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随时随地学习
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1、下列词语加横线的字的注音，全部正确的一项是（ ）
A．欺侮（wǔ） 锵然（jiāng） 大彻大悟（chè）
B．撺掇（cuān） 归省（xǐng） 装模作样（mó）
C．屹立（yì） 瞳仁（ tóng） 戛然而止（jiá）
D．斡旋（wò） 束缚（fú） 垂珠联珑（lóng）
2、下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．诬蔑（miè） 砾石（lè） 妩媚（wǔ） 怒不可遏（è）
B．出轧（zhá） 虔诚（qián） 拾级（shè） 挑拨离间（jiān）
C．驰骋（chěng） 苍劲（jìn） 戍守（shù） 霓裳羽衣（ní）
D．旷野（kuàng） 砚台（yàn） 缭绕（liáo） 漫不经心（jīng）
3、下列加点词语运用正确的一项是（ ）
A. 一个景区内，五个依山而下的瀑布形成了一道独特的风景线，其中尤以第五瀑布最为壮观，给人以鹤立鸡群的感觉。
B. 李明在书摊中意外发现了渴望已久的《简·爱》，真是妙手偶得啊！
C. 听了大会的揭发，他才如梦初醒，发现自己原来是受了这个坏人的欺骗。
D. 我们平时走路的时候尽量不要颔首低眉，一定要昂首挺胸。
4、对下列古诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
秋风引
唐代 刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
A.首句“何处秋风至”，就题发问，这里运用疑问的手法，表明诗人寻根究底的焦急心情。
B.“萧萧送雁群”一句写耳所闻的风来萧萧之声和目所见的随风而来的雁群，化无形之风为可闻可见的景象。
C.“朝来入庭树”，承接次句的“萧萧”声，把笔触从秋空中的“雁群”移向地面上的“庭树”。
D.“孤客最先闻”是画龙点睛之笔，说“孤客”最先感受到秋风，突出了“孤客”的羁旅之情和思归之心。
5、阅读下列古诗完成后面小题
赤壁
（唐代）杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【1】这首古诗从体裁上看，属于___________诗，诗人杜牧与__________合称“小李杜”。
【2】这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指_________；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的_________。“铜雀”即铜雀台，是_________在今河北省临漳县建造的一座楼台。诗人借“____”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了____________之情。
【3】赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
6、默写句子。
读经典诗文，品百味人生。《关雎》中，以①“________________，________________”两句将主人公因思念长夜无眠的情景形象地展现了出来；《蒹葭》中，用②“________________，________________”描写主人公顺流追寻伊人时，发现伊人好像在水的中央，看似相距不远却终不可接近的幻想；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用③“________________，________________”以两人处境相同，感情一致来安慰朋友，借以减轻友人的悲凉与孤独之感；陶渊明的《桃花源记》中④“________________，________________”让我们仿佛置身于青草碧透，花瓣纷飞的美景中；柳宗元的《小石潭记》中，用⑤“________________，________________”两句含蓄地表达了他寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境。
7、阅读下面的名著选段，按要求回答后面的问题。
片段一：早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泅横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减 少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！
片段二：人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。人应当赶紧充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
(1)结合片段一，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，说说父亲究竟都为什么而感到高兴呢？
(2)片段二是保尔柯察金经历几次死里逃生一直践行的生命诺言，请结合著作，概括保尔几次死里逃生的经历。
8、阅读包利民的《温暖心窝的话语》，完成下题
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自《做人与处世》，有删改）
【1】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．第①小节中“我的心里有了阴影”一直到林老师告诉我真相，都未能解除“我”对王老师的恨。
B．第②小节“这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课”这句话为后文那几句暖心窝的话其实是林老师写的埋下了伏笔。
C．“在我的生命里开出永不凋零的花朵”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现这些温暖人的话语给“我”带来了巨大的影响和永久的回味。
D．第⑨小节揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔。
【2】对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
【3】文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？
【4】结合全文，谈谈林老师是一位怎样的老师。
【5】阅读链接材料，回答问题。
【链接材料】“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（都德《最后一刻》）
【本文】她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
本文和链接材料都是写“老师”的，请分析这两段文字描写人物方法上的相同点和两位老师所表达的情感上的不同点。
9、作文。
世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生命……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，文体自选（除诗歌），题目自拟。
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