微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、下面句中加点成语使用错误的一项是（ ）
A.在人生大舞台上，人人都得粉墨登场，要勇敢面对，不必畏首畏尾。
B.清朝初年，几代皇帝励精图治。终于光风霁月，出现了康雍乾盛世。
C.白居易所写的诗，不但风格清新婉丽，而且文字平易近人，老妪都解。
D.近来，国际上唱空中国经济的各色人物甚嚣尘上，以房价回落、人民币贬值等问题炒作，散布中国经济“崩溃论”，这是对中国经济形势的严重误判。
2、下列各句中，没有语病的一句是( )
A．近日，多地交通部门已经率先“出招”，调整出租车行业运行模式，同时对“专车” “拼车”等城市新型用车服务进行规范。
B．《兰亭序》那“不激不厉”的风格，涵养着作者圆熟的笔墨技巧、深厚的传统艺术功力、广博的文化素养和高尚的艺术思想情操。
C．不断谋求建立长久的双边和多边能源合作机制，提高中国在能源定价机制中的话语权，主动参与公正合理的全球能源治理机制。
D．组织转型过程中的管理，需要厘清很多问题，处理不断生成的复杂问题，还要包容各种意见和建议，接纳和梳理各种信息。
3、下列选项中不全含有通假字的一项是（ ）
A．遂散六国之从 称心快意，几家能彀
B．河海不择细流 辛未三月念六夜四鼓
C．向使四君却客而不内 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也
D．内自虚而外树怨于诸侯 吾灵尚依依旁汝也
4、下列各句中，表达不得体的一句是( )
A.舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.十年前我们萍水相逢，未及倾诉衷肠就各奔东西，如今再会，真是久仰了。
C.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
D.我斗胆向您提出心中的一些疑惑，其中不乏陋见，实属冒味，让您见笑了。
5、下列表格中全都没有通假字和特殊句式的一项是
选项 | 通假字 | 特殊句式 |
A | 合从缔交，相与为一 | 句读之不知 |
B | 然后天梯石栈相钩连 | 青，取之于蓝，而青于蓝 |
C | 别有幽愁暗恨生 | 王好战，请以战喻 |
D | 所以传道受业解惑也 | 铸以为金人十二 |
A.A B.B C.C D.D
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：《中国校园欺凌调查报告》指出校园安全事件发生的时间存在明显的周期性、季节性。从整体上看，每年下半年校园安全事件的发生频率整体要高于上半年，在节假日、开学以及毕业季，校园安全事件频发。具体来看，校园暴力、校园欺凌、设施安全、意外伤害等事件为多发事件。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，占23.3%。该报告还指出，中部地区校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。
(选自中国新闻网，有删改）
材料二：中小学生之间的欺凌现象，是个全球性问题。联合国教科文组织发布的报告显示，全世界每年有近2.46亿儿童和青少年因体貌特征、性别、种族与文化差异等遭受欺凌。在我国，全国检察机关2018年共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1988人，经审查批准逮捕1180人。
在我国，对欺凌概念认识不清、处置乏力，一直困扰着现实中的欺凌治理。一些欺凌现象要么被“大事化小，小事化了”，要么干脆当作正常“打闹”而不被重视，处理上表现出浓重的“随意化”特点。这既无法形成有效治理，也对被欺凌方的权益造成了不可忽视的影响。因此，此次综合治理方案最突出的一点，就是明确了欺凌防治的制度框架。当然，方案再详尽，能否发挥实效，关键还在于能否落实。
(选自《羊城晚报》，有删改）
材料三：犯寻衅滋事罪，一人获刑四年，另四人被判11个月。这是北京市西城区人民法院对一起校园欺凌案进行的宣判，而五名被告人均为北京市西城区某职业学院未满18岁的女学生。
2月28日下午15时至晚22时之间，北京市某职业学院的一名女学生朱某和另外四名女被告人在女生宿舍楼内，随意挑选两名女生进行辱骂殴打，还脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，在小范围内进行传播。尽管北京市针对未成年人已经有了成熟的附条件——不起诉的教育感怀模式，但是，情节恶劣且无悔改之人，显然法律的惩戒更适合。
(选自《新闻周刊》，有删改）
材料四：“实施欺凌学生可送工读学校”并不是什么新法新规，只是对相关上位法的某种具体化。《预防未成年人犯罪法》中明确规定，“未成年人实施严重不良行为的，可以送工读学校进行矫治和接受教育”。现实中发生的校园欺凌，很多时候都与上述条文所规定的“严重不良行为”相吻合，而这也决定了有关法律具备理所当然的适用性。最新公布的“治理方案”再次重申了这一已有的法律条款，自然是期待其能在校园反欺凌工作中发挥更大作用。
“实施欺凌学生可送工读学校”之所以能够得到舆论的强烈回响，根本原因还在于现实中反欺凌手段的捉襟见肘。在学校批评教育太软，行政刑事处罚门槛太高的前提下，不少人难免会感叹“拿作恶者没太多办法”。而“送工读学校教育”一项恰好充实了现有的反欺凌惩戒体系，并使之更具层次性和可操作性。激活这一制度工具，势必会对反欺凌工作大有助益。
可问题在于，这一步或许并没有想象中的那么容易。在短时间内，工读学校还很难对校园欺凌治理产生直接帮助。这首先是因为现存的工读学校已经少之又少；而除此以外，还有法律方面的限制。《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》都没有赋子任何部门介入并强制问题学生去工读学校的权力。这意味着在现实操作中，必须经家长、学生、学校三方同意，学生才可转入工读学校——如今的《加强中小学生欺凌综合治理方案》仍然未能就此破局。
(选自光明网，有删改）
【1】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.我国校园欺凌有鲜明的周期性和季节性，语言欺凌是当前校园欺凌的主要表现形式。
B.由于对欺凌概念认识不清、处置乏力，中小学生之间的欺凌现象已成为全球性问题。
C.校园欺凌是非常严重的不良现象，要采取教育感怀和法律惩戒相结合的方式来处理。
D.工读学校稀少和受法律的制约等原因，导致激活“送工读学校教育”制度并非易事。
【2】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.材料一运用作比较和列数字的说明方法来说明校园欺凌的主要形式以及区域特点。
B.材料二是从校园欺凌的国际化和中国治理校园欺凌的现状的角度来介绍校园欺凌。
C.为了应对现实中反欺凌手段的捉襟见肘，“送工读学校教育”得到舆论的回响。
D.“实施欺凌学生可送工读学校”是当前唯一有层次性和可操作性特点的应对方法。
【3】根据上述材料，可以采取哪些措施来治理校园欺凌现象？
7、依据原文填空。
（1）《荷塘月色》中从整体写荷叶的句子：曲曲折折的荷塘上面，________。
（2）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_________，知来者之可追”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
（3）《归园田居》中“少无适俗韵，_________”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，是诗人辞官归隐的根本原因。
（4）苏轼在《赤壁赋》中以“白露横江，_________”两句描写月出后白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”。
（5）苏轼在《赤壁赋》主客对话中化用《论语·子罕》中名句表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“_________，而未尝往也”。
（6）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“人生如梦，_________”两句，感慨人生的短暂，于是会情不自禁的洒酒祭奠。
（7）杜甫《登高》集中表现夔州秋天典型特征的句子是：风急天高猿啸哀，_________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
8、阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.本诗是诗人在夔州期间写的一首即景伤怀的律诗，前四句写景，后四句抒情。
B.本诗是诗人在垂暮之年、深秋时节登高望远的个人咏怀之作，不涉及忧国忧民之情。
C.本诗用字精当，对仗工整，情景交融，被赞为“古今七言律诗之冠”。
D.本诗写出了诗人晚年离开成都以后生活的艰辛，内心的凄苦。
【2】颔联运用了什么写法，请简要赏析。
9、阅读下面的文字，回答题目。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉?”
子路率尔而对曰:“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求，尔何如?”
对曰:“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤，尔何如?”
对曰:“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点，尔何如?”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰:“异乎三子者之撰。”
子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”
曰:“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰:“吾与点也。”
三子者出，曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”
子曰:“亦各言其志也已矣!”
曰:“夫子何哂由也?”
曰:“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十，而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?”
【1】下列各句中“方”的含义与例句中的“方”相同的—项是( )
例句:方六七十
A.有朋自远方来 B.太行、王屋二山，方七百里
C.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 D.不以规矩，不能成方圆
【2】下列是对子路的志向和性格以及孔子“哂之”的原因分析，不正确的一项是( )
A.子路的志向是将困于战争和饥荒的中等国家治理成勇而知义的礼仪之邦。
B.文章的第2段通过神态和语言描写刻画了子路率直自信的性格。
C.孔子“哂之”，其中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评。
D.孔子“哂之”，是笑子路太不谦让，他认为子路不配治理千乘之国。
【3】下列对选文的分析，不正确的一项是( )
A.选文记叙了孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，可分为“孔子问志”“弟子述志”“孔子评志”三个部分。
B.子路和冉有都志在为政，不过是所治理的国家大小不同而已，而公西华的志向是做一名“小相”，不想参与国家大政。
C.选文语言简短凝练，却恰当地表现出人物的精神气质，“率尔”一词体现出子路的自信率直，以及不谦虚的性格。
D.选文对孔子的描绘不多，却刻画出一个态度和蔼、思想明智、和学生相处融洽、对学生十分了解的形象。
【4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)居则曰:“不吾知也。”
(2)为国以礼，其言不让，是故哂之。
10、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
有人说，同情是善良心地所启发的一种感情的反映。也有人说，同情要善加控制，否则可能比冷淡无情更有害。
邮箱： 