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1、下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（ ）
A. 黄山石形状各异，有的像莲花，有的像孔雀开屏，也有的像鱼，像蛇，像兔，我们一路欣赏，一路惊叹，惊叹它的奇异绝伦，惊叹它的巧夺天工。
B. 那古色斑斓的青铜器，那琳琅满目的汉代工艺品，那笔走龙蛇的晋代书法，无一不是我国灿烂文化的直接展示。
C. 高考越考越细,为迎合高考,一部分教师也越教越碎,其后果是肢解一篇完整的美文。长此以往,学生自然目无全牛。
D. 美国政府在台湾问题上的危言危行，势必受到全世界人民的唾弃。
2、下列对诗歌理解正确的一项是
A. 《蜀道难》一诗展现了诗人丰富的想象，描绘出蜀道秀丽的景色，表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，透露出诗人一贯以来对社会的关注忧虑。
B. 杜甫滞留夔州期间创作的《秋兴八首》，描写了浓浓的秋色，菊花两开昭示着宇宙间时光如流，表现了秋天如期而至，而诗人却依旧漂泊无依。
C. 杜甫的《咏怀古迹》（其三），颔联两句雄浑悲凉，既写出了王昭君一生的苦楚及孤独，也表达了对这位为民族和睦作出巨大牺牲的女子的歌颂。
D. 李商隐的《马嵬》（其二）叙写了唐玄宗在马嵬驿被逼赐死杨贵妃的事件，既暗含了对唐玄宗贪色误国的讽刺指责，也寄寓了对自身身世的感慨。
3、下列各句屮加点成语的使用，全郞不正确的一项是
①当今世界，各国相互依存、休戚与共。人类命运共同体理念契合国际社会求和平、谋发展、促合作的共同愿望，为各国共同应对众多全球性挑战指明了方向和路径。
②庭审的正义、法槌的重量，最终还要通过执行体现出来。若是执行不公、执行不力或是执行腐败，那么，法院神圣的判决书终将成为一纸空文。
③中国方案，大道之行。从文化角度解读，“一带一路”倡议充分体现了中华文化
和而不同、厚德载物的包容精神和海纳百川、高山景行的广阔胸怀。
④从某个意义上说，我们民族的历史，就是一部时时焚琴煮鹤、打碎自身美好的悲剧史。《白鹿原》中的白灵，便是一个为了寻求天堂之门，最终却误入地狱之口的理想主义者。
⑤在《美女与野兽》的两个迪士尼版本中，跳踢踏舞的厨具，欢快的浪漫配乐以及如痴如醉的的华尔兹舞曲让人膛目结舌，无暇去思考这其中的主题有多么的怪异。
A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ②⑤
4、下列相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫“宿”。
B.我国古代的纪年主要有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法和年号干支兼用法。“乾隆三十九年”是王公即位年次纪年法，指乾隆即位第三十九年。
C.山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。根据“泰山之阳，汶水西流”可知汶水在泰山的南面。
D.城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。《登泰山记》里“望晚日照城郭”一句中，“城郭”就是城。
5、下列句子翻译全部正确的一项是
A. 君子博学而日参省乎己。 译：君子学问渊博并且每天都对照检查自己。
B. 积土成山，风雨兴焉。 译：堆土成山，风雨就会兴起啊。
C. 废先王之道，焚百家之言。 译：废除先王的主张，焚烧各学派的著作。
D. 今其智乃反不能及。 译：如今他们的智慧反而不能够达到（巫医乐师百工）的水平。
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
失途马
张港
风微云高日丽，草青花红羊肥，最好时节到草原了。红马白马菊花马，左五六右七八，低头啃草，尥蹶子撒欢儿。老牧人毕力格觉着日头爷在后背挠痒痒，就想眯上一觉。胯下马的马脖子一抬一弯，嘶鸣出怪调。毕力格揉眼一望，啊呀——不得了，苕条丛那儿倒着个人。
毕力格打马驰去，果然是个人。黑袍黑帽，抽搐得腰一弓一弓，一滚又一翻，咬牙又咧嘴。毕力格将人弄进白毡房，换衣裳，搓红花，灌热奶子，捋脖筋抻大腿。这人脸渐红，五官也正了。毕力格认出了：莫不是卜奎城天增号的王掌柜？
是是是，免贵姓王。王掌柜对毕力格又抱拳又施礼，说这是救命之恩，不是您老人家，命就扔荒甸子了。
王掌柜转转脑袋伸伸腿：伤只在皮肉，疼的可是心，花大钱买的大白驹，它扔下我跑了，也不知去了哪儿了。
王掌柜掏出钱，摆成两摞，一摞谢老人家，再一摞是要买一匹好马骑回城。
毕力格摇了头，说：一把草药一碗奶子，上不了秤盘也扯不开量尺，芝麻星点儿个事儿，能拿钱说话？要马那中，钱你揣回去。
救了命又送马，这哪儿使得？
也不是卖，也不是送，只是借你用一程。
王掌柜千恩万谢：定归还，定归还，完璧归赵，不差你一根马毛。
毕力格带着王掌柜走出毡房，唤来一匹紫骝老马。
看这马，戗毛倒刺，瘦骨嶙峋。王掌柜眼睛可就在大马群里踅摸上了，心里想，膘情好齿口好的大马有的是，偏偏借我这么一匹马！但话没出口。
毕力格对马唱：马识途，识途马，送客人回到家。一边唱一边唤马捎进辕子，抹上笼头，搭上三花。白了王掌柜一眼，接着唱：马贵皮下骨，马宝精气神，好马千里能识途，好亲好马自家人。毕力格抱了两三抱干草：酸浆子消火不着病，碱草吃了骨头硬，捞刀秧小叶樟，百里千里稳当当……毕力格拍拍马背，摸摸马鼻梁，跟王掌柜说：有着伤，就甭骑了，这些草，足够吃个来回，你就躺车上，不用吆喝，别用鞭；来去我都交代了，这马顺当带你到卜奎城，一到家你就松了缰，它自个儿就能回来，省得你二百里地再折腾一趟；草在车上，足够了啊，足够了。
王掌柜嘴上说：有这等好马？有这等神马？自己能回来？千恩万谢，说了些滴水之恩涌泉报的话，上车回城。
小雨一场草深一层，毕力格扳着手指头算：都这老些天了，咋不见马回家。怕是道上……也就二百里的脚程，不能啊……不敢想，越想越怕。可借出去了又上门讨要，事又不亮堂，等吧。
云压月风敲门。毕力格又扳了手指头，心上翻花乱滚，像有人一大把一大把地火上添柴。得进城！不进城找马，非憋出盘蛇疮火疖子不可。毕力格进得城里，七拐八拐寻到天增号。怎么看大匾大字也是“天增号”，毕力格前门后门转来转去，抽鼻子扯耳朵也没迈门槛。
第二天一早，毕力格又来到天增号，踩点儿似的转悠。伙计上下打量他，说：你转两天了，看衣着是草地来的，你是——叫那个毕力格？
是，正是。
快快，里边请！里边请！
毕力格问：这可是天增号？
您这话说的，那还能假！大匾上明明写着字。
可是，怎没听到我的马声？
王掌柜已经出来，行礼作揖，千恩万谢：马就在后院，只是想喂上膘长些肉再放回去。
见到马，王掌柜拍着马前胛后尻说：专人伺候着，一没套过车，二没搭过鞍。俺有钱，挑好的，补养，猛喂。
毕力格大惊大乍高跳脚：咋成了这样！
眼前这马，毛尖浸油，肋骨让肉填得满满。识途马微微对毕力格打个响鼻，继续低头吃料。
王掌柜一百个一千个要毕力格留下吃饭。毕力格抚摸马耳，抚摸马鼻，眼仁儿由黑变红，一巴掌擂桩上，拽开缰，拉马走人。
车摇晃着，毕力格疲惫欲睡，放任那马小步慢走。走了一程，毕力格一睁眼：这哪儿是回家的路？毕力格怒气攻心，扯马回天增号。
毕力格立门外大叫：你们喂了什么？这马废了！
伙计躬身道：红谷子，整麦粒，黄芪水，枸杞汤……俺掌柜叮嘱，这马瘦得不行，大补才是。
毕力格一腚蹲儿跌地上：好好个马，让你们补成废物，连回家的路都找不到了！
（选自《小小说月刊》2022年3月）
【1】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．从毕力格救助王掌柜的过程可以看出，他是位经验丰富的老牧人，且为人重义轻利。
B．王掌柜见到老马后，“没出口”和“嘴上说”的话不同，说明他内心瞧不起毕力格。
C．“云压月风敲门”，既描写了云低风急的夜色，也暗示毕力格内心的紧张与焦虑。
D．小伙计猜到毕力格的名字，并热情邀请他进门，表明王掌柜没有忘记报恩的承诺。
【2】下列对小说语言特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇景物描写整句与散句相结合，动静相称，色彩明丽，委婉含蓄地展现了草原自由自在、阳光暖溢的和谐图景。
B．文中“上不了秤盘也扯不开量尺”“抽鼻子扯耳朵”等口语化表述，契合草原人特点，使小说读来更具地域特色。
C．全文人物对话省略了引号，这种表述方式使叙述者、阅读者和小说角色间距离更贴近，情感表达更自然，节奏更流畅。
D．小说多用短句，简洁明快，节奏感强。画线处连续几个动作描写，形象再现毕力格见到老马时的复杂心情，极具画面感。
【3】小说讲述毕力格将老马交给王掌柜时，多次写到干草，有何用意？请简要分析。
【4】小说标题“失途马”意蕴丰富，请结合文本简要分析。
7、名句名篇默写
（1）乘彼垝垣，以望复关。不见复关，----------------。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，-------------------。
（2）---------------，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
（3）忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 --------------------------，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，----------------------------。
（4）《赤壁赋》中用“---------------，-------------”这包含比喻和对比的句式，表现出因人在天地生命短暂和个体渺小而产生的感伤之情。
（5）东临碣石，--------------------。水何澹澹，山岛竦峙。
（6）结庐在人境，----------------。 问君何能尔，-----------------。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）吴宫花草埋幽径，________________。（李白《登金陵凤凰台》）
（2）遥岑远目，______________，玉簪螺髻。（辛弃疾《__________·登建康赏心亭》）
（3）黄沙百战穿金甲，_________________。（王昌龄《从军行》）
（4）_______________，清泉石上流。（_________）《山居秋暝》）
（5）王维《终南山》一诗中，运用夸张手法勾勒终南山总轮廓的诗句是“__________________，___________________”。
（6）黄庭坚作诗善于锻炼熔造前人诗句， 《登快阁》中“_______________，_______________”两句便化自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在建设国家、兴盛社会的历史使命面前，当代青年应该以《论语·泰伯》中曾子的“______，______”两句话来勉励自己。
（2）《荆轲刺秦王》中以“______，______”两句，表现将士在听到悲凉羽声时愤怒的神态。
（3）毛泽东在《沁园春·长沙》中的两句诗“______，______”描绘了一幅“同学少年”奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，其实是借写游泳以言志。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》描写如火枫林，寄寓诗人火热的革命情怀，表现出对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬的句子： ____________ ，__________ 。
（2）康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“____________，____________”便直接抒发了这种情感。
（3）《荆轲刺秦王》中通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是： _____________，_____________。
（4）《雨巷》中表现丁香姑娘走到了墙边，走完了雨巷的诗句是：__________，__________。
（5）《游山西村》一诗中常用来比喻人们在无路可走时，经过努力又发现新的出路的诗句是：_________，___________。
11、默写
（1）鹰击长空，鱼翔浅底，________________。（《沁园春·长沙》）
（2）她静默地远了，远了，________________，走尽这雨巷。（《雨巷》）
（3）满载一船星辉，________________。（《再别康桥》
（4）高渐离击筑，荆轲和而歌，________________，士皆垂泪涕泣。（《荆刺秦王》
（5）________________，子无良媒。（《诗经》）
（6）伏清白以死直兮，________________。（《离骚》）
（7）不吾知其亦已兮，________________。（《离骚》）
（8）________________，心念旧恩。（《短歌行》）
（9）________________，依依墟里。（《归园田居》其一）
（10）舞幽壑之潜蛟，________________。（《赤壁赋》）
12、阅读下面这首清诗，完成下面小题。
小园
黎简
水影动深树，山光窥短墙。
秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。
小园宜小立，新月似新霜。
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.“水影”句描写出园内景色之美，正面写出园内小池清澈见底，池边大树枝繁叶茂，树影倒映池中婆娑荡漾，水静影动，动静结合，相映成趣。
B.三、四两句写入秋之后，黄叶挂满树木，缀满村庄，有“一半”被落日的余晖照耀着，颜色更加鲜明。这两句诗写出了乡村秋景的美。
C.五六两句写园中景色，幽竹如人一般静立，寒花为“我”吐露芬芳。既写出了诗人对小园风物的喜爱，又以物衬人，衬托了诗人静雅高洁的形象。
D.诗人在小园中由斜阳看到新月初上，“新月似新霜”，既写出了月色的皎洁，也写出了秋夜的寒冷，故诗人说“小园宜小立”。
【2】有人说“水影动深树，山光窥短墙”诗句中“窥”字用得极好，为什么？请简要赏析。
13、阅读下面的文言文，完成小题。
选文一：
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
——节选自韩愈《师说》
选文二：
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“敩①学半。”其此之谓乎？
大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙②，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸③，则弗臣也：当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之：不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
——节选自《礼记•学记》
【注】①敩xiāo，教导，使觉悟。后作“教”。②孙：通“逊”，符合程序，循序渐进。③尸，古代祭祀时代表死者受祭的人。
【1】对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．君子不齿 齿：并列，排列
B．弗食不知其旨也 旨：味美
C．严师为难 严：严格，严厉
D．师逸而功倍 逸：闲适
【2】下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A．其皆出于此乎 其此之谓乎
B．句读之不知 人之学也
C．吾未见其明也 此四者，心之莫同也
D．则群聚而笑之 当其为师，则弗臣也
【3】下列对选文的理解与分析不恰当的一项是（ ）
A．选文一用三组对比分层论述，通过“嗟乎”“呜呼”的点染，加之感叹、反问的语气，直接而鲜明地批判了社会上“耻学于师”的不良风气。
B．选文二开篇运用类比的手法引出观点，然后强调学与教的关系，最后归纳出教和学互相促进的结论，思路清晰，层层深入，给人一气呵成之感。
C．选文二提到的“相观而善之谓摩”的学习方法，与选文一中巫医乐师百工之人“相师”的做法其实是一致的。
D．两段选文都谈到了学习的重要性和老师的作用，都表达了尊师重教的观点，并且对老师提出了一定的要求。
【4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（2）教也者，长善而救其失者也。
（3）是故君之所不臣于其臣者二。
14、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位女教师发现所教的班里的28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校先前的做法提出质疑。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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