五家渠2025学年度第二学期期末教学质量检测高一语文

1、以下对新闻的说法错误的一项是（）

A. 人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻“六要素”。

B. 新闻特写兼有文学和新闻的特点，主要是描写新闻事件的某个片段，例如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。

C. 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

D. 消息正文的结构是倒金字塔结构，也就是先写最次要事实，再写次要事实，最后写最重要事实。

2、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（     ）

A．登（dēng）时       斡（wò）旋        劫难（nàn）     戛（jiá）然而止

B．怠（dài）慢        狩（shǒu）猎       忌惮（dàn）     海枯石烂（làn）

C．蕴藻（zǎo）       龟（jūn）裂          纠葛（guó）     花香鸟（niǎo）语

D．闭塞（sè）        沼（zhǎo）泽       追溯（shù）       雾霭（ǎi）缭绕

3、下列句子中加点成语运用不当的一项是（ ）

A. 今天妈妈过生日，大表哥和二表哥纷至沓来，加上我们自己一家人，一起去吃火锅。

B. 怕就怕为了面子，牵强附会，诡辩却无法自圆其说。

C. 一个人感到有压力的事情，另一个人可能不以为然，面对压力，我们每个人的反应完全不同。

D. 清政府的腐败无能，致使偌大个中国分崩离析，四分五裂。

4、下列说法正确的一项是（     ）

A．我国的石拱桥几乎到处都有。（这句话中的“几乎”可以去掉）

B．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（画线的两个短语可以互换位置，不影响句意的表达）

C．《中国石拱桥》一文说明时采用由概括到具体、由整体到局部、从主到次的说明顺序，使全文的说明条分缕析、井然有序。

D．作者介绍赵州桥是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序进行的，介绍卢沟桥的顺序则不同于赵州桥。

5、阅读下面诗歌，完成问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

(1)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ）

A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。

B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

C．黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。

D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。

(2)参考【链接】，顺承【示例】，请补全这首诗余下两联在构成章法方面精妙之处的赏析。

【链接】

古时作诗，讲究起承转合。一首律诗一般有首联、颔联、颈联、尾联构成，往往遵循“起——承——转——和”的格局。首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调；颔联紧承首联，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面；尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。这样的构成结构，一方面避免了平铺直叙，增强诗意的波澜；一方面首尾呼应，前后相承相续，使诗歌形成一个整体。

【示例】首联点题交代地点和事由，单车简从去慰边，烘托孤寂的心境，奠定全诗感情基调；

颔联：___________________________

颈联由个人荣辱浮沉转向开阔壮美的境界，通过描写“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，既展现塞外风光的意境雄浑，奇特壮美，又表现了诗人开阔的胸襟，给人以震撼人心的力量；一承一转，避免了平铺直叙，增强了诗意的波澜性；

尾联：___________________________

6、古诗默写。

①临风一唳思何事？   。

②   ，欲上青天揽明月。

③《陋室铭》中从反面表现室主人对世俗生活的厌弃的句子是 ，

  。

④《无题》中用象征手法描写至死不渝的爱情的诗是 ，

。

⑤臧克家《有的人》中“有的人俯下身子给人民当牛马”句子化用了鲁迅《自嘲》诗中的 ， 。

7、名著阅读填空

埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” “这场军事政变”指的是____________，这场政变的动机是______________________ 。

8、阅读下面的文字，完成相应题目。

我的母亲

丰子恺

①母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧：

②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。

③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。

④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。

⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。

⑥我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制—罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。

⑦我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。

⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。

⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。

【1】回忆性散文具有通过典型事例刻画人物的特点。选文《我的母亲》中，丰子恺借助多件平凡小事，表现母亲生活的艰辛不易。请依据文章内容，帮助小语完成表格。

【2】小语很喜欢本文质朴的语言，选取了第⑨段划线部分的文字，决定在晨读时分享这份真挚的情感。请根据自己的理解，帮助小语给画线句设计朗读，并结合语境说明理由。

朗读设计：____________________________

理由：_______________________________________

【3】小语发现，本文在写母亲的过程中，多次写到“她眼睛里严肃的光辉”，请结合全文分析其作用。

【4】与同学们分享完情真意切的文字，小语与小文就《我的母亲》与《美丽的颜色》两文的真实性特点展开了讨论，请你结合两篇文章的具体内容补充完整对话。

小语：《我的母亲》中，丰子恺记述了自己从小到母亲逝世这段时间里与母亲的一些生活琐事。内容真实，情感真挚。

小文：如你所述，回忆性散文强调内容真实：而传记更是要符合历史事实，所谓“给史家做材料”。那么，这是否意味着这两种文体就不允许任何想象呢？

小语：____________________________________________

9、题目：_____________的故事

我们熟悉的各种事物，都有可能引发故事，比如眼睛、头发，比如校服、手机，再比如旅游、社会实践活动，等等。将题目补充完整，写一篇作文。

作文要求：（1）将题目补充完整再作文。（2）表达真情实感；（3）文体不限，诗歌除外；（4）认真书写，力求工整、美观；（5）文章不得出现真实的校名、姓名；（6）不少于550字。