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1、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．最近热播的电视剧《底线》，情节波澜起伏，抑扬顿挫，诠释了人民法官使命担当的故事。
B．本次中学生信息技术创新比赛中，八年级九班代表队别出心裁的设计得到了评委老师们的高度评价。
C．手持火炬快乐奔跑的大运会吉祥物“蓉宝”，原型是国宝大熊猫，其造型简直惟妙惟肖。
D．看台上，观众们屏息敛声，生怕一眨眼就错过最精彩的瞬间。
2、下列各组中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．绯红（fěi） 粲然（càn） 匿名（lì） 摧枯拉朽（xiǔ）
B．佃农（diàn） 诘责（jí） 滞留（zhì） 深恶痛疾（è）
C．炽热（chì） 窒息（zhì） 篡改（cuàn） 杳无消息（yǎo）
D．锃亮（zèn） 畸形（jī） 不辍（zhuì） 惨绝人寰（huán）
3、依次填入下面文字横线上的语句,排列最恰当的一项是( )
所谓PM2.5,是指空气中悬浮的颗粒物,其直径小于2.5微米。____________
①它们吸附的有害气体、重金属等则会产生致癌、致畸效应。
②它们不仅小到看不见,更小到可以通过下呼吸道 直接进入肺泡甚至血液。
③所以从某种程度上说,叫它们“凶手”并不为过。
④这些颗粒物由于太轻,很难自然沉落到地面上。
A. ④②③① B. ②③④①
C. ②①④③ D. ④②①③
4、下列句子中加点词语使用完全正确的一项是（ ）
A．他的刀工很好，雕刻的作品入木三分。
B．爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。
C．他为了谋取庞大家产，这些年来一直都是殚精竭虑，从来都不曾有过放弃的念头。
D．《泰坦尼克号》里面那些惊心动魄的场面我至今都记得。
5、阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
雁门太守行
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【乙】
十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【1】请赏析诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。
【2】两首诗都表现了诗人强烈的爱国之情，但在具体的表现手法上却有所不同，结合诗句具体说明。
6、根据课文默写
① ，相伴过年华。（葛天民《迎燕》）
②风一唳思何事？ 。（白居易《池鹤》）
③ ，然后有千里马。（韩愈《马说》）
④故园渺何处？ ，高斋闻雁来。（韦应物《闻雁》）
⑤ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
⑥塞下秋来风景异， 。四面边声连角起。千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲》）
⑦“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”这句诗选自《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，作者是 。
7、法布尔说：“所有的动物，包括人，都天生具备一些智慧，一些与生俱来而非后天获得的灵感。”试从下面备选昆虫中选取一种举例说明：蟋蟀、螳螂、蜜蜂、雄性大孔雀蝶。
我选的昆虫是：_________，具体表现在：_______________
8、阅读虞燕的《海上的父亲》，完成下面小题。
⑴父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼前，大海浩瀚无边，深广动荡。
⑵那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环。
⑶父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一般熬过一年就不晕了。
⑷也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。小岛闭塞，交通不便，父亲带回来的东西，都是那么稀奇。
⑸荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。到家需驶行一周甚至更长时间。他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多一些就好了。
⑹父亲走出木帆船的厨房，是3年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。船上经常会为争取时间连夜装货卸货，寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们原本古铜色的脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，一拳头打在身上时，衣服上就会滴下水。
⑺那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇的“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像是要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。
⑻船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时“竹筏”，大家伙紧张忙乱到来不及恐惧。
⑼待安全转移到“竹筏”上，等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半点的灯火。彼时正值正月，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却不停地冒汗。时间一点点过去，他的绝望越来越深。老船员们不断地给他打气：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是，天亮时，有一支捕捞队刚好经过这片海域，救起了他们。
⑽多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕却从未停止。每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。
⑾我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个趔趄滑倒于货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过程是那么煎熬。
⑿就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：“这下做人踏实了。”
⒀我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。
（选自《读者》）2020年，有删改）
【1】海上生活磨炼了父亲，成就了父亲。请结合父亲的经历，完成下列表格。
时间 | 工作 | 情感 |
起初海员生涯起点 | ① | 为家人有好的生活付出 |
3年后 | 机帆船的水手 | ② |
多年后 | ③ | ④ |
【2】下面对文章的分析和理解不正确的一项是（ ）
A．父亲为了能让我们吃上荔枝，一路上小心呵护，保证了荔枝的新鲜。在回家看到儿女吃时不住的叹气，是在伤心孩子们只顾自己不知道孝顺和分享。
B．文中船的变换见证了时光的流逝，岁月的变迁，也见证了父亲的蜕变、成长。
C．“寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们
原本古铜色的脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。”这体现父亲吃苦耐劳、坚韧顽强。
D．父亲受伤后在家像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍与在海上的处变不惊形成对比，体现了父亲对海上生活的热爱。
【3】从人物描写的角度赏析下面语句。
水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。
【4】分析文章开头和结尾写景句的作用，完成下列填空。
文章开头写景交代了故事发生的背景，写海洋“_______”“_______”给父亲的船员生活带来了________ 。结尾写父亲身后的大海“________”“_______”，暗示了经过多年海上生活的历练，父亲已经变得_________。
【5】阅读本文⑩划线句子和链接材料，说说两段文字在描写角度的相同点和作用的不同点。
【链接材料】
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者条跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
（《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》）
描写角度：都运用了_____________描写。
作用：本文：______________________
链接材料：________________________
9、作文
在生活道路上，我们不仅需要前行的勇气，也需要拥有转弯的智慧。深圳因为进行产业升级、转变河流治理模式，让山青水秀天蓝，实现人民安居乐业幸福生活；人类因为转变观念，与野猪共存，还生命尊严，实现人与动物和谐共处；我们生活中身处困难时，往往也需要转变思维或是行为方式，才能更好地前行。
请从下面两个任务中任选一个完成作文
任务A：学校微信公众号发起“因转变而美好”同题作文大赛，请你投稿，讲述自身经历和心灵成长故事。
任务B：你参加学校国旗下演讲活动，以“因转变而美好”为题，写一则演讲稿。
要求：（1）根据自选的任务，在答题卡相应的位置，将对应的选项用2B铅笔涂黑。
（2）不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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