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随时随地学习
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1、给下列句中加点的字选择正确的解释。
【1】群儿戏于庭（ ）
A．庭院
B．厅堂
C．法庭
【2】众皆弃去（ ）
A．忘记
B．抛弃，放弃
C．废，废除
2、我要写一写我的植物朋友，下列选项（ ）不可以写。
A．颜色
B．性格
C．样子
3、下列加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．众皆弃去（全都）
B．知有儿童挑促织（挑选）
C．水迸（涌出）
D．白云生处有人家（产生，生出）
4、课文《漏》中老公公和老婆婆说的“漏”指的是（ ）
A．老虎
B．贼
C．房屋漏雨
5、根据课文在括号里填上合适的词。
（ ）的笑声 （ ）的脸庞
（ ）的原野 （ ）的小河。
6、看拼音写词语。
7、根据语境，看拼音，写字词。
（1）国庆节的这天zǎo chén( )，各族人民代表都穿上了本民族的fú zhuāng( )来参加中华人民共和国成立70周年庆典。
（2）我们将车tíng( )在郊外的小路上，欣赏路旁cū zhuàng( )的白杨树和美丽的róng qiú( )花。
8、我会写，看我写的字多美。（5分）
9、读小故事，学大本领！(10分)
沈从文是我国现代著名作家，他出生在湖南省凤凰县的一农户家庭。小时候，沈从文特别喜欢看木偶戏，常常因为看戏入迷而耽误了读书。
有一天上午□沈从文从课堂里溜出来□一个人跑到村子里去看戏□那天木偶戏演的是“孙悟空过火焰山”□沈从文看得眉飞色舞，捧腹大笑。一直看到太阳落山，他才恋恋不舍地回到学校。这时，同学都已放学回家了。第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷课。他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下，并大声训斥道：“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。”第二天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然批评了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。”老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的人。此后，沈从文一直严格要求自己，长大后成了著名的作家。
（1）请你在□里填上正确的标点符号。
（2）在短文中找出 “眉飞色舞、捧腹大笑”你能也试试写写这样与身体有关的成语吗？
例：火眼金睛 ____________ ____________ ____________
（3）读了沈从文的故事，你知道他有一个什么好习惯吗？（ ）
A．知错就改 B．热爱劳动
C．遵守纪律 D．不懂就问
（4）沈从文的故事，不一定在大家身上都发生过,但小朋友们读了这个故事，心里有什么样的感觉，写下来 。
10、 吹糖人
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢铺（bèng）儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
【1】根据文章②-④自然段叙述的顺序，选择合适的词语填空。
买 吹 吃
（______）糖人→（______）糖人→（______）糖人
【2】选择正确答案的序号：文中的“钢镚儿”最有可能是（ ）
A．玩具
B．零食
C．硬币
【3】句中画线部分表现了孩子怎样的心情？给正确选项的序号打“√”。
（1）乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。（A．兴奋 B．害怕 C．伤心）
（2）孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。（A．难过 B．好奇 C．生气）
（3）猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。（A．舍不得 B．很嫌弃 C．不乐意）
【4】理解句子：“一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”
（1）句子中“生灵”指（______）
A．活泼的孩子们 B．形象生动的糖人 C．真有生命的糖人
（2）这句话的意思是（______）
A．糖人师傅会变魔术，把糖稀吹成真有生命的糖人。
B．糖人师傅很有爱心，把糖稀捏碎分给活泼的孩子们吃。
C．糖人师傅技艺纯熟，轻轻松松就把糖稀吹成各种形象生动的糖人。
【5】联系上文回答：为什么说“糖人在我心中还没有融化”呢？
答：______________________________________________________________________
11、阅读
《我爱花城》
①我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
②记得，春节时，那绽放枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
③当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。
④继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一片片，开满了枝头，像一团正在燃烧的火。
⑤秋风飒飒，群花中的佼佼者要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的、还有黑里透红的……色彩各异、五颜六色。菊花的姿态更美。有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，真是千姿百态啊！
⑥一阵风吹过 百花凋零 路边似乎看不到什么花了 但是在家家的窗台上 都能看到盛开着的水仙花 它那碧绿的叶子衬托着黄白色的小花 散发出芬芳 真惹人喜爱
⑦啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城装扮得如此绚丽的人们！
【1】根据提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
（1）眼睛看见复杂纷繁的景物而感到迷乱。_____
（2）形容看到的东西太多，看不过来。 _____
【2】本文是按 顺序来写的，分别描写了 ， ， ， ，水仙花这五种花。请找出本文的关键句，画上“横线。”
【3】在文中的“____”处填上正确的标点符号。
【4】用“波浪线”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。
【5】请仿照文中描写菊花姿态画横线的句子，围绕一个意思写一段话。
_____
12、阅读下文，完成练习。
我爱绿叶
瑰丽芬芳的花朵，使人一见就会产生爱慕之心。古今中外有多少诗人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的丰姿。
可是，你想过没有，如果花朵没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？又有哪一朵美丽的花朵能离开绿叶呢？
大自然的色彩是多么丰富：洁白的雪花，碧绿的湖水，金黄的麦浪。然而我最喜欢的还是那平凡的绿叶。绿叶通过光合作用，能吸收二氧化碳，释放氧气，以保持空气的清新。绿叶具有很强的生命力。
绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的。我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人。在四化建设中，有无数无名英雄，他们虽然貌不出众，语不惊人，但是一直在勤勤恳恳、默默无闻地工作着。在四化建设中，他们为祖国的繁荣富强贡献着自己的一切，所以我爱绿叶，更爱四化建设中绿叶似的无名英雄。
【1】在短文中找出一组意思相反的词。
（_____）--（_____）
【2】用曲线画出一个过渡句。
【3】用“____”画出短文的中心句。
【4】“虽然……但是……”这组关联词是表示________关系的。
13、课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
【1】“我”和母亲要去干什么？那天的天气怎么样？
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【2】请你用“——”画出描写小鸟外形的句子。
【3】选文中出现了好多描写颜色的词语，请你再写出几个。
_________________________________________________
【4】请你用选文中的一个词来形容小鸟。
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14、（课文精华）阅读文段，回答问题。
搭船的鸟（节选）
语段一：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
语段二：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
【1】语段一中作者从翠鸟的______来描写翠鸟。分别用了_____、_____、_____三种色彩突出了翠鸟的美丽。
【2】语段二中哪些动词形象生动地写出了翠鸟捕鱼的本领高？请用“ ”画出来。
【3】从哪里可以看出作者对翠鸟的观察是十分细致的？
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15、课外阅读。
母女互换
吃过晚饭，我同以往一样，走进自己的房间开始写作业。
写着写着，客厅里热闹的声音传入我的耳朵。我再也坐不住了，走出房间，来到客厅，见妈妈正坐在沙发上悠闲地看着电视。我想：当妈妈多好，不用学习，不用做那么多的作业。于是，我坐在妈妈腿上，撒起娇来：“妈，咱俩来个母女对换，好吗？”妈妈听了一愣，随后眨了眨眼睛，歪着脸我想了想，说：“好吧。”
果真，妈妈当起了孩子，去写作业，我呢，就坐在沙发上看电视。我正看得人迷，屋子里传出妈妈的声音：“我要喝水！”没办法，谁让我现在是“妈妈”呢！①我只好给“孩子”倒了一杯水递到她眼前。她舔了舔我送来的水，说：“有点热，不喝了。我要吃苹果。”②我又走到冰箱前，打开冰箱门取出两个苹果，洗干净，递给“孩子”，说：“吃吧。”可是“孩子”却嚷着：“不削皮怎么吃呀？”我一听，这话怎么这么熟悉呀？我忍不住小声说：“事儿真多！”说着，我就走进客厅，准备削苹果。可还没等我的屁股挨到沙发，屋里又传出烦人的声音：“这道题我不会，快给我讲讲！”我不耐烦地跑进屋，说：“不换了！不换了！”妈妈不解地问：“为什么？”③我说：“当妈妈真辛苦。”妈妈意味深长地说：“是啊……”
顿时，我明白了许多，猛地扑进妈妈怀里，说：“_________”
【1】“我”当妈妈时为“孩子”做了哪些事？用简练的语言进行概括。
_______________
【2】读画线句①②，用○圈出表示动作的词语。从这些表示动作的词语中你体会到了_________
【3】读画线句③，从“我”的语言中，你体会到了_____________
【4】读一读，想一想，在文中的横线上填写“我”要说的话，
【5】读了短文后，你想对自己说些什么？想对妈妈说些什么？
（1）我想对自己说：_______________
（2）我想对妈妈说：_______________
16、阅读《掌声》，回答问题。
【1】英子忧郁的根源在哪里？
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【2】你怎么理解“微笑着面对生活”？
_______________________________
【3】你觉得同学们的掌声对英子起到了什么样的作用？
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17、综合实践台。
上边的漫画题目叫《绿画》，请你仔细读图，你发现了什么吗？你从题目中读到了什么？结合这两个单元的课文，你有什么话要说？
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18、我会按要求写句子。
（1）圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。(改成“把”字句)
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（2）各式各样的议论被海潮冲走了。(改成“把”字句)
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19、大家过完“六。一”儿童节，又过端午节。6月2日这天，学校发了三则通知，内容如下：
通知 今天下午2点，请全体师生和同学到大操场包粽子。 少先队大队部 |
请用修改符号修改这则“通知”中的4处错误。
20、修改病句（在原句上修改）。
（1）答完试卷，我又全神贯注、聚精会神地检查了一遍。（去掉“全神贯注、”）
（2）越听越不自在，心情越来越不平静。（在“越听越不自在”前加“我”）
21、习作。
同学们，读童话故事很有趣，写童话故事更过瘾。从下面几组词中选择一组，以他们为主人公展开想象，写一篇童话故事，叙述要清楚，语句要通顺。
A.眼睛 耳朵 嘴 B.电话 电脑 手机 C.小鸭 黄狗 兔子 小马
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