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1、下列加点字读音错误最多的一组是（ ）
A．雕塑（sù） 眼睑（jiǎn） 镜匣（jiá ） 削弱（xuē）
B．眼眶（kuānɡ） 空地（kōnɡ） 召集（zhāo） 好处（chù）
C．间隔（jiān） 喑哑（yīn） 履行（lǔ） 垂蔓（màn）
D．剥（bāo）下来 哽咽（yè） 游隼（shǔn） 胆怯（què）
2、下列选项中加下划线的字的注音有误的一项是（ ）
A. 快乐(lè) 磨(mó)牙 系(xì)列 铺（pū）盖
B. 音乐(yuè) 石磨(mò) 系(jì)鞋带 店铺（pù)
C. 挡（dǎng）住 暑（shǔ）假 彻（chè）底 谦（qiān）虚
D. 档（dǎng）案 署（shǔ）名 砌（chè）墙 赚（zhuàng）钱
3、下列故事和主要人物不对应的一项是（ ）
A．倒拔垂杨柳——鲁智深
B．智取生辰纲——吴用
C．焚稿断痴情——薛宝钗
D．草船借箭——诸葛亮
4、在括号里写出与下列带点词语相近的词。
（1）真是一棵大榕树，枝干的树木不可计数。( )
（2）一个朋友拨着桨，船缓缓地向河中心去。( )
（3）他得不到妈妈的肯定，便又写起来。( )
（4）妈妈常常提醒我，要按时睡觉。( )
（5）我们都走近去，不知道哪个满圆去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。( )
5、给多音字注音并组词。
更________（__________） 累________（____________）
________（____________） ________（____________）
6、日积月累。
（1）____________，流响出疏桐。《蝉》
（2）家家乞巧望秋月，____________。《乞巧》
（3）青箬笠，绿蓑衣，____________。《渔歌子》
（4）____________，此日中流自在行。《观书有感》
（5）___________，家祭无忘告乃翁。《示儿》
（6）__________，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》
（7）昔人已乘黄鹤去，_________。《黄鹤楼》
7、根据拼音写词语。
zhè jiānɡ qiān yí bó lǎn qún shū zhèng tuō dàn shēnɡ
（___________） （___________） （_________________） （______________） （_____________）
8、根据语境，看拼音，写词语。
勤劳zhì pǔ（______）的客家儿女，在lí míng（______）的时候便lù xù（_______）开始了一天的劳作，土楼变得热闹起来了。之后大人出门干活，小孩上学，土楼又变得安静起来。直到yè mù jiàng lín（_________），忙碌了一天的人们先先后后地回到家里，家家户户炊烟袅袅。晚饭过后，人们才开始有了xián yì（______）的心情。
9、阅读选文，完成练习。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
【1】用“ ”画出选段的中心句。
【2】为句子加上恰当的关联词：____少年进步，国___进步。
10、读读想想。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
◆ 梅花的秉性是怎样的?在这段话中画出写梅花秉性的句子。
◆ 外祖父的这段话，用梅花象征怎样的人?
◆ 你能举出中国历史上几个有气节的人物吗?
11、课外天地
谁打碎了花瓶
表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴,(拉 拖)着他一道玩儿。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心(碰 推)了桌子,桌子上的一只花瓶掉下来,打碎了。
孩子们正玩儿得起劲,谁也没有注意,还在互相追赶。姑妈听见声音,跑进来一看,花瓶碎了,就问:“是谁打碎的?”表兄弟表姐妹都说:“不是我!”列宁也低声说:“不是我。”姑妈笑着说:“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来,只有列宁没有笑。
列宁回到家里,躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴,列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈,承认自己说了谎。
过了几天,邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说:“你做错了事能自己认错,是个诚实的孩子。”
1.划掉文中括号里用得不恰当的词语。
2.“孩子们正玩儿得起劲,谁也没有注意,还在互相追赶”中“互相追赶”说明孩子们玩得 ,也可以换成词语 。
3.列宁回到家里不说话是因为他为打碎了花瓶而 ,文中列宁打碎花瓶后与别的表兄弟表姐妹表现不同的句子是:“列宁也 说”,“只有列宁 笑”。
4.列宁是用什么方式向姑妈承认错误,承认是自己打碎了花瓶的? 。
5.姑妈表扬列宁是因为: 。
12、阅读短文，完成练习。
跳白
①作为一种捕鱼方式。“跳白”几乎失传了。只是在月明星稀的夜晚，每每看到点点渔火在微漾的湖面上闪闪烁烁，我不知怎的总会想到“跳白”，并且固执地以为，这种原始的诗意的捕鱼方式一定是个落魄的文人发明的。
②造一条长长的、扁扁的、微翘、低舷的渔船，把船舷的一侧涂白了;再把早已预备好的篾片一根根插上，这篾片当然也是涂白了的;另一侧呢，则扯起高高的渔网。这样，“跳白”的准备工作就算完成了。
③可以捕鱼了吗？还不行，必须选择适宜的季节和天气。并不是任何季节任何天气都可以“跳白”的，皓月当空、风平浪静的夏秋之夜才是最好的时机。
④鱼儿大都有行逆流、喜新水的特征，还有趋光性，见到白色船体驶过，以为是哗哗流水，受此诱惑，定然跃跃欲跳，这一跳也就跳到船舱中了。那另一侧的网儿则是阻拦鱼儿跃过船身而逃脱。
⑤当一轮明月悄然升起的时候，渔人出发了。没有伴儿，也没有捕钓工具，就这么一个人，一把桨，一条船。如果是个文人，起初，他还有点放不开架子，动作也就显得笨拙，但我们必须称他为渔人。渔人坐在船艄，轻轻地划着桨，让船缓缓地驶过河道，驶过湖面……这时，他的心里仍在担忧今夜“跳白”的收获，那会是怎样的一个结局呢？
⑥不过，划着划着，他很快就忘了。天上是朗朗的月，船边是粼粼的水，湖中是柔柔的芦苇，耳旁是唧唧的虫鸣……置身于这样一个环境中，渔人忽然有点角色错位了。他有点恍惚，甚而有点兴奋。他只顾欣赏这难得的月夜美景而忘了此行的目的了。他是不是把每一次“跳白”都当做是一次泛舟夜游呢？我不知道。我只知道，古来多少咏月的诗句从今夜渔人的口中油然吟出:天上月、云里月、水中月，松间月、柳梢月、荷塘月，故乡月、边塞月、窗前月……咏者的思绪似乎已飞入蟾宫甚至有两行泪水顺着脸颊悄然流下……
⑦“扑哧”一声，渔人愣了一下;再“扑哧”一声，渔人缓过神来;又“扑哧”一声，惊喜飞到渔人的脸上。就在他“触月生情”时，舱里已经跳进好多鱼了，鲌鱼、鲢鱼、鲤鱼、鳊鱼……渔人哑然失笑，不禁摇了摇头，似乎为刚才的失态而自嘲了。
⑧就这样，渔人一边欣赏着河上的夜色，一边低吟着咏月的诗句，一边操纵着“跳白”的渔船……一路惬意，一路收获。他觉得这样挺好，有一种超然物外、羽化登仙的感觉，竟不知“东方之既白”了。
⑨都说渔家苦，谁知渔中乐？能够把捕鱼与赏景结合在一起的，“跳白”是个极好的例子。朋友，什么时候有空，我带你去“跳白”？遗憾的是，这只是愿望而已，我们现在已看不到“跳白”了。
【1】对“跳白”这种捕鱼方式描述错误的一项是（ ）
A．皓月当空、风平浪静的夏秋之夜是“跳白”最好的时机。
B．“跳白”利用的是鱼儿行逆流、喜新水的特征和趋光性。
C．“跳白”要将渔船船舷的一侧涂白，另一侧扯起高高的渔网。
D．“跳白”时渔人必须一边低吟着咏月的诗句，一边操纵着渔船。
【2】对第⑥自然段中画“ ”的句子理解不恰当的一项是（ ）
A．月下捕鱼让渔人有超然物外的惬意之感。
B．渔人此时在感慨人生不易所以留下了两行泪水。
C．天上朗朗的月给“跳白”蒙上了迷人的诗意。
D．渔人已陶醉在月夜美景中，既是捕鱼，又是赏景。
【3】通读全文，“跳白，顾名思义，往白的地方跳。”这句话放在第（ ）自然段的开头最合适。
A．②
B．③
C．④
D．⑤
【4】联系全文想一想，文章最后一个自然段表达了“我”怎样的内心世界？
____________________
13、阅读短文，完成下面的练习。
蒙眼
这是一个真实的故事。在一次婚宴上，一位中年男士认出了他中学的老师，于是上前恭敬地说：“老师，您好！您还认得我吗？”老师：“对不起，我实在记不起来。”学生：“老师您再想想，我是当年在课堂上偷同学手表的那个学生。”老师看着面前的这位学生，还是摇了摇头说：“我真的认不出你了。”学生：“当时您叫全班同学都面向墙壁站着，再用手帕蒙上自己的眼睛，然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我口袋里搜出手表时，我想我一定会受到您的yán lì（ ）的训斥并受到yán sù（ ）的处理，从此以后我在班里是抬不起头来了，这将给我人生留下不可磨灭的chǐ rǔ（ ）和创伤。
但是事情并没有如我想的那样，您把手表归还给失主后，就叫我们坐回原来的座位上继续上课。一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事从来没有被提起过。老师，现在您应该记起我了吧。”老师微微一笑说道：“我怎么会记得你呢？为了同学之间能保持良好关系，为了不影响我对班上同学的印象，当时我也是蒙上自己眼睛来搜查学生的口袋的。”学生听完，眼泪夺眶而出，他紧紧地把老师抱在怀里，一句话也说不出来，彼此就这样默默拥抱着……给人容身的空间，给人转身的台阶，给人改过的机会，这（ ）是老师的善良和智慧，（ ）是一种崇高的cí bēi（ ）境界和人格魅力。
【1】根据文中拼音写出正确的词语。
【2】在文中的（ ）里填上合适的关联词语。
【3】老师为什么对眼前的学生“想不起来”？写出自己的理解。
______________________
【4】读一读文中画线的句子，这句话描写了人物的_________。你认为此时学生会有哪些心理活动？用自己的话简单写一写。
_____________________
【5】请你用一句话评价一下这位老师。
_____________________
14、阅读课文，完成练习。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
【1】用“___”画出选文的中心句。
【2】细读选文，请将句子和对应的象征含义连一连。
红日初升，其道大光。 少年中国突然崛起。
河出伏流，一泻汪洋。 中国的巨大声威。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 中国的伟大前程。
乳虎啸谷，百兽震惶。 少年中国奋发有为。
奇花初胎，矞矞皇皇。 祖国顶天立地的高大形象。
天戴其苍，地履其黄。 中国的进步不可限量。
【3】对选文最后一段话的理解有误的一项是( )。
A.中国并非“老大帝国”，而是有着灿烂前景的“少年中国”
B.创造强大未来之国，责任在少年身上，少年强大则国强大
C.意思是：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆
D.老年人都已老了，建设国家只能靠身强力壮的年轻人
15、阅读《四季之美》，回答问题。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
【1】判断下面的说法是否正确，用√或×表示。
（1）文中写了“黎明”“夜晚”“黄昏”“早晨”四个时间段，选材视角独特。______
（2）作者运用了动静结合的写法，用静态描写春天，用动态描写夏天。______
（3）写秋天的黄昏，作者用“夕阳斜照”“夕阳西沉”“夜幕降临”，形象地写出了太阳落山的动态过程。______
（4）作者喜欢冬天的早晨，是因为能看到雪落或遍地铺满白霜的美景。______
【2】试举一例，说说你从文中哪里体会到作者感受很细腻。
________________________
【3】你在怎样的景致中有过心旷神怡的感受？把这个景致生动地描写出来。
________________________
16、课外阅读。
挖 笋 子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡，我便带孩子到竹林去挖笋子。
孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子？我告诉他，胖笋子不是一夜之间长成的，竹根在地底下，利用寒冬孕育笋芽。春天一到，甘霖降下来，它们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。
孩子诧异地说，那我们不挖了，多可惜呀！我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着许多小笋芽，有的生长在石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力冒出头来了。和人一样，不受点刺激和打击，会忘掉努力。
孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢？
我也笑一笑说，在我最鲜最好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。如果我没有被人发现，我也不会气馁。我使劲往上长，超过身边的长竹子，就能享受到雨露阳光。经过寒风和烈日的磨炼，长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗？
孩子沉思起来。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这就是中国人自强不息的坚韧精神！
【1】用简洁的语言概括文章的主要内容。
______
【2】根据文章内容可知，竹笋的用途有（ ）
A．能够食用；长成竹子，为人所用
B．给人们带来春天的气息
C．长大了能给小草遮挡阳光
【3】读文中画横线的句子，句中的“胖”字用得好，请说说它好在哪里。
______
【4】读了短文，你有什么感想？结合生活实际，写一写。
______
17、阅读文章，完成后面的练习。
保罗的礼物
①保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见了个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
②保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪，我希望……”
③保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。“我希望我将来也能像你哥哥那样。”
④保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”
⑤车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。
⑥小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”
⑦车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。他把小弟弟放在最下面的台阶上然后指着车对他说 弟弟 看那新车 是不是跟我刚才告诉你的一样 这是他哥哥送给他的圣诞礼物 你等着 有一天我也会送你一辆新车 到那时候 你就可以坐在车里 亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了
⑧保罗下了车，把小弟弟抱进了车里。那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚。
⑨从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。
【1】将文章第⑦段划线句的标点符号补充完整。
【2】想想下列词语在文章中的意思，给它们各写一个近义词。
惊讶 ( )
不由自主 ( )
炫耀 ( )
请求 ( )
【3】联系上下文，完成下列填空。
①篇文章的主人公是： ，他的美好愿望是： 。
②小男孩“吃惊”的原因是： 。
③保罗以为小男孩的“希望”是： ，他“吃惊”的原因是： 。
④“他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚”。圣诞节前夜对小男孩、小弟弟和保罗来说都是难忘的。小男孩难忘这个夜晚是因为 ，小弟弟难忘这个夜晚是因为 ，保罗难忘这个夜晚是因为 。
【4】文中的小男孩是多么可爱呀，你一定有许多话想对他说。请你把最想说的几句话写下来。
______________________________
【5】文题是《保罗的礼物》，如果不用这个题目，根据文章的中心，你准备选用什么题目？
______________________________
18、我能阅读短文，完成下列各题。
河马是世界上稀有的动物之一。
河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部，几乎成了一个平面，因而当它把身体潜入水中的时候，眼、鼻、耳还能露在水面上。它的一对大门牙，不是向上长，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。它的嘴比一般动物都大，当它张开大嘴时，一个人如果跳进去，恐怕还填不满它的嘴呢。有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。五六厘米粗的芦苇秆子，它咬起来，就好像人们吃韭菜那样容易。
河马不但嘴大，胃口也大。据说它的胃能容纳100千克左右的食物。在动物园里，因为不光是喂草，以喂大麦、燕麦、小麦、胡萝卜等精料，所以每天的食量可以减少到30千克左右。
在它的故乡非洲，河马几乎日夜泡在水里，吃芦苇、水草过活。
【1】河马的身体构造有什么特点？
_______________________________
【2】写出这篇文章的过渡句。
__________________________________
【3】给短文加上合适的题目。
_________________________________
19、课外阅读。
那年的江水
毕业后我被分配到一所边陲村小任教。凌云壮志所剩无几。在这里,我找不到倾诉的对象,常一个人骑着自行车到不远的江边去看浪花,因为只有浪花才能感受到我的无助和伤感。
一个星期天,我又去看浪花。
江边的泥沙淤积了千百层,岸边成了肥沃的土地。可很少有人来这垦荒播种,因为每逢夏季,江水都可能漫到岸边,让你却颗粒无收。
我走在沙滩上,不远处有一片地,禾苗长得壮实无比,野草长得满地都是。烈日下,竟还有一位老农在锄草。
我问:“您在这种庄稼,水涨上来了,不是白忙活一年吗?”老农听后,笑着说:“要想有收成就必须流汗,可流汗了,不一定有收成。今年淹了,说不定明年不会淹,希望总是有的!”
听完老农的话,我脑中像点燃了一团火,拨亮了一盏灯。我总认为努力工作就一定会有成绩;付出就一定会得到回报。看来,我错了。
之后,讲台上,我深入浅出地讲解,下课,我悉心辅导。夜晚,我睡得很晚;凌晨,我起得很早。
1.从文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词:诉说—( ) 耐心—( )
反义词:贫瘠—( ) 纤弱—( )
2.短文第1自然段画线的句子表达了作者 之情。
3.文中第6自然段画波浪线的句子用 和 比喻那位老农的话对“我”的启迪。
4.别人都不去江边种庄稼,老农为什么在可能被水淹的江边垦荒播种?
5.和老农聊天后,文中的“我”从他的话中明白了什么道理?
20、我能按要求变换句子。
1．我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。（缩句）
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2．大鲤鱼消失在湖水中。（扩句）
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21、按要求改句子。
(1)蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?(改为陈述句)
(2)当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩。 (用加点的词语仿写句子)
(3)我把那张钞票交给他。(改为“被”字句)
22、按要求写句子。
【1】毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
缩句：______ ____________________
【2】朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
改为陈述句：______________________________________________ ___________
【3】燕子飞过田野
扩句（至少扩两处）：_________________________________________ ________
【4】他很累。
用上“甚至”补充句子：________________________________________ ______
23、习作。
请你想一想，假如我们的生活中没有水，我们将会怎样？假如环境的不断恶化导致动植物锐减，我们人类又将会怎样？请你充分发挥想象，然后写下来。字数400字左右，题目自拟。
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