微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、下面对文章语句的理解不正确的一项是
A. 它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（这句话运用排比和比喻两种修辞，使句子生动，并富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨做好了铺垫。）
B. 我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
（表现作者和绿的心灵相通。这里主要是表达作者对绿的热爱和对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后我的一些心理活动看，这时“我”对绿的理解并不是很深入的。）
C. 魔念在我心中生长了。
（“魔念”即邪念，指作者心中产生的邪恶的念头。）
D. 卢沟桥事件发生了。
（点明写作的特殊背景，表现了作者对日本侵略者的憎恨，使文章具有了鲜明的现实感和深刻的思想性。）
2、下面各组句子中加点词解释全都正确的一项是
A.遂与鲁肃俱诣孙权（诣：拜见） 因人之力而敝之（敝：损害）
趋而出（趋：小步紧走） 比诸侯之列（比：比较）
B.顾计不知所出耳（只是） 此天以卿二人赞孤（赞：辅助，协助）
公瞿然注视（瞿然：矍铄的样子） 偭规矩而改错（偭：面向）
C.体无咎言（咎：灾祸） 自我徂尔（徂：往）
今卿廓开大计（廓开：阐明） 忍尤而攘诟（攘：忍受）
D.以我贿迁（贿：财物） 士之耽兮（耽：耽误）
苟余情其信芳（信：确实） 固前圣之所厚（厚：推崇）
3、下列句子中，加点词的解释有误的一项是（ ）
A．若舍郑以为东道主 若：如果 以乱易整，不武 易：替代
B．焉用亡郑以陪邻 陪：增加 因人之力而敝之 敝：损害
C．又欲肆其西封 肆：延伸、扩张 朝济而夕设版焉 济：渡河
D．夫晋，何厌之有 厌：厌烦 微夫人之力不及此 微：略微
4、曹雪芹有很多个“号”，以下不是他的“号”的一项是：（ ）
A．芹溪
B．芹圃
C．雪芹
D．梦阮
5、下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．以其无礼于晋 良曰：“长于臣”
B．庖丁为文惠君解牛 谁为大王为此计者
C．杳不知其所之也 行李之往来
D．挟太山以超北海 以吾一日长乎尔
6、阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
有声书源于美国，1930年前后，美国国会图书馆为盲人读者设立了一个有声书籍的项目。伴随着汽车产业的成长，欧美各大城市的车载有声书得到了较大的普及。欧美有声书真正的爆发是在移动互联网快速发展的当下。在欧美阅读市场，近两年有声读物犹如一匹杀出的黑马，以两位数增速发展，迅速崛起为市场主流出版类型。美国出版商协会（AAP）数据显示，美国2015年前三季度有声书依旧是整体市场增长最为迅速的板块，同比增长高达37.7%，其总体市场规模约为1.6亿美元，占总体市场的1.5%左右。
相比海外有声书市场的繁荣，到20世纪90年代前后，我国才开始真正意义上发行有声书，当时的有声读物内容大多是名著，如高等教育出版社的《世界名著半小时》、中国唱片总公司出版的《红楼梦》等。我国有声书不仅起步较晚，社会认知度也较低。随着网络时代的到来，有声书也搭上网络快车，开始面临新的商业契机。某知名市场调研机构的有声书市场报告显示：“2015年我国有声阅读市场规模已达16.6亿元，同比增长29.0%，其中仅电信运营商的收入就将近3亿元，预测2016年该市场规模将达到22亿元。”
（摘编自姜莹莹《“听书”：互联网＋时代阅读新方式》）
材料二：
听书打破的是语言文字符号对知识的垄断，真正实现了知识的平民化。当语言文字从书面语言转换为口头语的时候，它意味要将复杂的、晦涩的语言表达过滤掉或者简化为可以理解和可供沟通的口头语言，这个时候听书的优势就能够显现出来。在鱼龙混杂的情况下，依旧有认真坚守的读书人能够借助各种网络媒体平台，将深刻的思想和复杂的概念进行深入解剖，通过“深入浅出”的方式使得思想的精华借助听觉的手段浮出水面，这意味着思想界限的打破。
读书需要有严密的因果逻辑推理，同时也需要遵循语言本身的线性结构，因此阅读的时候需要全神贯注地理解字里行间所表达出的意味。然而对听书而言，播放语言的速度远远无法匹及阅读时眼球运动的速度和瞬间扫描的文字的数量。因此听书相对读书无论是从难易度还是从效果上来讲，都要更加轻松一些，也更容易被接受。正是因为这样的特征，在听书过程中，思维更容易被打开。它取消了因为不解和未知所带来的焦虑，同时也取代了因为迫切要知道结果而带来的急迫，它更多的是因为容易和接地气而带来的思想的放松。这种思想的放松和带来的短暂空白，恰恰是思维的飞跃期。在这种“读书”间隔的阶段，过往的思想和现实的思想容易发生切换和融合，从而使得时间以“图像化”的样式表现出来，能够促进思维对于听到的思想的接受。它使得阅读以一种崭新而且愉悦的过程呈现出来，体现了知识本身的吸引力。
现代社会的高速发展，使得阅读成为一种快餐式消费。人们只是沉浸在语言本身所传达的知识量或者知识所带来的解决方案的结果层面上，却忽视了知识本身所带来的美的意境。听书，以适当的节奏和优美的声音，重新还原了语言本身所在的语境和它所富有的抑扬顿挫的特点。根据马克思关于艺术的观点，优美的语言符号就来自日常的劳动。因此，听书以它的生动活泼性、通俗易懂性、抑扬顿挫性重新返回到了语言文字的本身。它摆脱了抽象符号的束缚，让人们在听的过程中学会欣赏和感受语言符号的魅力和它所带来的心灵的愉悦与安宁。
（摘编自刘志杰《“听书”之辩》）
材料三：
作为媒介融合、供需链接的内容提供模式中的重要一环，听书产业生产链条上下游企业的兴衰都会对我国听书平台产生影响。如同实体书店的困境一样，“听书”产业链中流动资产储备不足的企业也会因现金流吃紧而面临经营危机。以“听书”平台的上游内容提供商为例，版权运营收入占据其收入半壁江山，尤其是热门影视IP转化，更是为其带来了巨额收益。然而在2020年初的几个月中，电影撤档、影视剧停拍、综艺节目延迟录制，这就意味着影视公司现金回流受阻，自然使得出版阅读机构的版权收入和尾款结算面临严峻挑战。
经济大环境下行，各行业吃紧，听书平台的用户中有较大一部分人，比如自由职业者、第三产业服务人员等，全部陷入了停产停工的焦虑中，这必然导致这部分用户的消费趋于保守，从而引发了内容付费率的相对下降。
听书产业的发展与快节奏生活状态下用户的碎片化阅读需求密不可分。“听书”能够满足用户零散时间下随时随地获取信息与知识或消遣娱乐的需求，在一定程度上说，它补足的是视频平台在时间上、方式上、场景上的短板。当视频平台超强的内容黏性再次发挥了强大的竞争力，成为用户消遣娱乐的主要方式，虽然移动听书平台的线上流量和用户黏性也呈整体上涨趋势，但丧失了独特优势的听书还是在一定程度上被各大视频平台强势抢夺了一部分活跃用户。
（摘编自刘冰《新时期移动“听书”的挑战与机遇探析》）
【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．有声书源自美国，车载有声书则是伴随着汽车产业的成长在欧美各大城市普及流行。
B．随着网络时代的到来，2015年欧美和中国的有声书阅读市场规模都有两成以上的增长。
C．相对读书而言，听书更轻松且容易被接受，人们的思维在听书的过程中也更容易被打开。
D．听书平台虽具有自己的优势，但由于内容的黏性不及视频平台，还是会失去部分活跃用户。
【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．在我国，有声书虽然起步较晚，但由于搭上了网络快车，全面占领阅读市场指日可待。
B．听书时思想短暂空白所带来的放松，属于思维的飞跃期和“读书”过程中的间隔阶段。
C．快餐式阅读能满足人们获取知识和解决问题的需求，但对知识本身的美没有丝毫感觉。
D．我国听书平台的产业兴衰受其上下游产业链发展状况的影响，比如资金的储备状况。
【3】结合材料二内容，下列选项能作为论据论证语言文字能带来“心灵的愉悦与安宁”的一项是（ ）
A．尼尔森网联发布的调查报告显示，中国八成以上的网民将收听网络音频节目作为自己主要的休闲娱乐方式。
B．爱好文学只有小学文凭的打工人小于通过“懒人读书”收听了《蒋勋解读红楼梦》，圆了自己的“红楼梦”。
C．“得到”App的口号是“死磕自己，愉悦大家”，“罗胖”用自己独立的见解在解析知识中寻找思维的乐趣。
D．喜马拉雅的用户评论说：“夜深了，在‘喜马拉雅’中‘打开’自己喜欢的‘书’，主播甜美的声音伴我入眠。”
【4】材料二、三分别主要运用了什么样的论证方法？请结合文本分析。
【5】材料一、二、三都围绕“有声书”展开论述，但侧重点不同。请结合文本简要分析。
7、补写出下列句子的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽景象：“______________________，______________________，______________________ 。”
（2）《荀子·劝学》中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“______________________，______________________，______________________”的观点。
8、填空。
（1）在《季氏将伐颛臾》中，体现了孔子对心口不一的行为十分厌恶的句子是：______________。
（2）在《季氏将伐颛臾》中，孔子举老虎犀牛从笼子里跑出来，龟甲玉石在盒子里毁坏做例子并用反问的语气批评弟子冉有和子路失职又推卸责任的句子是：___________，_____________，_______________？
（3）《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：_______，______________，____________。
（4）孔子认为冉有的小国理想也反映治理国家的理念，他这么反问到：__________？
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在杜甫《春望》中描写明丽春景让花鸟流泪，借以反衬忧国之愁，思乡之苦的两句是：“________________，________________________。”
（2）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“________________________”，饥饿的路人也不会接受；若“________________________”，即便是乞丐也会拒绝。
（3）毛泽东在他的诗作《七律·到韶山》中描绘了一幅农民喜获丰收图：大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。这两句诗是：“_____________________，____________________。”
10、补写出下列名篇名句中空缺的部分。
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句：“____________，____________。”
（2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，南朝宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”，但由于行事草率，最终却“____________”。
（3）《琵琶行》中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：“____________，____________！”
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《劝学》中，与当代人终身学习的理念相似的一句是：______________。
（2）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹，这个句子是：_____________，_____________。
（3）李清照的《声声慢》中，词人化繁为简，把所有的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪，用一个直抒胸臆的句子来表达，这个句子是：_____________，____________。
12、阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
送友人归
郑思肖①
年高雪满簪，唤渡浙江浔②。花落一杯酒，月明千里心。
凤凰身宇宙，麋鹿性山林。别后空回身，冥冥烟树林。
【注】①郑思肖（1241－1318），宋末元初人，一位很有民族气节的诗人。②浔：水滨。
【1】作者是如何描绘“友人”的形象的？请结合首联和颈联简要分析。
【2】尾联表现了作者怎样的心情？并指出其抒情方式及其作用。
13、阅读下面的文言文，完成文后题目。
（一）
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（节选自《烛之武退秦师》）
（二）
天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！
（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎
B．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎
C．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎
D．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．伯：春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓。
B．礼：指礼节、仪式等道德规范，先秦有等流传于后世。
C．寡人：指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称。
D．执事：指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦国的重任。
B．烛之武反客为主。他对秦穆公说，灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己。
C．烛之武富于谋略。他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一面利用秦、晋矛盾，施行离间之计。
D．烛之武不辱使命。他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，说服秦国退兵护郑，不失本国尊严。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
②不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
17岁的马克思写到：每个人眼前都有一个目标，如果内心深处的声音认为这个目标是伟大的，那他实际上也是伟大的。但是，这声音很容易被淹没；我们内心深处的声音可能须臾而生，同样可能须臾而逝。因此，我们应当认真考虑：我们所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们受到的鼓舞是不是一种迷误？
同学们，当你做目标选择的时候是否也曾有过马克思这样认真的考虑？请以高一学生小华的身份给自己的父母、老师或者已结束高考的某位高三学长写一封信，体现你对学习、生活或职业等目标的思考和感悟。
要求：主标题自拟，副标题为“致父母的一封信”“致老师的一封信”或“致高三学长的一封信”；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
邮箱： 