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1、下列句子中成语使用有误的一项是（ ）
A. 我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。
B. 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
C. 我刚开始接触计算机时十分生疏，经过一段时间的练习，现在已是熟能生巧了。
D. 真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。
2、下列对病句的修改，不正确的一项是（ ）
A.能否制订一个合理的复习计划是考试取得好成绩的前提。（搭配不当，应去掉“能否”）
B.据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建设。（语意重复，应去掉“大约”或“左右的”）
C.通过阳光体育锻炼，使同学们的身心得到了健康发展。（缺少主语，应去掉“通过”或“使”）
D.张华同学以优美的文笔、大胆的创意荣获“光雾杯”中学生创新作文大赛特等奖获得者。（用词不当，应将“荣获”改为“评为”）
3、下列句子中，朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A. 山不/在高，有仙/则名
B. 苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青
C. 无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形
D. 南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭
4、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 校补（jiào） 揩汗（kāi） 殷红（yān） 哺育（fǔ）
B. 胸脯（pú） 呜咽（yè） 愧怍（zuò） 污秽（huì）
C. 粗拙（zhuō） 憎恶（zèng） 诘问（jié） 荒僻（pì）
D. 晌午（shǎng） 糟糕（zāo） 欺侮（wǔ） 亘古（gèng）
5、下列可以作为“两袖清风存正气”下联的是（）
A. 琴棋书画自陶情
B. 莫愁两鬓霜雪寒
C. 雪压难摧涧底松
D. 一间陋室透书香
6、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．澎湃（pài） 炽痛（zhì） 气魄（pò） 兀兀穷年（wù）
B．确凿（záo） 筹划（chóu） 彷徨（huánɡ） 九曲连环（qū）
C．嫉妒（jí） 嗥鸣（áo） 骊歌（lì） 气冲斗牛（dǒu）
D．亘古（ɡènɡ） 哺育（pǔ） 磐石（pán） 鲜为人知（xiān）
7、下列各句中用语不得体的一项是（ ）
A. 哈尼小姑娘哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
B. 鲁迅先生还是拜读着每封由不同角落里投来的青年的信，常常看到夜里很深的时光。
C. 叶圣陶先生写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
D. 四川凉山火灾30名救火英雄牺牲后，社会各界人士纷纷表示要为他们尽一份绵薄之力。
8、阅读文言短文《南方多没人》，完成下列小题。
南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然②哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道③；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
（注）①没人：能潜水的人。②苟然：随随便便的样子。在文中指随便、轻易地就能掌握的。③掌握潜水的规律（方法）。
【1】解释下列句中加点词的意思。
①日与水居也（______）
②见舟而畏之（______）
③未有不溺者（______）
④故北方之勇者（_______）
【2】下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）
例句：见舟而畏之
A.何陋之有（《陋室铭》） B.康肃笑而遣之（《卖油翁》）
C.君子之行（《诫子书》） D.莲，花之君子者也（《爱莲说》）
【3】用“／”给下列句子划分朗读节奏（限断两处）
故 凡 不 学 而 务 求 其 道
【4】用现代汉语翻译下列句子。
（1）夫没者岂苟然哉？
（2）无他，但手熟尔。（《卖油翁》）
【5】通过这则文言短文，你获得了什么启示？
9、古诗词填空
（1）春潮带雨晚来急， _____________ （韦应物《滁州西涧》）
（2）正是江南好风景，_____________ （杜甫《江南逢李龟年》）
（3） _____________， 青草池塘处处蛙（赵师秀《约客》）
（4）江山代有才人出 ， _____________ （赵翼《论诗》）
10、阅读《说和做》的节选文段，完成小题。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
【1】对文段内容概括最准确的一项是
A.闻一多先生是优秀的学者和诗人。
B.闻一多先生是一个潜心贯注做学问的人。
C.闻一多先生默默无闻，是没有先“说”但“做”了的人。
D.写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。
【2】下列说法不正确的一项是
A.“人家说了再做，我是做了再说”前一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么，后一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么。
B.“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，这句话是说闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径，生动形象。
C.第③段加点的“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”。
D.本文写闻一多先生，却在文中提到杜甫，这是运用类比的手法，既表明闻一多当时忘我钻研的生活情形与杜甫相似，又表明闻一多和杜甫一样都有忧国忧民的情怀。
【3】下列选项中对课文理解不正确的一项是
A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。
B.文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。
C.作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。
D.第③段中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
11、阅读下面的文章，完成下列小题。
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人工的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬。
②初冬的山上满目萧瑟。剩下的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽而了无生气。置身在这空旷寂寥的山上，更多感受的是一种原始的静谧和苍凉。
③因此，当儿子发现了一只蚂蚱并惊恐地指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。
④我蹑手蹑脚地靠过去。它发现有人，蹦了一下，但显然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。这只周身呈土褐色的蚂蚱因惊惧和愤怒而拼命挣扎，两条后腿有力地蹬着。我觉得就这样交给儿子，必被它逃脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从身体的末端捅入，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑，都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，它用前腿摸刮着，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼的，是害虫。”
⑥儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将它盯视了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都是新鲜，或许他在指望从土里刨出点什么东西来。
⑦我点着一支烟，眺望远景。
⑧“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看去，见儿子只握着一根秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处寻找。其实蚂蚱并未逃出多远，它已受到重创，只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我未走出两步就轻易地发现了它，再一次将它生擒。
⑨我将“遇难者”重又穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我并没有离开，而是蹲在儿子旁边注视着。我要看看这五脏六腑都被穿透的小玩意儿究竟用何种方法逃跑！
⑩儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草。蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手的抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎不放。难以想象这如此孱弱和受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一松懈，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。它每爬行一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，而已退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑪我大张着嘴，看得出了神。我的心被这悲壮逃生的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受，它的壮举在人世间也不可能发生。我相信我正在目睹着一个奇迹，一个并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。当蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是精疲力竭了，生命所赋予它的最后一点儿力量，就是让它挣脱束缚，获得自由，然后无疑地，它将慢慢死去。
⑫儿子手里握着的草秆再没有动。我抬眼一看，原来他早已如我一样，呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！它太厉害了！”我明白儿子的意思。他其实是在说：“它太顽强了！”
⑬儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
【1】文章④—⑪段写了蚂蚱被活捉以及逃生的过程。请仿照示例，在空白方框里填上恰当的内容
第一次被活捉，A________→第一次逃跑，B________→第二次逃跑，悲壮逃生
【2】结合语境，说说下列句子中加点词好在哪里。
（1）我想，这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。
（2）它每爬行一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。
【3】结合全文，说说第②段在文中的作用。
【4】这篇文章以“向生命鞠躬”为题，请说说这样拟题的用意。
12、周敦颐说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。”
请从草木之花中选择你喜欢的一种，将“我爱 ”补充完整，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②文中不得出现真实的校名地名和人名；③写出真情实感，不得抄袭；④字数不少于500字；⑤卷面整洁，书写工整。
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