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随时随地学习
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1、下列词语书写完全正确的一项（ ）
A．缈茫 睥睨 矫揉造作 好高骛远
B．桥堍 秘决 耳熟能祥 雕梁画栋
C．诘难 渲染 味同嚼腊 吹毛求疵
D．寒噤 拮据 两肋插刀 如坐针毡
2、下列句子中有错别字的一项是（ ）
A.若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题。没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
B.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把那些大块的翡翠摔成晨雾和碎末。
C.那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
D.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
3、下列文学常识有误的一项是
A．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
B．我国古代科举主要分为：院试、乡试、会试、殿试四级。秀才参加乡试，考中举人。
C．《水浒传》中的鲁智深，绰号“智多星”。
D．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”一句写的是诸葛亮。
4、下列各句中划线的词语使用恰当的一句是 （ ）
A．从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁顿挫，各有千秋。
B．欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
C．去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。
D．中国自古就是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲大名鼎鼎，各种流派不胜枚举。
5、阅读下面文字，完成下列小题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【1】下列各组句子中，加点词语意义相同的一组是（ ）
A.死亦我所恶/力恶其不出于身也，不必为己
B.非独贤者有是心也/斯是陋室，惟吾德馨
C.呼尔而与之/天与云与山与水
D.乡为身死而不受/盖简桃核修狭者为之
【2】把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
【3】在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出？（请用原文回答）
6、阅读下面一首绝句，完成小题。
吉祥寺赏牡丹
苏轼
人老簪花不自羞，花应羞上老人头。
醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。
（注）宋神宗熙宁初年，苏轼因批评新法而受到诬陷，自请外放，任职杭州通判。此诗于赴任途中，在吉祥寺游赏牡丹、摘花取乐时所作。
【1】苏轼作诗注重“炼字”，请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。
【2】细读全诗，你读出了怎样一个苏轼？结合诗句内容简要分析。
7、综合性学习
【君子自强不息】
自强不息是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。某校九年级二班正在开展“君子自强不息”的语文综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)【设计活动】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计两个。
活动一：举办“君子自强不息”黑板报比赛
活动二：____________
活动三：____________
(2)请你为本次主题班会拟写一则开场白。（50字左右）
【走进小说天地】
(3)某校九年级二班在开展“走进小说天地，领略小说魅力”活动中，其中有一版块叫“话说英雄”请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。
8、古诗文名句默写。
（1） ，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居（其三）》）
（2）足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》）
（3）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
（4）子曰： ，小人喻于利。（《论语•里仁》）
（5）予独爱莲之 ，濯清涟而不妖，中通外直， ，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。。（周敦颐《爱莲说》）
（6）刘方平《月夜》一诗中，通过描写春气萌发、蛰虫涌动而暗示春天的脚步越来越近
的诗句是 ， 。
（7）李白《行路难》中表现诗人远大抱负和强烈自信的诗句是 ， 。
（8）当人们逢秋而悲时，刘禹锡却说：“ ”，当他困居斗室时，又引用孔子的“ ”来安慰自己，其间的乐观奋发，可谓溢于言表。
9、材料一：
近年来，校园霸凌事件已引起社会高度关注。电影《悲伤逆流成河》《少年的你》，都将血淋淋的校园暴力问题赤裸裸地展现在大家面前。其实，不管是以前还是现在，不分学习好与坏，不分性别，校园霸凌一直存在。只是近年来随着媒介手段的发展，校园霸凌事件才频频进入公众视野，让我们看到“冰山一角”。
校园霸凌冲击着人们的道德底线。在《少年的你》电影当中，主人公陈念说了一句话，“你们所有人，都是凶手”。施暴者不知悔改，旁观者认为和自己无关，相比于剧情，现实往往更加残酷。阳光少年为何戾气丛生，变成了校园欺凌者？校园霸凌究竟是谁的错？施暴者为何如此肆无忌惮？谁来遏制未成年人施暴者骨子里的恶？……这些问题需要全社会深刻反思。
如何有效遏制乃至杜绝校因霸凌事情的发生？这需要家庭、学校、社会各司其职、各尽其力。在家庭教育中，避免使用暴力，要对孩子进行有效的生命教育、尊严教育、敬畏教育，多与孩子交流，倾听他们的内心，体会他们的感受。
在学校中，一方面需要加强对施暴者的惩罚力度，处罚不能高举轻打。不能将校园霸凌事件“大事化小、小事化了、不了了之”。另一方面需要加强青少年法治教育，让所有人意识到暴力行为的危害，让施暴者“不敢为”，将校园霸凌扼杀在摇篮之中。
未成年人无知无畏，社会不能听之任之。在社会层面，相关法律、教育惩戒、预防性教育亟需创新，真正做到事先、事中、事后都能够及时有力干预。
防校园霸凌，眼里容不得沙子，不要等流了血、出了事，才去严惩，为时已晚。全社会必须清醒地认识到，面对校园暴力行为必须零容忍。
（摘编自《面对校园霸凌必须零容忍》，人民网，有制改）
材料二：
多名教育、心理、法律人士呼吁，多个方面发力，织密学生安全保护网。
相关部门、学校可组织讲座或辅导，指导家庭如何发现校园欺凌的苗头、发现问题时如何处理、父母怎样正确与孩子交流相处等；在学校内，要减少教师不必要的行政任务，让教师有更多精力去关心学生、构建更和谐的师生关系；学校和主管部门应建立完善的防范机制，真正发挥心理咨询、心理监测的作用，密切关注学生的思想动态和行为变化，做好学生心理疏导，及时发现问题并干预化解。
林林认为，校园欺凌事件中的干预对象应该包括受欺凌者和欺凌者，而干预的重点不仅仅包括对欺凌者不良行为的矫正、对受欺凌者的心理辅导，还应包括对欺凌者和受欺凌者之间关系的调节、恢复。同时，规范心理从业者的工作资质，可通过政府统一购买形式，提供专业的心理服务。
辽宁省沈阳市皇姑区教育局行政办乔晓牧建议，明确界定校园欺凌的边界，以帮助校方和当地教育主管部门与当事人协调解决问题，完善校园欺凌具体工作的各项细则，如责任主体、处理流程、其他部门协同机制等。
此外，还须从法律层面完善不足、树立明确红线，真正让施暴者“不敢为”。首先，应明确“家庭教育不得使用暴力”，避免出现认知上的暴力底线不清晰；其次，借鉴国外经验，对欺凌者入罪等作出明确规定；最后，加强校园法治教育和校园欺凌的知识普及，让更多学生真正法用法。
（摘编自《揭开校园欺凌的水下“冰山”》，《半月谈》，有删改）
【1】下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．校园霸凌一直存在，只是近年来才多次进入公众视野。
B．既要严惩施暴者，又要加强青少年法治教育，才能遏制校园霸凌。
C．不管是受欺凌者，还是欺凌者，都应该进行心理疏导，及时发现问题并干预化解。
D．只要从法律层面完善不足、树立明确红线，施暴者就会“不敢为”。
【2】材料一第2段运用了什么论证方法？请分析其作用。
【3】请根据上述两则材料，说一说在家庭层面（家长）应如何预防和应对校园欺凌。
【4】作为学生，如何预防和应对校园欺凌？请结合上述两则材料和你的生活经验，说说你的看法。
10、 母亲的小菜园
金鑫合
①父亲去世后，母亲一个人守着老家的一处老宅，孤独度日。在省城的二哥把母亲接到省城去住，没几天，母亲便闹着要回乡下，她说城里人多，车多，楼高，没有乡下敞亮，清净，方便。二哥便依了母亲。我把母亲接到县城，才两天，母亲便收拾好自己的行李，让我把她送到乡下去。
②回就回吧，“孝顺”的“顺”字，不就是顺着老人的意愿吗。
③母亲回到乡下，把西边靠院墙的一片空地收拾干净，挖地，施肥，浇水，播种。一个月后，母亲的小菜园，已是郁郁葱葱，生机盎然。充满绿色的小院让母亲走出了失去父亲痛苦和孤独的阴影。母亲每天的事情就是在院子里的小菜园捯饬、忙碌。
④这些蔬菜瓜果就像母亲的子女，严加看管，细心呵护，精心喂养。抚摸着蔬菜的叶子、结出的果子，就像抚摸着自己养育的子女。
⑤母亲知道曾经养育的子女长大成人了，一个个都成家立业了，都不在身边了。母亲就把这些瓜果蔬菜当作曾经养育的子女。母亲会对着一颗菠菜说，石头儿呀，你最喜欢娘为你做的菠菜蛋花汤了，哪天回来，娘给你做菠菜蛋花汤，再浇几滴小磨香油，可香哩。母亲会对着一根头顶黄花、浑身是刺的黄瓜说，二妞啊，你最喜欢吃水灵灵的黄瓜了，娘给你摘下来，看，多像你小时候的样子水灵灵的，讨人喜欢。三儿呀，你从小就喜欢吃娘给你做的葱花饼，到现在都喜欢，每次从城里回来，你不吃鸡，不吃鱼，就要娘下灶房给你烙几张葱花饼，走了，还要带回去让孩子也尝尝奶奶做的葱花饼，说是比什么堡、什么基都好吃。
⑥我们兄弟姐妹每次回到乡下，回到老院子，都要围着母亲的小菜园品头论足，指指点点，就像鉴赏一副丹青妙手描绘的绝美艺术瑰宝。做饭的时候，母亲从菜园里摘些蔬菜瓜果，直接下锅。走的时候，我们会大包小包地拎着母亲亲手种植的蔬菜瓜果。
⑦看着我们大快朵颐地吃着娘自己做的饭，大包小包地拎着娘自己种的菜，娘一脸的皱纹舒展着，灿烂着。此时的母亲是知足的，幸福的。
⑧也有好长一段时间，我们兄弟姐妹因为太忙，无暇回家看望母亲，母亲就站在村口的石板桥上向远方眺望。没有盼到子女的母亲失落地回到院子里，对着菜园里的蔬菜瓜果又是一番自言自语。
⑨一向硬朗的母亲忽然一天中风住院，所幸抢救及时，没什么大碍，但是出院后的母亲常常神志不清，丢三落四。很显然，八十岁的母亲再不能单独一个人居住生活了。经过商量，我把母亲接到县城和我一起生活。
⑩小区内有些住户把楼前楼后的空地开垦出来，种些蔬菜。母亲看到了就走不动了。我说，别眼热，您照顾好自己的身体就行了。
⑪母亲吃过饭后，就在小区里转悠，散步。有时是我陪着她，有时是她一个人。还好，她一个人转完后，能够找到回家的路，自己打开房门。这让我放下心来。
⑫一天，一个邻居对我说，他看见母亲经常围着他的小菜园转悠，今天进去拔走一把葱。我向邻居道了歉。回到房间，看到母亲蹲在地板上正仔细地去除葱上的黄叶、泥土。
⑬母亲像是自言自语，又像是在对我说，我家三儿呀，最喜欢吃娘做的葱花饼了，今儿个呀，娘给你做葱花饼。
⑭我眼泪下来了……
【1】仔细阅读这篇文章，把下面的情节梳理补充完整。
____________→看管呵护，喂养菜园→____________→母亲中风，失去菜园→____________
【2】根据要求，赏析下面的语句。
（1）抚摸着蔬菜的叶子、结出的果子，就像抚摸着自己养育的子女。（分析加点词的表达效果）
（2）我们兄弟姐妹每次回到乡下，回到老院子，都要围着母亲的小菜园品头论足，指指点点，就像鉴赏一副丹青妙手描绘的绝美艺术瑰宝。（从修辞角度赏析句子）
【3】分析文中母亲的形象。
【4】文章以“我眼泪下来了……”结尾，有什么作用？
【5】第⑧段说“没有盼到子女的母亲失落地回到院子里，对着菜园里的蔬菜瓜果又是一番自言自语。”母亲会说些什么？请充分发挥想象并结合当时的语境，补写几句。（不少于30字）
11、阅读下文，完成小题。（13分）
阅读危机是心灵缺氧
①在被称为“文化热”的上世纪80年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。当然，这一时期的全民阅读热潮有着特殊的时代背景，即中国人此前刚刚经历了一个文化上的贫瘠时期，人们在读书时大都带着一股生吞活剥“捞回本”的狠劲儿，但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求。
②因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而不是更困难了。书籍的内容是否必须以纸质的形态呈现，或者是可以多种手段承载和表达，其关键是要有多样化的选择。对此，我们要有一颗开放的心灵。100多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。
③这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。我们说一个人“有书卷气”，表达的其实是“沉静专注”的意思，这需要时间来涵养。而中国社会在上世纪90年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，“沉静专注”气质类型的人已经如大熊猫般稀缺，人们在不停的快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。
④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。
⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。 （摘编自人民网）
【1】下列对文章的内容理解不正确的一项是（ ）。（3分）
A．“生吞活剥”一词表明“文化热”时期，人们急于通过阅读来填补精神生活的空白。
B．纸质阅读被新的文化形式和消遣方式所取代并不会造成信息时代的阅读危机。
C．时间焦虑症表明人们已无法适应高速运转、不停切换的网络时代。
D．文章以“缰绳”为喻说明阅读及其代表的人文精神对于社会发展的重要性和必要性。
【2】信息时代的阅读出现了怎样的危机？请简述。（4分）
答：
【3】结合第②③④段，请你谈谈我们应该如何“保全一颗健全心灵的高度”？（6分）
答：
12、阅读下面文字，根据要求作文。
“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”，这是一种怎样的执着！“采菊东篱下，悠然见南山”，这又是一种怎样的洒脱！“剪不断，理还乱”，这究竟又是怎样的一种离愁！古代诗词，常常能触动我们多愁善感的心灵，也常常带给我们生活和智慧的启迪。
请以“怎样的________”为题写一篇文章，要求在文中至少引用一句曾经触动过你心灵或带给你某种启发的诗句。
要求：①先将题目补充完整；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
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