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随时随地学习
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1、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 莽莽（mǎng） 分外（fēn） 丰润（rùn） 红装素裹（ɡuǒ）
B. 汹涌（yǒng） 摇曳（yì） 腐烂（fǔ） 成吉思汗（hán）
C. 今朝（zhāo） 枉然（wǎnɡ） 娉婷（pīng） 生机勃发（bó）
D. 冠冕（ɡuàn） 红晕（yùn） 谐奏（zòu） 稍逊风骚（xùn）
2、下列词语中书写无误的一项是（ ）
A. 晨曦 公祭 摧枯拉朽 众判亲离
B. 拉笼 构想 响彻云霄 单刀直入
C. 泻露 静穆 豪气干云 状若木鸡
D. 攻讦 会晤 觥筹交错 萍水相逢
3、下列各句中，加点词注音完全正确的一项是（ ）
A．然而你的眼睛也许觉得有点倦怠，另一种味儿在你心头潜（qián）滋暗长了。
B．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒（bīng）临绝望的边缘。
C．《水经注》里提到的“旅人桥”，可能是有记载（zài）的最早的石拱桥了。
D．画中人物有五百多个，采用兼工带写的手法，线条遒劲（jìn），笔法灵动。
4、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．隧洞 招架 幌子 昳丽 闲情逸至 取义成仁
B．苍茫 熏陶 诘难 涉猎 无精打彩 铢两悉称
C．附丽 踌躇 锱铢 盘桓 雕梁画栋 不屑置辩
D．要诀 侦辑 拾掇 囫囵 信手拈来 陟罚臧否
5、阅读下面两段文言文（选段），完成后面小题
（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
（乙）从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
（袁宏道《初至西湖记》）
注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
【1】解释下列加点的词语。
（1）上下一白（________）
（2）从武林门而西（_______）
（3）即棹小舟入湖（_______）
（4）取道……石径塘而归（_______）
【2】下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A.①湖中人鸟声俱绝/②奇山异水，天下独绝
B.①才一举头/②今亡亦死，举大计亦死
C.①草草领略，未及遍赏/②若有作奸犯科及为忠善者
D.①次早得陶石篑帖子/②二者不可得兼
【3】用现代汉语翻译下面的句子。
（1）湖中焉得更有此人！
（2）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
【4】试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字的表达效果。
【5】下面分析不恰当的一项是（ ）
A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。
B.写赏雪，却写道湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。
C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。
D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西湖美景。
6、九（8）班准备举行班级诗歌朗诵会，请你参与，完成下面小题。
【甲】
星月的来由
顾城
树枝想去撕裂天空，
但却只戳了几个微小的窟窿，
它透出了天外的光亮，
人们把它叫作月亮和星星。
【乙】
罗伯特·史蒂文森
从客厅和厨房投来的灯光，
透过了布帘，栅栏和玻璃窗；
窗外有千万颗星星，
正在高空穿梭不停。
它们比一棵树上的叶子还要多，
也多过了公园和教堂里的人群。
天狼、北斗、猎户和所有的天神，
还有水手的导航精灵，
这些星星们都落进墙边的水桶，
桶里一半装着水，一半装着星
【A】大人们发现了我，紧抓住我的衣襟，
他们把我丢上了床，
我眼中的光辉，却仍然闪烁不停，
脑海中，还旋转着划过天空的星群。
【丙】
雪
图多尔·阿尔盖齐
晶莹纯洁的雪花，
我期待着你下凡。
你，栽种在蓝天上花瓣。
【B】蓝天正在凝结，
为寒冬制作项链。
整个天穹都在忙碌，
为你准备洁白的衣衫。
但是，你同星星和月亮
一起来到我们人间，
永远难免涉足尘埃
搜集整理阶段：
【1】某小组搜集了甲乙丙三首诗歌（如上所示）。根据诗歌内容，你认为这组诗最应安排的朗诵单元是（ ）
A．哲思短笺
B．时代浮光
C．情寄风物
D．童心无价
【2】该小组在查找诗歌的过程中，找到了乙诗不同的译本，发现标题有不同的翻译。结合诗歌内容和语言特点，为乙诗选择一个标题并说明理由。
A睡前的逃跑 B该睡的时候溜了
诗歌研读阶段：
【3】为更好地完成朗诵，该小组一起设计了朗诵脚本。仿照示例，从【A】【B】两句中任选一句，进行朗读设计。
朗诵小贴士 朗诵时，应注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 朗读设计示例：《星月的来由》一诗前两句重读“想”“撕裂”“只”，尤其是“撕裂”一词，表现作者的痛苦和无奈。诗歌后两句朗读时语速渐快，语调轻快，表现作者情感由痛苦转化成希望，留给人无限的期冀和想象。 |
【4】经过对诗歌的理解和研读，为更贴合这组诗歌特点，该小组决定以“星辰大海”为组名。请你整合诗歌内容和主旨，阐述“星星”意象的丰富内涵。
7、综合性学习。
你校正在开展以“我看名校游”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）对于近几年来受到热烈追捧的“名校游”,你是怎么看的?请谈谈你的观点。 (50字左右)
_________________________
（2）请你结合以下材料，针对“名校游”存在的管理问题，提出两条改进的措 施，帮助参加“名校游”的同学们能在有限的时间内更好地感受名校风采。
某名校学生：到处都是游客，甚至教学区里也有大批游客。游客们在教室、 图书馆、实验室的附近，不分地点和场合，大声说话，我们很难安静下来听课、读书、做实验。
某家长：其实我们也就是走马观花，很盲目。我带着女儿，本来想让她了 解知识，开阔眼界，可是我们参观的地方什么介绍也没有，能了解的东西太少了。
某名校管理者：游客太多，我们希望加大收门票费的力度，限制客流。但有一些人反对说，国外大部分名校都是免费对公众开放，或者部分景点收费。 所以我们现在也是左右为难。
________________________________
（3）请你根据上联，出对应的下联。
上联：青春有志须勤奋，下联： ________。
8、在下列横线上填写出应的句子。
（1）《渔家傲·秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子：_______________，_______________。
（2）《满江红》中既道出命运的不公，又表达了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心的句子是：_______________，_______________。
（3）《出师表》中诸葛亮淡泊名利的句子： _______________，_______________ 。
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：_______________，_______________。
9、老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
【1】“我”对闰土的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，你能说说此变化的原因吗？
【2】文中画横线的句子中“这地步”指__________；“一气”的含义指 _________
【3】文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是 ___________________
【4】“希望是本无所谓有……也便成了路。”这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是____________
10、【材料一】
凡尔赛文学（下称凡学），网络热词，一种在公开场合“以低调的方式进行炫耀”的话语模式。这种话语模式先抑后扬，明贬暗褒，假装用苦恼、不开心的口吻炫耀自己。网上流行的“凡学”应分为两类。一类是真炫耀，其表述的内容无论真假，创作者自我炫耀的心态是真的，这可称为炫耀的“凡学”。另一类则是借此调侃，用一种幽默的方式对炫耀式的“凡学”进行嘲讽，不妨称之为形式化了的“凡学”。
【材料二】
“打工人”蹿红网络，源于9月22日一网友在自拍视频中的配文：“勤劳的人已经奔上了塔吊，你却在被窝里伸了伸懒腰，你根本没把自己生活当回事儿。早安，打工人！”随即“打工人”一词引爆网络，出现于各大媒体平台。
例如：
1.没有困难的工作，只有勇敢的打工人。（中华网2020.10.23）
2.靠别人是公主，靠自己是光荣的打工人。（《中国日报》2020.10.26）
3.世界上有两种光芒，一种是太阳，一种是打工人努力的模样。（《南方周末》2020.10.30）
4.我要悄悄打工，然后惊艳所有人，加油，打工人。（腾讯网2020.11.7）
5.奋斗是“打工人”最美的底色。（今日头条2020.11.23）
【材料三】
近期的网络流行语基本上可以分成两类：一类以‘打工人’为代表，一类以‘凡尔赛文学’为代表。“打工人”，指的是无法靠财产生活、需要靠工作挣取薪酬为生的人群，其中包含着复杂的心态，是人们一种“奋斗文化”的体现。至于“凡尔赛文学”，它或许是作者对于“上流生活”的臆想，也或许是他们对于理想人生的虚幻投射，终究只是个唯美浪漫、金光闪闪的乌托邦而已。
我们可以看到，“凡学”已经越来越难点燃年轻人的热血，甚至越来越激不起他们心中哪怕一点点波澜。在他们的自我认知里，自己不是，也永远不会是什么白马王子和白雪公主。一句“加油打工人”，就足以解构所有蛊惑。流自己的汗，挣自己的饭，过自己的生活，这没有什么不堪。甚至，只有这种实实在在的耕耘和收获，才能带来真正的充实感、安全感和幸福。
【材料四】
网络热词的生命力，不在于会不会吸引眼球、是不是引人发笑，而在于有没有创造出社会价值、能不能经历时间的沉淀。从“APEC蓝”来之不易，成为环保重要目标；到“工匠精神”热度不减，一系列利好举措出台……这些经久不衰的流行语之所以能够深入人心，在于兼具了有效、有用、有趣的属性，既反映时代又推动时代的改变。而那些价值导向负面的流行语，终难逃昙花一现的命运，在大浪淘沙之后被人遗忘。
【1】阅读材料一，选出你认为属于“凡尔赛文学”的一项，并说明理由。
A.邻居的电脑出了故障，到李先生家向他求助。李先生告诉他：“我对电脑真是一窍不通，平时出了问题，都是秘书帮着解决的，我自己一点办法也没有。”
B.刘先生经常向别人讲述：“我一点也不擅长写作，去年随手把高中时写的一篇小说投到网络平台，没想到点击量超百万，到现在我都不明白这是怎么回事。”
C.朋友们很羡慕郑先生良好的生活习惯，他多次解释原因：小时候家里很穷，晚上经常一碗稀粥就权当晚餐，为了不挨饿，只好早睡早起，就养成了这样的习惯。
D．小张向参加聚会的高中同学说：“我家住在小山脚下，附近没有几户人家，周围很幽静，有时会有松鼠闯进后院，只是离市中心有点远，交通不太方便。”
选 ，理由：
【2】阅读材料二、材料三回答下面两个问题。
（1）结合媒体报道，思考“打工人”一词的精神内涵。
（2）思考材料三中加点词“乌托邦”的含义。
【3】小明考试后发了条说说，好友小越看到后觉得不妥，给他留言。请联系以上材料，结合上下文语境，写出得体的留言内容。
小明：最近学习状态不对，就知道考试要炸！果然，作文才考了58分，语文连140也没考到。这下惨了，其他科目有五个满分又有什么用？
小越：
小明：小越，我没想到这些后果，这就删了。
【4】根据以上材料，你认为“凡尔赛文学”和“打工人”这两个热词哪个生命力会长久，并说明理由。
选 ，理由：
11、阅读下面的文字，完成下面小题。
唐德刚的读书观
唐宝民
①唐德刚的读书观唐德刚先生是史学大家，一生著述颇丰、成就斐然。作为一位历史名家，他所读的书可以用“浩如烟海”来形容；那么，他的读书经验是什么呢？
②当今的书太多了，让人读不胜读；于是，“快读”这种方式便应运而生。“快读”的确能在有限时间内完成大量的阅读任务，但其弊端也显而易见——就是走马观花无法对所读的内容进行深入研究。如果想要真正地吃透一本书，恐怕还得“慢读”。唐德刚先生把“快读”形容为“跳高栏”，把“慢读”形容为“啃骨头”，并进而指出，对于经典类的书籍，还是要“啃”而不要“跳”：“‘读’书，如果没有个人拿着戒尺或皮鞭站在后面的话，是会偷懒的。再到难懂之处、不明不白之处、半明半白之处、索然无味之处，你会学杨广跳高栏的，一跃而过，永不回头。但是根据我自己的笨经验，有些书，尤其是大部头的古典名著，就不能‘快读’。相反的，对这种著作要去‘啃’，像狗啃骨头一样地去‘啃’。我个人的体会便是，在午夜、清晨，孤灯一盏，清茶一杯，独‘啃’古人书，真是阿Q的最大乐事。所以从治学方面来说，‘跳高栏’和‘啃骨头’就是两个截然不同的境界了。”
③唐德刚少年时代曾读过《资治通鉴》，他以此为例，说明“快读”与“慢读”的不同：“我对《资治通鉴》只是‘读’过，而没有‘啃’过。对于这部巨著，我也曾‘跳高栏’地跳过一遍，从头跳到尾。我对《资治通鉴》有偏爱，数十年来，时时刻刻想再‘啃’一遍，但却无此机运、勇气和决心来干这傻事。今见柏杨译《资治通鉴》，颇为羡慕。”
④“读书写心得”也是唐德刚的经验，这条经验，是他的老师胡适教给他的：“记得胡适先生以前告诉我他读书和作文的要诀。他说读书有心得，一定要写下来。写下来之后，才能变成你自己的知识。”多年以来，唐德刚一直按照胡适先生的指点去做，发现这个办法果然有效：“胡适先生这句话真是深得我心，因为我自己很早便有相同的体验。回忆自己的青少年时期，我识字不久，便由双亲和塾师引导，养成了写日记的习惯，日常见闻和读书札记很自然地就会变成日记的一部分。真的，写日记、札记最能帮助记忆；纵是忘记了，也能一索即得。”
⑤唐德刚对胡适这位老师极为尊敬，但在学术问题上却毫不含糊。1917年1月，胡适在《新青年》杂志上发表了轰动一时的《文学改良刍议》，在这篇文章中，胡适提出写文章的八点主张：须言之有物，不模仿古人，须讲求文法……这篇文章影响深远。但唐德刚对这篇文章的观点却颇有看法，他写了《刍议再议——重读适之先生文学改良刍议》一文，对胡适的观点提出了质疑，并逐条进行批驳。通过这件事，我们也可以了解到唐德刚的另一条读书经验不迷信权威、敢于质疑公认的观点，并作出自己独立的判断。
⑥唐德刚先生之所以成为史学大家，或许得益于这样的读书方法。
【1】下列与文章内容不符的一项是（ ）
A．读书若无人督促就会偷懒，读到难懂之处、索然无味之处，难免会跳过。
B．唐德刚认为，在午夜、清晨，孤灯一盏，清茶一杯，独“啃”古人书是乐事。
C．从治学方面来说，“跳高栏”与“啃骨头”是两个截然不同的境界。
D．唐德刚能成为史学大家，是因为他向老师胡适学到了恰当的读书方法。
【2】唐德刚有哪些读书经验？请简要概括。
【3】其实，“快读”与“慢读”各有好处，请结合本文和你的读书经验，举例谈谈你如何运用这两种阅读方法。
12、阅读下面文字，按要求写作。
杨志纵使武功盖世、谨小慎微，最终还是丢了生辰纲；范进中举后，喜极而疯，诉说着那个时代读书人的命运；刘备三顾茅庐，终靠诚心奠定蜀汉基业；刘姥姥游玩大观园，才发现世界原来如此精彩……小说中一个个鲜活的人物形象，引发你哪些新奇的想象，或者丰富的联想，亦或深度的思考？
请你从上面四个人物中选定一个，以“对话某某”或“评说某某”或“遇见某某”为题（例：“对话杨志”；“评说杨志”；“遇见杨志”），写一篇不少于600字的文章，可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：（1）文体自定（诗歌除外）；
（2）不得抄袭、套作；
（3）文中不得出现真实的校名和师生姓名。
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