
A. 书读百遍，其义自见。
B. 风吹草低见牛羊。
C. 前不见古人，后不见来者。
【3】用自己的话解释词句的意思。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
____________________________________
【4】根据理解完成填空。
（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的诗句“__________，__________”有异曲同工之妙。
（2）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“__________，__________”极为相似。
【5】从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？
______________________________________
7、古诗鉴赏。
竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【1】根据诗歌内容，下列说法不正确的是（ ）
A．诗歌中的“咬”字，把竹拟人化，充分表达了竹子的刚毅性格。
B．这首诗写的是生长在深山里的竹子。（石头缝）
C．这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。
D．诗歌表达了诗人对竹石的这种坚定顽强精神的赞美。
【2】这首诗运用了什么写法？表现了诗人怎样的志向？
_______________________________________________
8、补全古诗，完成练习。
书湖阴先生壁
________________，花木成畦手自栽。
________________，两山排闼送青来。
【1】补全诗句。
【2】读诗题可以知道，这是一首写在________（地点）上的诗。
【3】诗的前两句描写了庭院的景致，其中，“________”突出了庭院的洁净，“________”突出了庭院的秀美，“________”突出了主人的生活品位。
【4】诗的后两句中，“排闼”的意思是________，这一拟人化的动作，写出了山水的灵动可爱。这两句诗的内容两两相对，是对偶句：“一水”对“两山”，“护田”对“________”，“________”对“________”。像这样运用对偶的手法的诗句还有：________，________。
9、阅读课文片段，回答问题。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即（jì jí）使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎（shuì suì）了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种（资 姿）源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环（镜 境）。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
【1】划去选文括号中错误的拼音或生字。
【2】选文中画横线的句子采用了________的说明方法。
【3】选文中画波浪线的句子形象地概括了地球的两大特征________和________。
【4】认真读文段，判断下面问题，用“正确”“错误”表示。
①因为科学家提出那么多设想，人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。____
②“又有多少人能够去居住呢？”这句话的意思是没有多少人能够去居住。____
③读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。____
10、阅读。
生命的根朝天长
①对植物稍有研究的人都知道，庄稼、树木等植物的根一般由主根、须根等组成。这些名词也许太专业了一些，但是，即使我们对植物的知识懂得再少，有一点却是人所共知的，那就是，不管是主根还是须根，植物的根都是在土壤里向下生长的，为的是能吸收土壤中的水分、营养和氧气。然而，就是有一种奇怪的植物，它却多出了一种根，而且多出的这种根是钻出地面朝天生长的。这种植物的名字叫海桑。
②海桑，又叫剪包树，生长在广东和福建沿海一带，它们生长茂盛，繁殖力极强，高可达5米。它们生长在海边滩涂的淤泥里，经常受到潮汐的侵袭，生存环境极为恶劣。最不能忍受的是，淤泥中缺氧。植物和人是一样的，需要呼吸，有充足的氧气才能生存。在没有氧气的环境里，海桑是怎么生存的？而且生存得那么旺盛、那么繁茂？
③答案很简单，因为海桑比别的植物多长了一种根——呼吸根。为了吸收到新鲜氧气，呼吸根拼命钻出淤泥朝天长，然后把吸收到的氧气传回到淤泥中的主根和须根，保证海桑的生存和生长。所以说，朝天长的呼吸根是海桑赖以生存和生长的源泉，没有朝天长的根，就没有海桑的生命。
④为了生存和生长，不论是植物还是人类，都会不遗余力的，即使再恶劣的环境，也能找到生存和生长的办法。而找到这种办法，我们需要像海桑一样，具有让根破土而出朝天长的勇气和智慧。
【1】联系上下文，解释下面的词语。
不遗余力：__________________。
【2】为了弄清“海桑在没有氧气的环境里怎么生存”这个问题，我会仔细阅读第______________自然段内容，其他内容可以_____________。
【3】海桑生长面对的最大困难是_________________，它克服的方法是_____________，作者通过写海桑与困难斗争的事例，告诉人们：_____________________。
11、快乐阅读，我能行：
（一）
有的人活着
他已经死了;
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”;
有的人
情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活;
有的人
他活着为了多数人更好地活。
（1）“有的人”分别指两种人，一种是：( )；一种是：( )。
（2）你是怎么理解“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”这句话的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
（3）诗句中的一个“骑”字，深刻地揭露了________________________;“呵，我多伟大!”刻画了反动派________________，并对他们________________________________。
（4）“俯下身子给人民当牛马”，刻画了鲁迅________________。这句诗，是作者根据鲁迅《自嘲》一诗中的名句“________________，________________”有感而发的。
12、阅读
走进生活
（1）黄叶飘飘的日子，我又遇见了她，在小学附近的十字路口。
（2）“你好，小朋友！”我举起右手，用食指和中指做了个“Ⅴ”状，笑了。
（3）他也笑了，腼腆地，白净的小脸蛋泛红了，长长的睫毛下，黑葡萄般晶 的眼睛一闪一闪。他正坐在自行车后架上，两手紧抓着骑车人的衣服。
（4）记得第一次看见她时，她可没有这么漂亮：笑脸青白，头发微黄，瘦弱的身子欲倒似的靠在妈妈身上，正哭呢。那是在小学门口，她背着个新书包，薄薄的。妈妈劝慰着她，指着进校门的小学生对她说：“瞧，那里的小姑娘全是你的伙伴！瞧这位姑姑，姑姑这么大也上学呢！”小姑娘顺着她妈妈的手指看了一眼。
（5）我明白了，对小姑娘打了个“Ⅴ”形手势。小姑娘抽泣着，好奇地盯着我的手指，泪花在她眼里滚闪着。那纯真的眼神呼唤我走上前去。我对她说：“‘Ⅴ’表示胜利，进了学校，找到许多好朋友，你就会笑了，你就胜利了。”
（6）抽泣声渐停，她凝望着我，足有半分钟。似乎不太懂这个“Ⅴ”形手势和我的话，但她竟然点了点头，泪珠还挂着腮边。她妈妈喜出望外。
（7）此后，便常在小学门前这条路上遇见她。起初，一辆轿车送她来，她背上书包，磨磨蹭蹭走进学校。等她的身影消失在学校甬道，那辆车才急驶而去。显然，她是无伙伴的，她，一脸惶惑，一脸忧郁，并不快乐。
（8）一天一天，时光流逝，渐渐地，小姑娘已不再由轿车“载”来，而是由妈妈或者别人的自行车带来。她快活一些了，小脸圆了一些。时不时有背书包的小朋友向她招手，大叫着她的名字。于是，她在自行车上“手舞足蹈”，有时咧开缺了那么一两颗牙的嘴巴大笑。
（9）树叶青了，树叶黄了。雪花飞了，积雪融了。
（10）一个余寒犹厉的霜晨，我看见她从一辆公交车上挤下来，红扑扑的小圆脸淌着汗，衣服挤得歪斜，书包带脱了一根。售票员笑骂着她和一帮与她一起拼命往下挤的小学生。一听骂，才知道她们一群人只顾笑，车到了站才从中间往门口挤。她一点也不理睬售票员的骂，抱着书包，咯咯地笑了会，对她的同学调皮地说：“快跑！”
（11）突然，她站住了。她看见了我，显然是认出我来了，微笑着腾出右手，对我打了个“Ⅴ”形手势。好啊！她懂得了“Ⅴ”的含义了。她赢得了“Ⅴ”胜利了。我激动地快步走拢去，立即用右手做了个“Ⅴ”，伸到她面前。她眼睛里闪着自信的光芒。从她的眼睛里，我看到了我十几年前的影子：我不也是这样从小车里（那时是“吉普”）走出了，上了妈妈的自行车，又上了公交车的吗？不也是这样逐步告别哭泣，告别忧郁，走进生活，而变成一个快乐的小姑娘的么？
【1】从记叙的时间要素看，小姑娘“从一辆公交车上挤下来”的这个“晨霜”，其季节应当是____；这天，距“第一次看见她”的那天，大概至少有____的时间。
【2】从记叙的地点要素看，“第一次看见她”，是在____；第（11）段中“突然，她站住了”地点是在____。
【3】本文描写人物的肖像，用语准确生动而又层次分明。将具体描写小姑娘脸色的语句，依变化过程顺序写在下面：
（________________）→ （__________________）→（红扑扑的小圆脸）
【4】本文讲究前后照应，第（11）段中“从小车里走出来”、“上了妈妈的自行车”、“又上了公交车”分别照应前面的第____ 、____ 、（10）段。
13、小名
大约我的出生与水有关，于是外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫，特别是妈妈。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会，好多同学和朋友都跑来了。同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“森儿，小心点!”
□咦□你原来叫淼儿呀□挺好玩的名字□萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。
晚上，临睡前，我推开了妈妈的房门，倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出了一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起，高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到另一座城市去读书。不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那祥顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”
火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来一
“写信回来，淼儿!”
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
【1】给文章第五自然段的方框中填入合适的标点符号。
【2】文中作者两次抗议妈妈喊他小名时在语气上有什么不同？妈妈的表情如何？
（1）第一次抗议的语气________________，妈妈的表情________________。
（2）第二次抗议的语气________________，妈妈的表情________________。
【3】文章中的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名？表现了“我”怎样的思想认识？
______________________________________________________
【4】在车站送别时，作者运用了________________、________________的描写手法来写妈妈，可以看出________________________________________________________________________________。
【5】妈妈可不可以喊“我”的小名？请谈谈你的看法。
__________________________________________________
14、回想课文内容，填空。（8分）
（1）你可知“妈港” ……我离开你的襁褓 ，母亲！但是他们虏去的
， 。
（2） 我们听翠绿的叶子 ，我们听幼笋 ；我们听云雀的歌儿 ，
我们听蚂蚁的号子 。
15、按要求写句子。
1.在事实面前，他承认了错误。（改为双重否定句）
2.在“保护环境”为主题的大会上，同学们争先恐后地踊跃发言。（改病句）
3.当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了这个特别的葬礼。（缩句）
4.海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）
16、按要求完成练习。
（1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。（修改病句）
_____
（2）空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用加点的词造句）
_____
（3）静寂的草跟热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（仿写句子）
安静的教室喧闹起来：_____
（4）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改成陈述句）
_____
17、按要求完成句子练习。
1.船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。（缩句）
_____________________________________________________________
2.哈尔威船长是真正的英雄。（改为反问句）
_____________________________________________________________
18、将下面的反问句改写为陈述句。
（1）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
____________________
（2）难道这不是院中的丁香的香气吗？
____________________
19、按要求写句子。
（1）日常生活中使用的一些词语与戏曲有关,请从下列词语中任选一个写句子。
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
______________
（2）读下面的短语，你想到了什么画面？任选一个情景写具体。
夕阳西下的校园 流水潺潺的溪畔 幽深僻静的树林
_______________
（3）写人物说话时，可以不用“说”来表达。仿照例句写一写，注意提示语位置。
例：“行了，这事儿有我呢！”她拉起对方的手，“走，我们一起去看看。”
_______________
20、用合适的关联词语，把两句话连成一句话。
（1）闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。
________________________________________________________________________
（2）闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。
________________________________________________________________________
21、小练笔
结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，将《书湖阴先生壁》改变成一篇小短文。
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